眉山“一診”講評(píng)

1、眉山市2018屆畢業(yè)班第一次診斷性檢測(cè)講 評(píng),60% 1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.民間文化各個(gè)門類在我國(guó)都有悠久的歷史，對(duì)國(guó)人的精神世界產(chǎn)生了深刻的影響。B．中華文化盡管土壤豐厚，但在工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的進(jìn)程中，它的生存仍面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。C．整理民族文化生活的歷史，扎根生活，是傳承和振興民間文化的一條有效路徑。D.要讓民間文化事業(yè)后繼有人，就需要廢棄傳統(tǒng)的師徒傳承模式，探索建立新模式。【答

2、案】C【解析】A項(xiàng)“各個(gè)門類在我國(guó)都有悠久的歷史”表述絕對(duì)化，文中只是說“民間文化承載著厚重的歷史積淀”，且只列舉了部分門類，這不能表明“各個(gè)門類”“都有悠久的歷史”。武斷絕對(duì)B項(xiàng)文章討論的是民間文化面臨危機(jī)、中華傳統(tǒng)文化面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，而不是“中華文化”，擴(kuò)大范圍而誤（或偷換概念而誤）。D項(xiàng)“廢棄傳統(tǒng)的師徒傳承模式”錯(cuò)，文章只是提出“創(chuàng)新傳統(tǒng)師徒承襲模式”，曲解文意而誤。,90%2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

3、A.民間文化遭受到了現(xiàn)代化浪潮的巨大沖擊，面臨各種危機(jī)，是本文論述的前提之一。B．文章提出用辯證取舍、揚(yáng)棄繼承的態(tài)度和方法對(duì)待民間文化，并舉例進(jìn)行了論證。C．文章從扎根民間、人才培養(yǎng)、運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制等方面對(duì)如何守護(hù)民間文化進(jìn)行了論述。D.文章從民族血脈和精神家園等角度指出了傳承和守護(hù)民間文化的重要性和必要性?！敬鸢浮緽【解析】文章未對(duì)“用辯證取舍、揚(yáng)棄繼承的態(tài)度和方法對(duì)待民間文化”進(jìn)行舉例論證。無中生有,100% 3．根據(jù)原文

4、內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.如果能守住賴以生存的土壤和環(huán)境，民間文化的傳承和發(fā)展將不會(huì)再出現(xiàn)問題。B.保護(hù)民間文化，需要根據(jù)各種民間文化的不同特點(diǎn)，采取不同的保護(hù)措施和手段。C．社會(huì)生活不是一成不變的，今天，民間文化也需要跟隨時(shí)代變遷實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)化。D.保護(hù)和傳承民間文化需用市場(chǎng)機(jī)制和科技手段，說明其途徑方式可以是多種多樣的。【答案】A【解析】邏輯推理的結(jié)果錯(cuò)誤。強(qiáng)加因果,30% 4．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特

5、色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.作者在文中回憶了江南小城夜聊的生活，展現(xiàn)了那時(shí)居民悠閑的生活狀態(tài)，流露出對(duì)鄉(xiāng)情親情的懷念。B．前兩段的環(huán)境描寫，分別使用了比擬和比喻的手法，生動(dòng)形象地描繪了夜晚的來臨，表達(dá)富有感染力。C．夜聊者多是晚飯后出來尋熱鬧的鄰居，他們陸續(xù)而來，相互禮讓，聊著一些感興趣的話題，氣氛融洽。D.小老鼠用烏黑發(fā)亮的眼眸好奇地看著人們，似乎被夜聊“吸引”，作者用這一細(xì)節(jié)反襯了夜聊的熱鬧?！敬鸢浮緿【解析

6、】“反襯”分析錯(cuò)誤，應(yīng)該是“襯托”。烘托：通常指氣氛。在寫一篇文章之前多寫天氣烘托氣氛。襯托：用意思相近的東西突出另一樣?xùn)|西。就像一支玫瑰，葉子就是用來襯托花的了。反襯：即通過意思相反的東西來襯托原物。例如：小明的衣服很臟，而他旁邊的小虹衣服很干凈，即用小明的衣服來反襯小虹的干凈了。,52% 5．結(jié)合上下文，分析文中畫橫線句子的含意。（5分）【參考答案】①夜聊很熱鬧，不知不覺時(shí)間已晚，結(jié)束時(shí)皓月當(dāng)空。②明亮的月光之下互

