當代大學生心理資本結(jié)構(gòu)及培育途徑分析畢業(yè)論文周麗萍

1、畢業(yè)論文學生姓名學生姓名周麗萍學號030903046學院學院政治與公共管理學院專業(yè)人力資源管理題目當代大學生心理資本現(xiàn)狀及培育途徑分析指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師鄭少芳碩士2013年05月淮陰師范學院畢業(yè)論文2在經(jīng)濟全球化、技術(shù)不斷革新以及當前內(nèi)外環(huán)境不斷發(fā)生變革的背景下，社會資本和人力資本已無法使個人和組織獲得優(yōu)勢。眾多研究表明，在這樣的背景下積極心理資本才是個體及組織獲取優(yōu)勢的重要來源。當代大學生作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的后備軍和企業(yè)新生力量的源

2、泉，培育其積極心理資本能有效緩解學業(yè)倦怠、形成大學生積極心態(tài)和競爭優(yōu)勢，以應(yīng)對當前激烈的人才競爭。因此，對當代大學生心理資本培育途徑的研究就顯得尤為重要。一、大學生心理資本的涵義與結(jié)構(gòu)（一）心理資本的涵義心理資本的概念最早出現(xiàn)在經(jīng)濟學領(lǐng)域，隨后心理學界對其展開了深入研究，研究成果也最為豐富。Luthans等從積極心理學和積極組織行為學(POB)的角度，主張心理資本是指人的積極心理狀態(tài)，主要包括自信（自我效能感）、希望、樂觀和堅韌性四個方

3、面，將心理資本作為符合POB標準的積極心理狀態(tài)；Luthans（2005）進一步將心理資本定義為：“個體一般積極性的核心心理要素，具體表現(xiàn)為符合積極組織行為標準的心理狀態(tài)，它超出了人力資本和社會資之上，并能夠通過有針對性的管理和開發(fā)而使個體獲得競爭優(yōu)勢?！盵1]Luthans，Youssef和Avolio（2007）在其著作《心理資本：打造人的競爭優(yōu)勢》一書中，對心理資本的定義進行了修訂，認為心理資本是“個體在成長和發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的

4、一種積極心理狀態(tài)，具體表現(xiàn)為：(1)在面對充滿挑戰(zhàn)性的工作時，有信心（自我效能）并能付出必要的努力來獲得成功；(2)對現(xiàn)在和未來的成功有積極的歸因（樂觀）；(3)對目標鍥而不舍，為取得成功在必要時能調(diào)整實現(xiàn)目標的途徑（希望)；(4)當身處逆境和被問題困擾時，能夠持之以恒，迅速復(fù)原并超越（韌性），以取得成功。”[2]綜上所述，并結(jié)合大學生所處的特定環(huán)境和人生發(fā)展階段，本文認為可以將大學生心理資本定義為：在大學這一特定時間段內(nèi)，個體成長與發(fā)