教育心理學論文

1、教育心理學畢業(yè)論文1行為主義學習理論在教學中的應用莫呈武莫呈武〔摘要〕：本文基于對學習理論的研究，對行為主義重要代表人物桑代克、巴甫洛夫、斯金納、班杜拉研究成果的梳理并列舉筆者藝術(shù)實踐中的真實案例加以闡述?！碴P(guān)鍵詞〕：學習理論；行為主義一、一、前言前言俗話說：活到老，學到老。人的一生都在學習。它并不僅限學校里傳授知識，凡涉及到動作、語言、技能、生活、記憶、認知、思考等都屬于學習心理研究范圍內(nèi)。大學生接觸得最多的毫無疑問的是學習，學習方法

2、的正確與否，直接影響到學習效率和學習結(jié)果，相信大家在學習過程中也會經(jīng)常出現(xiàn)這樣的疑問：“為什么這個單詞我總記不下來？為什么這個曲子我怎么練習也達不到老師的要求，反而越練越差？”等等。尤其是作為將來從事音樂教育的學生來說，更是如此，它關(guān)系到你將來是否能順利幫助學生解決學習問題，做一名合格的人民音樂教師。當今社會經(jīng)濟飛速發(fā)展同時也給教育帶來了一些負面影響，這些影響產(chǎn)生的原因是來自多方面的，如家庭因素、身心因素、學校因素等。在這些因素影響下，

3、產(chǎn)生了一系列學習問題，這些問題都隨年齡的增長而呈現(xiàn)出成倍增長的趨勢。如厭學癥、習得無助癥、注意力障礙癥、學習過度焦慮癥、恐學癥等等。二、案例二、案例巖巖今年七歲了，他是個智商很高的小男孩，自尊心、自信心強，雖然年紀小，但卻是整個小學二年級的佼佼者，曾獲得全國兒童英語比賽一等獎。剛轉(zhuǎn)到我這兒學琴時，他已經(jīng)學了三個月鋼琴了，第一節(jié)課時，我就發(fā)現(xiàn)了他過人的天賦，但有一點令我不滿意的是在別的孩子上課時他經(jīng)常會譏笑他人的缺教育心理學畢業(yè)論文3個階

4、段比較全面系統(tǒng)地概括了學習活動的完整過程，足以見得當時我國教育思想家的超前意識。從西方學術(shù)史看，科學是哲學的衍生物。后來，科學獨立為與哲學并行的學科?？茖W與哲學有互動關(guān)系?？茖W產(chǎn)生知識，哲學產(chǎn)生思想。所以在進行學習理論時，我們首先來探究一下它的思想根源。從哲學的視野討論學習問題屬于認識論（epistemology）的范疇?！拔覀兪窃鯓诱J識世界的？”“我們怎樣學習新知識？”“什么是知識的源泉？”等，一直是哲學家們一直爭論不休的問題。其中最

5、具影響力的是兩種相互對立的觀點：經(jīng)驗主義（empiricism）和理性主義（rationalism）.經(jīng)驗主義認為經(jīng)驗是知識的唯一源泉。他們雖然不否認有些知識可從各種經(jīng)驗之間的關(guān)系的理性思考中推衍中出來，但特別重視感覺經(jīng)驗。其思想根源可追溯到古希臘哲人亞里士多德。他堅信理念不可能獨立于外部世界而存在，人們感覺的外部世界是所有資源的源泉。主要代表人物有洛克、休謨等。其中洛克提出了兩個對經(jīng)驗主義影響較大的觀點，一是他認為構(gòu)成知識的觀念來源于

6、兩類經(jīng)驗，即外部經(jīng)驗（感覺）和內(nèi)部經(jīng)驗（內(nèi)省）。二是聯(lián)想論，即人獲取復雜的知識主要是通過聯(lián)想，將零碎的觀念匯集成系統(tǒng)的知識。這些觀點都為聯(lián)想心理學做了理論準備，到１９世紀末，演變?yōu)槁?lián)結(jié)主義，同時觀念之間的聯(lián)想轉(zhuǎn)變?yōu)榇碳し磻g的聯(lián)結(jié)，由此產(chǎn)生了行為主義。理性主義認為理性是知識的源泉，是自明之理的天賦直覺和演繹推理。知識、信仰、行為的唯一可靠基礎(chǔ)是理性資料，而不是感覺資料、神靈的啟示或直覺。其思想根源可追溯到柏拉圖，他認為物質(zhì)世界雖然是通