7、道晚安，表現(xiàn)了鄰居們內(nèi)心的愉悅，生活的閑適，融洽的人際關(guān)系?！窘馕觥勘绢}考查體會(huì)重要語句的豐富含意。解答時(shí)要結(jié)合全文，抓住“道晚安”“亮月”“又”等詞語。夜聊很熱鬧，不知不覺屋外皓月當(dāng)空，時(shí)間已晚。聊著月亮道晚安，“今晚又是一輪亮月哇”中的“又”字，重在表現(xiàn)這樣的場(chǎng)景是經(jīng)常出現(xiàn)的，這些細(xì)節(jié)表明鄰居們夜聊結(jié)束時(shí)內(nèi)心愉悅，生活閑適，融洽的人際關(guān)系。,41% 6．作者是怎樣以“夜聊”為中心來組織全文的，請(qǐng)對(duì)此簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案

8、示例】①以時(shí)間為序，寫了夜聊的前奏、展開和結(jié)束。②以“夜聊”為線索，介紹了“夜聊”的話題、情景、場(chǎng)所等方面的內(nèi)容。③點(diǎn)面結(jié)合，既對(duì)夜聊進(jìn)行了整體描繪，又選擇“寶泉”為對(duì)象，對(duì)他在夜聊時(shí)進(jìn)行了具體描繪。【解析】本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答時(shí)應(yīng)熟悉散文選材組材、結(jié)構(gòu)安排等方面的知識(shí)，并能結(jié)合文章的結(jié)構(gòu)對(duì)之進(jìn)行分析鑒賞。答案的第①點(diǎn)是從結(jié)構(gòu)安排中敘述的順序入手，分析了夜聊的過程。第②點(diǎn)從選材組材的角度入手，分析了夜

9、聊中的“話題、情景、場(chǎng)所”等關(guān)鍵內(nèi)容。第③點(diǎn)從文章結(jié)構(gòu)的藝術(shù)特色入手，分析了“點(diǎn)面結(jié)合”的藝術(shù)手法?！久}立意】本題主要體現(xiàn)2018年《高考語文考試大綱》“文學(xué)類文本閱讀”以下考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟作品的藝木魅力。能力層級(jí)：C級(jí)和F級(jí)。,76% 7．依據(jù)全文，下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.興趣是很多家長(zhǎng)為孩子購書的主要參考依據(jù)，這也應(yīng)是我們?yōu)椴煌挲g段的兒童制定分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)。B．根據(jù)教育

10、專家、老師推薦或書籍暢銷程度來選購書籍，說明部分家長(zhǎng)需要依靠權(quán)威判斷或別人的經(jīng)驗(yàn)來購買。C．購買暢銷書籍是無視孩子的興趣，是用成人的標(biāo)準(zhǔn)來干擾兒童的閱讀需求，會(huì)使兒童過早地進(jìn)入成人世界。D.家長(zhǎng)選購依據(jù)多樣乃至隨意，說明社會(huì)需要一套科學(xué)的分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)，幫助家長(zhǎng)更科學(xué)地為孩子選購書籍?！敬鸢浮緾【解析】C項(xiàng)過于絕對(duì)，暢銷書籍也有適合孩子閱讀的書籍，不能一概就認(rèn)定“是無視孩子的興趣，是用成人的標(biāo)準(zhǔn)來干擾兒童的閱讀需求，會(huì)使兒童過早地

11、進(jìn)入成人世界”。,94% 8．下列對(duì)材料的相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是（5分）A.“童書分級(jí)”不是多此一舉，因?yàn)楹⒆?0歲后可能不再喜歡閱讀，所以我們要在10歲前利用分級(jí)閱讀為他們提供優(yōu)質(zhì)圖書。B．科學(xué)適度的分級(jí)閱讀是有必要的，但對(duì)7歲以上的少年兒童，要因人而異，尊重個(gè)體的實(shí)際需求，不必做出一刀切的機(jī)械要求。C．雖然某些出版社用年齡來對(duì)書和讀者做簡(jiǎn)單區(qū)分的做法并不科學(xué)，但隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)兒童分級(jí)閱讀體系已基本成型。

12、D.分級(jí)閱讀針對(duì)兒童年齡有計(jì)劃地提供書籍，使不同年齡階段的孩子充分感受讀書之美，對(duì)家長(zhǎng)來說，則提供了書籍選擇上的便利。E．由于大眾媒體的影響、部分專家的反對(duì)，我國(guó)兒童分級(jí)閱讀的推行遭遇了一定的挑戰(zhàn)，但家長(zhǎng)們熱切期待科學(xué)的分級(jí)閱標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)?！敬鸢浮緽、D【解析】A項(xiàng)因果不當(dāng)，原文是“如果一個(gè)孩子在10歲前還沒有建立起閱讀的習(xí)慣”會(huì)導(dǎo)致“他今后恐怕不太可能再喜歡上閱讀了”；C項(xiàng)“我國(guó)兒童分級(jí)閱讀體系已基本成型”原文無據(jù)，從原文來看，

