內(nèi)化職業(yè)道德準(zhǔn)則提升個(gè)人教育品質(zhì)

1、內(nèi)化職業(yè)道德準(zhǔn)則 提升個(gè)人教育品質(zhì),-------岳陽(yáng)市保育員培訓(xùn)講座,岳陽(yáng)市學(xué)前教育科 李明英 2013年7月,道德: 指的是一個(gè)人在社會(huì)、家庭，工作中要遵循的基本的行為準(zhǔn)則和規(guī)范的總和。職業(yè)道德： 廣義的職業(yè)道德指人們?cè)诼殬I(yè)生活中應(yīng)遵循的基本的行為準(zhǔn)則和規(guī)范的總和。狹義概念職業(yè)道德是人們?cè)谔囟ǖ穆殬I(yè)生活中應(yīng)遵循的、符合特定職業(yè)特征的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范，是人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中形成的一種內(nèi)在的、非強(qiáng)

2、制性的約束機(jī)制。保育員職業(yè)道德： 是保育員在一定的職業(yè)道德知識(shí)、情感、意志、信念支配下自覺(jué)遵循的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。,一、為何要內(nèi)化職業(yè)道德準(zhǔn)則,優(yōu)秀的職員必須同時(shí)具備兩個(gè)條件：一是講職業(yè)道德規(guī)范。職業(yè)道德是一個(gè)人從業(yè)過(guò)程中要自覺(jué)遵守的基本準(zhǔn)則和規(guī)范，是隱性的，無(wú)具體尺度衡量，是一種內(nèi)在修養(yǎng)。二是具有良好的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是指一個(gè)從業(yè)人員要掌握的勞動(dòng)技能。一般地說(shuō)，職業(yè)素養(yǎng)是顯性的，有具體標(biāo)準(zhǔn)衡量，是內(nèi)外相形的一種修練。,一、為

3、何要內(nèi)化職業(yè)道德準(zhǔn)則,所謂內(nèi)化，就是對(duì)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、要求、法規(guī)、準(zhǔn)則進(jìn)行熟悉、理解、認(rèn)同、消化，并產(chǎn)生自覺(jué)與不自覺(jué)行為的一種心理過(guò)程。也就是說(shuō)，不僅要懂，還要通，更要是一種條件反射。如同我們?nèi)粘Ｉ钪械某燥埓┮隆Ｏ鄬?duì)于保育員來(lái)說(shuō)，就是要對(duì)保育員職業(yè)守則、規(guī)程等道德規(guī)范內(nèi)容進(jìn)行熟悉、理解、認(rèn)同、消化，并自覺(jué)應(yīng)用于保育實(shí)踐之中。簡(jiǎn)單地說(shuō)，內(nèi)化不但要求懂，還要心領(lǐng)神會(huì)，并要應(yīng)用自如，始終如一地去做。,一、為何內(nèi)化保育員職業(yè)道德,,要做一個(gè)充滿愛(ài)

4、心的人。 要做一個(gè)表里如一的人。 要做一個(gè)開(kāi)拓進(jìn)取的人。 要做一個(gè)懂得尊重家長(zhǎng)的人。 要做一個(gè)善于團(tuán)結(jié)協(xié)作的人。 核心內(nèi)容：“關(guān)愛(ài)幼兒、 甘于奉獻(xiàn)”。,二、怎樣內(nèi)化保育員職業(yè)道德,一個(gè)好的保育員：決不僅僅是一個(gè)衛(wèi)生清潔工，而是一個(gè)與老師分工不同的學(xué)前教育工作者；是一個(gè)熱愛(ài)孩子、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人；是一個(gè)善于協(xié)作、勤于學(xué)習(xí)的人；是一個(gè)對(duì)自己所從事的職業(yè)有著正確的認(rèn)識(shí)，并能自覺(jué)自

5、愿去提升職業(yè)技能和提高職業(yè)道德素養(yǎng)的人；是一個(gè)有愛(ài)心、責(zé)任心、細(xì)心，還是有一顆與孩子同樣年齡的“童心”的人。明白：一系列的素養(yǎng)必將是職業(yè)道德內(nèi)化的結(jié)果,二、怎樣內(nèi)化保育員職業(yè)道德,（一）要領(lǐng)會(huì)職業(yè)規(guī)范1、保育員都是教育工作者，是份崇高的職業(yè)。2、保育員肩負(fù)幼兒教育任務(wù)，是份光輝的職業(yè)。3、保育員有明確的職業(yè)操守，是份奉獻(xiàn)的職業(yè)。 4、保育員有具體履職要求，是份養(yǎng)成的職業(yè)。,二、怎樣內(nèi)化保育員職業(yè)道德,保育員都是教育工作者

