護士審美修養(yǎng)的培養(yǎng)

1、第五章,培養(yǎng)審美情趣 完善護士綜合素質(zhì),護理本身是一項最精細的藝術(shù)，精細的藝術(shù)要靠高潔的護風(fēng)和高尚的護德鑄就 。 ——南丁格爾,護理美學(xué),一、護理美學(xué)的發(fā)展及學(xué)科性質(zhì) 19世紀中葉，南丁格爾創(chuàng)立護理學(xué)，她也是第一個把護理學(xué)與美學(xué)藝術(shù)科學(xué)地聯(lián)系起來的人，堪稱護理美學(xué)的奠基人。（1）護理理念滲透著美（2）護理隊伍展示著美（3）護理過程體現(xiàn)

2、著美,美的基本形態(tài),自然美社會美藝術(shù)美科學(xué)技術(shù)美,（一）自然美,客觀世界中自然物自然現(xiàn)象所表現(xiàn)出來的美。 自然美的特征側(cè)重形式美寓意和象征性多樣性,,（二）社會美特征社會美側(cè)重內(nèi)容，社會美以善為前提和基礎(chǔ)，要符合人類社會發(fā)展規(guī)律，符合人類的目的、能推動社會前進的 事物才是美。另一方面社會美具有階級性和時代性，不同階級、不同時代對社會美的標(biāo)準不同。,《永遠的白衣戰(zhàn)士》 （蘇教版四年級）,科室里似乎仍回蕩著她那爽朗的笑

3、聲，病人似乎仍感受到她那春風(fēng)般的關(guān)切與撫慰。然而，在萬物復(fù)蘇的陽春三月，47歲的護士長葉欣卻永遠地走了。她倒在了與非典型肺炎晝夜搏斗的戰(zhàn)場上。2003年春節(jié)前后，一種極具傳染性的疾病——非典型肺炎在廣州一些地區(qū)流行，葉欣所在的醫(yī)院開始收治“非典”病人。這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭！隨著醫(yī)院“非典”患者的急劇增多，葉欣身先士卒，從2月8日便開始加班，忙的時候甚至拒絕接聽家人的電話。原有冠心病的“非典”患者梁先生，因發(fā)熱咳嗽前來急診，短期

4、內(nèi)病情急劇惡化，呼吸困難，煩躁不安。葉欣迅速趕來，嫻（xián）熟地將病床搖高，讓患者呈半坐臥位，同時給予面罩吸氧，靜脈注射強心藥，監(jiān)測心率、血壓、呼吸……兩小時過去了，患者終于脫離了危險。葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到對另一個患者的搶救中去。高風(fēng)險、高強度、高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機器全速運轉(zhuǎn)著，把一個又一個患者從死神手中奪了回來。為了保持患者呼吸道通暢，必須將堵塞其間的大量濃血痰排出來，而這又是最具傳染性的。

5、一個“非典”重癥患者的搶救，往往伴隨多名醫(yī)護人員的倒下。面對危險和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語：“這里危險，讓我來吧！”葉欣默默地作出一個真情無悔的選擇——盡量包攬對危重病人的搶救、護理工作，有時甚至聲色俱厲地把同事關(guān)在門外，讓你毫無商量的余地。她深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠不讓自己的同事受感染，她心甘情愿！3月4日清晨，葉欣仍像往常一樣早早來到科室，巡視病房，了解危重病人病情，布置隔離病房……雖然上班前她就感到身體

6、疲倦不適，但還是堅持在科室里忙碌著，密切關(guān)注著每一個患者的病情。勞累了一上午，連水都沒喝一口，只覺得周身困乏疼痛，她不得不費力地爬到床上休息。中午剛過，葉欣開始出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，病魔終于沒有放過她。經(jīng)檢查，葉欣染上了非典型肺炎。葉欣的病情牽動了所有人的心。然而，多少人的努力和呼喚，都沒能挽留住葉欣匆匆離去的腳步。3月25日凌晨，葉欣永遠離開了她所熱愛的崗位、戰(zhàn)友和親人。3月29日下午，廣州殯儀館青松廳，醫(yī)院全體員工在這里與她作最后的告別

7、?；ㄈθ绾＃瑴I水如雨。遺像中，葉欣留給人們的是永恒的微笑。,,（三）藝術(shù)美典型性 由個別的藝術(shù)形象表現(xiàn)普遍性、代表性的東西感染性 有最美的感性形式、有藝術(shù)家的強烈情感形象性 藝術(shù)美必須借助形象才能被感受到。獨特性 能提高人的審美能力和高雅的審美 情趣,第二節(jié) 護理職業(yè)形象美,護理職業(yè)形象美的內(nèi)涵護理職業(yè)形象美應(yīng)該是護士的內(nèi)在美與外在美有機結(jié)合呈現(xiàn)出的整體美。內(nèi)涵包含以下三方面：物質(zhì)上:社會形式上精

8、神形式上（特別是色彩的心理效應(yīng)）,護理職業(yè)形象美的要求,護士的外在形象美儀表美語言美行為美,護士的內(nèi)在形象美高尚的品德誠實的心靈良好的性格豐富的才識,護理職業(yè)形象美塑造的途徑和方法,提高護士對美的感受和審美修養(yǎng)加強護士職業(yè)形象塑造意識訓(xùn)練 護理專業(yè)形象美的塑造是一個系統(tǒng)工程，需要通過社會、專業(yè)生活環(huán)境和護士專業(yè)自我的良性互動等進程來實現(xiàn)。護士應(yīng)針對社會形式的發(fā)展變化做相應(yīng)的角色轉(zhuǎn)換以教育為切點，提高護士對美的感受