13、“目前國(guó)內(nèi)對(duì)少兒圖書分級(jí)閱讀還缺乏普遍的了解和認(rèn)同”，并未成型；E項(xiàng)曲解文意，從原文看，部分專家反對(duì)的是7歲以上的分級(jí)閱讀?！按蟊娒襟w的影響”不是遭遇一定挑戰(zhàn)的原因。,67% 9．根據(jù)上述材料，概括說明分級(jí)閱讀對(duì)兒童的必要性。（4分）【答案】①有助于孩子在兒童階段就養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣和愛好；②有助于兒童閱讀精細(xì)化；③適應(yīng)不同年齡段兒童的心智水平；④為孩子的成長(zhǎng)塑造適合的媒介環(huán)境。,93% 10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的

14、斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.當(dāng)時(shí)應(yīng)詔數(shù)十人／惟闡與國(guó)子司業(yè)王十朋指陳時(shí)事／斥權(quán)幸／無所回隱／明日／召兩人對(duì)內(nèi)殿／帝大加稱賞／賜酒及御書／B．當(dāng)時(shí)應(yīng)詔數(shù)十人／惟闡與國(guó)子司業(yè)王十朋指陳時(shí)事／斥權(quán)幸／無所回隱／明日召／兩人對(duì)內(nèi)殿／帝大加稱賞／賜酒及御書／C.當(dāng)時(shí)應(yīng)詔數(shù)十人／惟闡與／國(guó)子司業(yè)王十朋指陳時(shí)事／斥權(quán)幸／無所回隱／明日／召兩人對(duì)內(nèi)殿／帝大加稱賞／賜酒及御書／D.當(dāng)時(shí)應(yīng)詔數(shù)十人／惟闡與／國(guó)子司業(yè)王十朋指陳時(shí)事／斥權(quán)幸／無所回隱

15、／明日召／兩人對(duì)內(nèi)殿／帝大加稱賞／賜酒及御書／【答案】A【解析】本題考查文言文斷句能力。句中的人名、地名、官職名、重點(diǎn)實(shí)詞、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)都是斷句的重要標(biāo)志。本題選項(xiàng)的設(shè)題點(diǎn)有二：一是考查學(xué)生對(duì)“與”字的理解，“與”在本句中是連詞，與后句中“兩人”相對(duì)應(yīng)；二是設(shè)在“明日”，這里是對(duì)省略主語的考查。,36% 11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.未冠，在古代，男子二十歲時(shí)要行加冠禮，以示成年，未

16、冠指尚未成年。B．進(jìn)士第，封建時(shí)代實(shí)行科舉取士，在朝廷組織的考試中中選的人稱登進(jìn)士第。C．即位，古代指新的君王登上王位，一般是在原來的帝王去世后，也偶有特例。D.陛辭，陛在古代常特指帝王宮殿的臺(tái)階，陛辭指臣下臨行前向君王告別?！敬鸢浮緽【解析】古代科舉考試分鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試等不同層級(jí)，只有在殿試，亦即最高等級(jí)考試中被錄取的人才稱進(jìn)士。,76% 12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.張闡為人正直

17、，富有氣節(jié)。秦檜每次推薦官員都要先告訴對(duì)方白己的用意，面對(duì)秦檜的拉攏示好，他委婉地用愿老死秘書作了回答。B．張闡忠心為公，敢于直言。對(duì)于朝政，他積極發(fā)表意見，陳述時(shí)務(wù)，切合事理；對(duì)于權(quán)貴，敢于批評(píng)指斥，毫不回避，得到皇帝贊賞。C．張闡不戀權(quán)位，不計(jì)私利。朝廷按照規(guī)定要提升他的官職，他表示拒絕；對(duì)于可以惠及子孫的勸說，他表示不能為子孫冒領(lǐng)無功之賞。D.張闡積極抗金，富有遠(yuǎn)略。他力主積極備戰(zhàn)；他預(yù)見收復(fù)靈璧縣戰(zhàn)事的失利，并提出應(yīng)對(duì)之策

18、，對(duì)歸罪于主戰(zhàn)派的言論堅(jiān)決駁斥。【答案】D【解析】“對(duì)歸罪于主戰(zhàn)派的言論堅(jiān)決駁斥”不符合原文意思。文章只說及眾人的議論歸罪于戰(zhàn)爭(zhēng)，并沒有論及主戰(zhàn)派；張闡也只是分析了失敗的原因，提出不能立刻就喪失了銳氣，談不上“堅(jiān)決駁斥”。,53% 13.把文中面橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）(1)宜嚴(yán)遣使之命，正敵國(guó)之禮，彼或不從，則有戰(zhàn)爾。（5分）(1)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格派遣使節(jié)的制度，端正相敵之國(guó)的禮節(jié)，他們?nèi)绻宦爮?，就只有一?zhàn)罷了。