6、，是份崇高的職業(yè)。 《幼兒園工作規(guī)程》（修訂稿）第一章第三條明確指出，幼兒園的工作任務(wù)是“實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！?二、怎樣內(nèi)化保育員職業(yè)道德,2、保育員肩負(fù)幼兒教育任務(wù)，是份光輝的職業(yè)。 《幼兒園工作規(guī)程》（修訂稿）。第一章第五條中明確指出：幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)： 一是促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)

7、生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。 二是發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。 三是萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開(kāi)朗的性格。 四是培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。,二、怎樣內(nèi)化保育員職業(yè)道德,,3、保育員有明確

8、的職業(yè)操守，是份奉獻(xiàn)的職業(yè)。 ----保育員職業(yè)守則 愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)嬰幼兒； 為人師表，遵紀(jì)守法； 忠于職責(zé)，身心健康； 積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新； 尊重家長(zhǎng)，熱情服務(wù) 文明禮貌，團(tuán)結(jié)協(xié)作。（49個(gè)字）,職業(yè)守則具體內(nèi)涵,愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)嬰幼兒；熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)、熱愛(ài)保育員工作；公平、公正地對(duì)待每一位嬰幼兒，尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合。為人師表，遵紀(jì)守法；有良好的道德品質(zhì)、言行一致，以身作則 遵守職業(yè)紀(jì)律。忠于職責(zé)，

9、身心健康；遵守職業(yè)道德、履行職業(yè)責(zé)任；身體健康、心理健康。 積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新；學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)等基本理論知識(shí)，增強(qiáng)教育意識(shí)和實(shí)踐能力；有創(chuàng)新意識(shí)、有創(chuàng)新能力。尊重家長(zhǎng)，熱情服務(wù)；善于聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，平等對(duì)待每一位家長(zhǎng)， 對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行育兒指導(dǎo)，組織和指導(dǎo)嬰幼兒在園生活。文明禮貌，團(tuán)結(jié)協(xié)作；儀表端莊、舉止得體；平等尊重、合理競(jìng)爭(zhēng)。,二、怎樣內(nèi)化保育員職業(yè)道德,,4、保育員有具體履職要求，是份養(yǎng)成的職業(yè)

10、保育員的工作職責(zé)。（簡(jiǎn)單的說(shuō)）清潔與護(hù)理、配合教學(xué)、物品保管、日常工作(4個(gè)方面)。要靠意志養(yǎng)成，要靠師德實(shí)現(xiàn)。,二、怎樣內(nèi)化保育員職業(yè)道德,（二）要掌握職業(yè)特點(diǎn)職業(yè)對(duì)象特殊工作具有教育性、示范性、復(fù)雜性、創(chuàng)造性 四個(gè)面對(duì)：一是面對(duì)工作，需要學(xué)習(xí)幼兒生活常識(shí)、衛(wèi)生消毒知識(shí)、物品整理技巧。二是面對(duì)孩子，需要學(xué)習(xí)幼兒生理心理常識(shí)、常見(jiàn)病常識(shí)、安全常識(shí)等。三是面對(duì)老師，需要認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，學(xué)習(xí)一些配合教育教學(xué)活

11、動(dòng)的技能技巧。四是面對(duì)家長(zhǎng)，需要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的心理學(xué)和社會(huì)常識(shí)，掌握一些與人溝通的方式方法等。,二、怎樣內(nèi)化保育員職業(yè)道德,（三）要養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣1、要養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　　?　2、要有身體力行的習(xí)慣?！?、要有嚴(yán)于律己的慣 4、要有條不紊的生活慣 5、要有營(yíng)造良好環(huán)境的習(xí)慣,保育員掌握的基本法律法規(guī),,1、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》2、《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》3、《中華人民共和國(guó)教育法4、《兒童權(quán)利公約》

12、5、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》6、《幼兒園工作規(guī)程》（修訂稿）（2013年）7、《幼兒園軟食衛(wèi)生條例》8、《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》9、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》10、《學(xué)生傷害事故處理辦法》11、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（2012年）,三、內(nèi)化職業(yè)道德的案例分析： 一個(gè)保育員的心得體會(huì),一次，我發(fā)現(xiàn)幼兒常常在室內(nèi)亂跑，發(fā)生相撞的事情，于是與班上老師商量，決定在室內(nèi)布置一些安全標(biāo)記，提醒幼兒注意。但幼兒不了