19、 （5分，譯出大意2分?！皣?yán)”“正”“或”譯正確一處1分）(2)帝壯其言，益出御前器甲付諸軍，手詔勞浚，軍聲復(fù)振。（5分）(2)皇帝被（或譯為“為……所”）他的話鼓舞，更多拿出宮中的器械盔甲交給各部隊(duì)，寫手詔慰勞張浚，部隊(duì)聲勢(shì)重新振作。 （5分，譯出大意2分?！皦选薄案丁薄皠凇弊g正確一處1分）,張闡字大猷，永嘉人。幼力學(xué)，博涉經(jīng)史，善屬文。未冠，由舍選貢京師。登宣和六年進(jìn)士第。遷秘書郎兼國(guó)史院檢討官。秦檜每薦臺(tái)諫，必先諭以己

20、意，嘗謂闡日：“秘書久次，欲以臺(tái)中相處何如？”闡謝日：“丞相見知，得老死秘書幸矣！”檜默然，競(jìng)罷。紹興二十五年冬，帝躬攬萬機(jī)，起闡提舉兩浙路市舶，升吏部員外郎。孝宗即位，闡權(quán)工部侍郎兼侍講。金主亮死，葛王褒復(fù)求和，再議遣使。闡言：“宜嚴(yán)遣使之命，正敵國(guó)之禮，彼或不從，則有戰(zhàn)爾。如是，則中國(guó)之威可以復(fù)振?！钡廴眨骸笆拐邎?bào)聘，故事也，舊約不從，朕志定矣?！笔嵌?，給札侍從、臺(tái)諫條具時(shí)務(wù)，闡上十事皆剴切。當(dāng)時(shí)應(yīng)詔數(shù)十人惟闡與國(guó)子司業(yè)王十朋指陳時(shí)

21、事斥權(quán)幸無所回隱明日召兩人對(duì)內(nèi)殿帝大加稱賞賜酒及御書時(shí)進(jìn)太上皇帝、太上皇后冊(cè)寶，工部例進(jìn)官，闡辭?；蛉眨骸肮D(zhuǎn)一階，則澤可以及子孫，奈何辭？”闡笑日：“寶冊(cè)非吾功也，吾能為子孫冒無功賞乎？”隆興元年，真拜工部侍郎。闡奏：“臣去冬乞守御兩淮，陛下謂春首行之，夏秋當(dāng)畢，今其時(shí)矣。”會(huì)督府請(qǐng)受蕭琦陣，詔問闡，闡請(qǐng)受其降。俄報(bào)王師收復(fù)靈壁縣，闡慮大將李顯忠、邵宏淵深入無援，奏請(qǐng)益兵殿后。已而王師果失利，眾論歸罪于戰(zhàn)。闡日：“陛下出師受降是也。諸

22、將違節(jié)度且無援而敗，當(dāng)矯前失，安可遽沮銳氣?！钡蹓哑溲裕娉鲇捌骷赘吨T軍，手詔勞浚，軍聲復(fù)振。屢引疾乞骸骨，帝不忍其去。闡請(qǐng)益力，乃除顯謨直學(xué)士、提舉太平興國(guó)宮。陛辭，其指時(shí)事尤諄切，帝眷益篤。居家逾月卒。,張闡字大猷，永嘉人。幼小時(shí)努力學(xué)習(xí)，廣泛涉獵經(jīng)史，善于寫文章。不到二十歲，由州學(xué)選送到京師?？贾行土赀M(jìn)士第。升任秘書郎兼國(guó)史院檢討官。秦檜每次舉薦臺(tái)諫，一定先告知自己的意愿，曾經(jīng)對(duì)張闡說：“你擔(dān)任秘書郎多年，想要拿臺(tái)中的官給你

23、做怎么樣？”張闡辭謝說：“丞相看得起我，能老死做秘書郎很幸運(yùn)了！”秦檜沉默不語，終究罷免了張闡。紹興二十五年冬天，皇帝親自管理各項(xiàng)事務(wù)，起用張闡提舉兩浙路市舶，升任吏部員外郎。孝宗即位，張闡暫代工部侍郎兼侍講。金主完顏亮死后，葛王完顏褒重又求和，再次商議派遣使節(jié)。張闡上言：“應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格派遣使節(jié)的制度，端正相敵之國(guó)的禮節(jié)，他們?nèi)绻宦爮?，就只有一?zhàn)罷了。如果這樣，那么中國(guó)的威勢(shì)可以再度振作?！被实壅f：“使者互相往來通問是舊例，以前的約定不再

24、遵守，我的意志已決定了?！边@年冬天，皇上發(fā)出文書要求侍從、臺(tái)諫分條陳述當(dāng)時(shí)要?jiǎng)?wù)，張闡上奏十件事都切合事理。當(dāng)時(shí)響應(yīng)詔令的幾十人，只有張闡和國(guó)子司業(yè)王十朋指明陳述時(shí)事，斥責(zé)權(quán)貴佞幸，沒有什么回避隱瞞。第二天，召兩人在內(nèi)殿回答問話，皇帝大加稱贊賞識(shí)，賜酒以及皇帝御書。當(dāng)時(shí)獻(xiàn)進(jìn)太上皇帝、太上皇后的砑寶，工部按舊例提升官秩，張闡辭謝了。,有人說：“你升官一階，就可以使恩澤延及子孫，為什么要推辭？”張闡笑著說：“寶冊(cè)不是我的功勞，我能為子孫冒領(lǐng)無

25、功勞的賞賜嗎？”隆興元年，正式拜為工部侍郎。張闡上奏：“臣去年冬天請(qǐng)求守御兩淮，陛下說是從春初施行，夏秋季應(yīng)當(dāng)結(jié)束，現(xiàn)在是時(shí)候了?！边m逢督府請(qǐng)求接受蕭琦投降，皇帝問張闡，張闡請(qǐng)求接受他投降。不久報(bào)告官軍收復(fù)靈璧縣，張闡憂慮大將李顯忠、邵宏淵孤軍深入沒有后援，上奏請(qǐng)求增添兵力作為后援。不久官軍果然失利，眾人議論都?xì)w罪于戰(zhàn)爭(zhēng)。張闡說：“陛下出兵接受投降是對(duì)的。諸將違反指揮而且沒有后援才失敗，應(yīng)當(dāng)糾正前面的過失，怎能立刻挫折了銳氣?！被实郾凰?/p>

26、的話鼓舞，更多拿出宮中的器械盔甲交給各部隊(duì)，寫手詔慰勞張浚，部隊(duì)聲勢(shì)重新振作。屢次稱病請(qǐng)求退休，皇帝不忍他離去。張闡請(qǐng)求更加堅(jiān)決，于是授任顯謨閣直學(xué)士、提舉太平興國(guó)宮。入朝辭別，他指陳時(shí)事尤其懇切，皇帝的寵愛更加深重?；丶易×艘粋€(gè)多月去世。,立 春①杜 甫春日春盤細(xì)生菜，忽憶兩京②梅發(fā)時(shí)。盤出高門行白玉③，菜傳纖手送青絲。巫峽寒江那④對(duì)眼，杜陵遠(yuǎn)客不勝悲。此身未知?dú)w定處，呼兒覓紙一題詩?！咀ⅰ竣俦驹姙槎鸥Ь淤缰輹r(shí)所做，

27、當(dāng)時(shí)國(guó)家局勢(shì)仍動(dòng)蕩不安。古代立春有做“春盤”的習(xí)俗：取韭菜、春餅等置于盤中作為食品，寓迎新之意。②兩京：指唐代的京城長(zhǎng)安和東都洛陽。③行白玉：行，賜予。古代立春前皇帝會(huì)向大臣賜春盤。④那：通“挪”，移動(dòng)。 融融春日吃春盤，春盤里有細(xì)細(xì)的生菜，看著它，忽然憶起當(dāng)年在長(zhǎng)安與洛陽過立春的盛況：盤出高門，菜經(jīng)纖手，一個(gè)個(gè)迭送白玉青絲，那是何等的歡樂。如今經(jīng)歷安史之亂，困居夔州，面對(duì)巫峽的滾滾江流，游懷送目，又是何等的悲哀

28、。這條身子還不知道最終歸宿何處，只有呼喚孩兒找一張紙來，胡亂寫首詩一遣愁懷。,14.下列對(duì)本詩的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）A.詩人看著眼前的“春盤”，忽然想起往年長(zhǎng)安、洛陽立春時(shí)節(jié)的美好情景。B．頷聯(lián)寫詩人想象此時(shí)京城里慶祝立春的熱鬧，突出了眼前客居他鄉(xiāng)的冷清。C．頸聯(lián)視線又回到現(xiàn)實(shí)，詩人看著巫蛺中那滾滾而來的冰冷江水，悲愁滿懷。D.“呼兒覓紙一題詩”這一細(xì)節(jié)，形象地表現(xiàn)了詩人孤獨(dú)落寞的悲苦處境。E．整首詩語言樸實(shí)，情

29、感真摯，體現(xiàn)了杜甫詩歌“沉郁頓挫”的藝術(shù)風(fēng)格。【答案】B、D【解析】B項(xiàng)“想象此時(shí)京城里慶祝立春的熱鬧”錯(cuò)誤，此聯(lián)是回憶昔日兩立春的情景。D項(xiàng)“孤獨(dú)落寞的悲苦處境”錯(cuò)誤，詩歌中詩人孤獨(dú)的處境是無中生有，該句沒有表現(xiàn)詩人的孤獨(dú)。【評(píng)分說明】本題總分為5分，答對(duì)一項(xiàng)給2分，答對(duì)兩項(xiàng)給5分，回答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上不給分?！久}立意】本題主要體現(xiàn)2018年《高考語文考試大綱》“古詩文閱讀”以下考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層

30、級(jí)：D。,15.“杜陵遠(yuǎn)客不勝悲”，結(jié)合全詩，簡(jiǎn)要分析詩人悲傷的原因。（6分）【參考答案】①因國(guó)家的處境而悲傷。以往立春時(shí)，兩京熱鬧美好，時(shí)過境遷，國(guó)家動(dòng)蕩不安，讓詩人悲傷不已。②因自己的處境和前途而悲傷。自己歷經(jīng)戰(zhàn)亂，漂泊他鄉(xiāng)，“此身未知?dú)w定處”，自己萍蹤難定，前途渺茫，這讓詩人感到真切的悲苦?！驹u(píng)分意見】本題總分6分，答出一點(diǎn)3分，意思相近即可。每一點(diǎn)的答案包括兩個(gè)部分，一是原因簡(jiǎn)要概括，答對(duì)給1分，二是對(duì)于該點(diǎn)原因的分析，

31、答【解析】分析詩人為何有不盡的悲傷，可結(jié)合本詩的寫作背景和詩歌文本。杜甫寫本詩時(shí)，安史之亂雖已結(jié)束，但還有外族入侵，國(guó)家仍然動(dòng)蕩不安，而他本人因病困居夔州，前途未料?！按喝沾罕P細(xì)生菜”寫慶祝立春的春盤，詩人由此想起了以前太平盛世時(shí)兩京立春時(shí)節(jié)的熱鬧，今昔對(duì)比，時(shí)過境遷，國(guó)家經(jīng)歷了安史之亂，繁華不在，動(dòng)蕩不安，詩人因國(guó)家的處境而悲傷?！拔讔{寒江那對(duì)眼”，詩人看著長(zhǎng)江水，想到自己“此身未知?dú)w定處”，他為自己的處境和前途而悲傷。答題時(shí)言之成

32、理即可。,44% 16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）(1)韓愈《師說》中，在指出圣人超出一般人很遠(yuǎn)，仍然虛心向老師學(xué)習(xí)后，接著說，“今之眾人 ， 其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師” 古今對(duì)照，對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣提出批評(píng)。(2)陸游《游山西村》中，“簫鼓追隨春社近 衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”兩句描寫了慶典將近，音樂不斷的熱鬧情形和當(dāng)?shù)卮緲愕拿耧L(fēng)。,63% 17.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（3分） ①《菜根譚

33、》中先圣訓(xùn)誡、民間俗諺、道藏通言、佛家警句，皆被信手拈來，“化”為一段段珠圓玉潤(rùn)、瑯瑯上口的精粹語錄。 ②在家中我是個(gè)羞澀內(nèi)向的乖乖女，在學(xué)校老師和同學(xué)面前我是個(gè)落落大方的好學(xué)生，可在骨子里我卻是個(gè)喜歡鋌而走險(xiǎn)的女孩。 ③提起唐代的陶瓷，人們首先想到的是唐三彩和花釉瓷器，然而盛唐時(shí)代與艷麗的三彩瓷同樣風(fēng)靡全國(guó)的還有冰清玉潔的白瓷。 ④作家阿城像一個(gè)大故事簍子，為人們講述著各種故事，他的作品都采用樸素得近于古老的敘述方式，平鋪

34、直敘，卻帶給人無盡的韻味。 ⑤人們?cè)缫迅鎰e每人每月半斤肉票的年代，不必為沒肉吃而犯愁了，商場(chǎng)里各色肉品濟(jì)濟(jì)一堂，往日的珍饈美味成了飯桌上的家常菜。 ⑥河岸高處林木蔥蘢的小山上，開花的山楂子樹正迎風(fēng)怒放，微風(fēng)里摻和著新灌木和野花的淡淡清香，整個(gè)世界都是秀色可餐了。 A．①③④ B．①④⑥ C．②③⑤ D．②⑤⑥【答案】 C ①珠圓玉潤(rùn)：形容歌聲婉轉(zhuǎn)優(yōu)美或文字流暢明快，使用正確。②鋌而走險(xiǎn)：因無路可走

35、而采取冒險(xiǎn)行動(dòng)，選項(xiàng)泛用成“冒險(xiǎn)”的意思，使用錯(cuò)誤。③冰清玉潔：彤容高尚純潔，選項(xiàng)望文生義而誤。④平鋪直敘：說話或?qū)懳恼聲r(shí)不講求修辭，只把意思簡(jiǎn)單而直接地?cái)⑹龀鰜?，使用正確。⑤濟(jì)濟(jì)一堂：形容許多有才能的人聚集在一起，選項(xiàng)為對(duì)象誤用。⑥秀色可餐：形容女子姿容非常美麗或景物非常優(yōu)美，使用正確。,66% 18.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A.共享概念盛行的年代，再稀奇的共享模式，也很難不會(huì)讓人感到意外，在此背景下，共享書店

36、的誕生，似乎就有某種大勢(shì)所趨的必然性了。B．《國(guó)家寶藏》將千千萬萬觀眾的目光吸引到神秘的文物領(lǐng)域，不僅向社會(huì)大眾普及文物知識(shí)，而且讓悠久燦爛的中華文明浸潤(rùn)了觀眾心靈。C．將畢生積蓄捐獻(xiàn)給教育事業(yè)的盧永根院士生活十分儉樸，他家里的擺設(shè)還保持著上世紀(jì)80年代的布置，可以用“家徒四壁”來形容。D.谷歌新一代的人工智能圍棋程序阿爾法元僅通過3天的學(xué)習(xí)，就戰(zhàn)勝了曾經(jīng)無敵的初代阿爾法狗，人工智能的自我學(xué)習(xí)讓人震驚?！敬鸢浮?B【解析】

37、A項(xiàng)“很難不會(huì)讓人感到意外”否定失當(dāng)，去掉“不”；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“擺設(shè)”不能用“‘家徒四壁’來形容”；D項(xiàng)成分殘缺，在“人工智能的自我學(xué)習(xí)”,80% 19.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）A.《經(jīng)典散文選》剛一出版，我就立即去書店購買一本惠存，用心品讀。B．街頭偶遇多年未見的朋友，他關(guān)切地問起我的父親：“先父身體安好？”C．先生博聞強(qiáng)識(shí)德高望重，但又平易近人，身為后學(xué)，我對(duì)他敬重有加。D.老者白發(fā)蒼蒼，但腰桿挺直，精

38、神矍鑠，他說自己今年高壽八十有余?！敬鸢浮緾【解析】“后學(xué)”，謙辭，后進(jìn)的學(xué)者或讀書人；A項(xiàng)“惠存”，敬辭，請(qǐng)保存（多用于送人相片、書籍等紀(jì)念品時(shí)所提的上款）；B項(xiàng)“先父”，“先”是對(duì)死去的人的尊稱；D項(xiàng)“高壽”，敬辭，用于問老年人的年紀(jì)。,85% 20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過18個(gè)字。（6分）正如地面垃圾給地球環(huán)境帶來嚴(yán)重危害一樣，

39、 ① 。由于太空垃圾都在高速運(yùn)轉(zhuǎn)著，輕則使與之迎面相撞的航天器受到損傷， ② ，并危及宇航員的生命。太空垃圾的危害如此之大， ③ 。防是種相對(duì)保守的手段，治則是一種較積極的手段。美國(guó)航天局正在研究一種“太空清掃飛船”，設(shè)想利用這種飛船把太空中的垃圾盡可能地收集起來，帶回地面?！敬鸢甘纠竣偬绽?jí)也給太空安全帶來嚴(yán)重威脅；②重則造成航天器破碎；③我們應(yīng)采取“防”“治”兩種手段

40、（或：我們既要防又要治）?！驹u(píng)分說明】本題滿分6分。每答出一句給2分，意思合理即可。【解析】本段文字是一段關(guān)于太空垃圾的說明性文字，語段分為兩個(gè)層次，第一層次講太空垃圾的危害，第二層次講應(yīng)對(duì)的手段措施。第①空前面的一句為補(bǔ)句提供句式上的參考，語意上就是對(duì)后一句話的概括；第②空由其上句“輕則”，后句“并危及宇航員的生命”可推知此句應(yīng)該補(bǔ)出對(duì)航天器的嚴(yán)重毀損意；第③空領(lǐng)起后文防與治的手段，應(yīng)是對(duì)后文的概括。,90% 21.下面文字有三

41、處推斷存在問題，請(qǐng)參照①的方式，說明另外兩處問題。（5分） 如今，外賣小哥在大街小巷穿梭的身影，足以說明網(wǎng)絡(luò)餐飲服務(wù)行業(yè)的火爆程度。然而，網(wǎng)上外賣商戶卻良莠不齊，使得網(wǎng)上外賣的食品毫無安全可言。食品安全大于天，出臺(tái)新規(guī)就能規(guī)范網(wǎng)絡(luò)餐飲服務(wù)行業(yè)。只要新規(guī)對(duì)第三方平臺(tái)提出明確要求，就能消除網(wǎng)絡(luò)餐飲服務(wù)整個(gè)過程中的食品安全隱患。①上外賣商戶良莠不齊不一定使得網(wǎng)上外賣的食品毫無安全可言【答案示例】②出臺(tái)新規(guī)不一定就能完全

42、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)餐飲服務(wù)行業(yè)；③對(duì)第三方平臺(tái)提出明確要求，不一定就能消除網(wǎng)絡(luò)餐飲服務(wù)食品安全隱患【評(píng)分說明】本題滿分5分，答對(duì)一項(xiàng)給2分，答對(duì)兩項(xiàng)給5分。【解析】本題考查語意邏輯推斷能力。解答此類題目，首先要通讀全段，了解全段想要表達(dá)的觀點(diǎn)和意思，然后聯(lián)系生活實(shí)際，再推斷其邏輯是否合理。,75% 22.閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作。（60分） 民間諺語說：走路的趕不上推車的，推車的趕不上挑擔(dān)的?？陀^條件上，不負(fù)重占盡了

43、先機(jī)，但在結(jié)果上，負(fù)重者往往先至。小到個(gè)人的成長(zhǎng)，大到 國(guó)家、民族、社會(huì)的發(fā)展似乎確實(shí)是這樣，但有時(shí)又不盡如此。 面對(duì)一個(gè)嶄新的時(shí)代，對(duì)此你又有怎樣的思考？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶?。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。,【解析】 2017年高考作文試題的最大特點(diǎn)就是立足時(shí)代，不回避熱點(diǎn)。本題選取了一則諺語及其解說為材料，在題目要求上明確“面對(duì)一個(gè)嶄新的

44、時(shí)代”，這是一個(gè)思考的起點(diǎn)，體現(xiàn)了對(duì)十九大對(duì)“新時(shí)代”的回應(yīng)，要求考生立足時(shí)代和社會(huì)，在新時(shí)代的背景下審視并正視“負(fù)重”，辯證理性地認(rèn)識(shí)“負(fù)重”，積極樂觀地看待“負(fù)重”。材料提供了多個(gè)思考角度，可以從生命個(gè)體入手，也可以從社會(huì)時(shí)代入手，意在倡導(dǎo)健康向上的核心價(jià)值觀。,審題立意： 1．討論“負(fù)重”的內(nèi)涵：“負(fù)重”之重既可以是痛苦、失意、挫折、失敗、苦難等壓力，也可以是挑戰(zhàn)、責(zé)任、目標(biāo)、情懷、理想等動(dòng)力；可以是歷史重負(fù)，也可以是當(dāng)下

45、重?fù)?dān)，還可以是未來重任；可以是個(gè)人身心的重壓，也可以是社會(huì)家國(guó)的重責(zé)，負(fù)重在在自然、社會(huì)、物質(zhì)、精神等各個(gè)領(lǐng)域都普遍存在。 2．辨析“負(fù)重”的價(jià)值：“負(fù)重者往往先至”。恰恰是負(fù)重讓我們不懈怠，不停留，努力追，奮力趕。對(duì)個(gè)體生命，負(fù)重磨煉了我們的意志，激發(fā)了我們的潛力，推動(dòng)了我們的進(jìn)步；對(duì)社會(huì)對(duì)家國(guó)，負(fù)重讓我們勁力同心、謹(jǐn)慎前行、銳意進(jìn)取、同舟共濟(jì)，只有把這重重的家國(guó)天下放在心里，才能看到更遠(yuǎn)的未來。,3．探討“負(fù)重”的方式：能積

46、極理性地看待“負(fù)重”，還要建設(shè)性地討論“怎樣”負(fù)重、“如何”負(fù)重才能既不被承重壓垮，又要在重壓中“疾步遠(yuǎn)行”。 4．提出“負(fù)重”的置疑：“負(fù)重”固然有種種益處，但它不是人生的唯一形態(tài)，重壓之下的人生也會(huì)有難言的艱苦與沉滯。放下“負(fù)重”，輕裝前行，是另一種人生智慧。 立意角度： 1．辯證論：負(fù)重有利于成長(zhǎng)和發(fā)展，或負(fù)重不一定有利于成長(zhǎng)與發(fā)展。 2．綜合論：走路快，還是負(fù)重快，取決于態(tài)度和方法。 3．轉(zhuǎn)化論：走路快