13、解安全標(biāo)記。我們就從認(rèn)識(shí)安全標(biāo)記入手。在認(rèn)識(shí)活動(dòng)上學(xué)習(xí)各種標(biāo)記。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們?cè)诎鄡?nèi)的電視機(jī)及電門(mén)上張貼了禁止觸摸的標(biāo)記；在窗臺(tái)張貼了禁止攀爬的標(biāo)記；在樓道張貼了下滑危險(xiǎn)的標(biāo)記，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。通過(guò)學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能，變消極躲避為積極預(yù)防，就能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品?；ɑňG綠的藥品會(huì)讓幼兒誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里。杯里的熱水也會(huì)因?yàn)橛變翰粫?huì)判斷而造成燙傷。那

14、么如何提高幼兒對(duì)事件的預(yù)見(jiàn)性呢？首先要了解一些生活的常識(shí)。知道了生活中的一些小常識(shí)，那么就應(yīng)提高幼兒分析、判斷的能力，為幼兒準(zhǔn)備一些畫(huà)有安全與危險(xiǎn)事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請(qǐng)幼兒自己來(lái)區(qū)分哪些是安全的，哪些是危險(xiǎn)的.,,大班幼兒具有好奇心強(qiáng)，好動(dòng)，隨心所欲的特點(diǎn)，而且不知深淺，不明是非，常常趁老師阿姨不注意玩一些危險(xiǎn)物品，做一些危險(xiǎn)的事或到一些不安全的地方玩。但我們不能因?yàn)檫@些就限制幼兒的活動(dòng)。雖然他們年齡在幼兒

15、園里不算太小，但他們還需要不斷的獲取經(jīng)驗(yàn)，在生活中去不斷的探索和反思。在與環(huán)境進(jìn)行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息、感受。我們要在一日活動(dòng)中，仔細(xì)觀察幼兒的一舉一動(dòng)，利用各種教育活動(dòng)，提高幼兒自我保護(hù)的能力和意識(shí)。一次，政政在關(guān)門(mén)時(shí)手被夾了一下，孩子們看到政政受傷后痛苦的表情后都紛紛說(shuō)：“以后可不能關(guān)門(mén)了。”幼兒知道不再關(guān)門(mén)、玩門(mén)了，可能以后幼兒由于玩門(mén)受傷的機(jī)率就會(huì)很小了，但這不是安全教育的目的。會(huì)抑制幼兒的探索精神。如果以后幼兒一開(kāi)門(mén)

16、、關(guān)門(mén)就會(huì)想到會(huì)夾手，事事需要成人幫忙。這樣，受保護(hù)越多就越容易出差錯(cuò)，幼兒會(huì)越來(lái)越喪失自我保護(hù)的能力。以后如果遇到突發(fā)事件，他們就會(huì)束手無(wú)策。于是，我請(qǐng)政政講講怎么夾了手，幫助幼兒分析怎樣才能不夾手。并教幼兒學(xué)習(xí)兒歌“開(kāi)關(guān)門(mén)”。,,讓幼兒知道一手扶門(mén)框（墻）、一手扶門(mén)把兒是正確的方法。并讓幼兒親自實(shí)踐，掌握開(kāi)關(guān)門(mén)的技能。培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)，重要的是不僅應(yīng)該讓幼兒知道哪里有危險(xiǎn)，更應(yīng)該讓他們學(xué)習(xí)如何征服危險(xiǎn)，在征服危險(xiǎn)的過(guò)程中怎樣保

17、護(hù)自己。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的安全教育，我們發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中大人的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學(xué)會(huì)了積極地防御。同時(shí)，我們也感到，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧發(fā)展。,三、內(nèi)化職業(yè)道德的案例分析： 一個(gè)保育員的心得體會(huì),一次，我發(fā)現(xiàn)幼兒常常在室內(nèi)亂跑，發(fā)生相撞的事情，于是與班上老師商量，決定在室內(nèi)布置一些安全標(biāo)記，提醒幼兒注意。（析：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，這是

18、教育的基本要求，我們每個(gè)教育工作者不能無(wú)動(dòng)于衷 ）。但幼兒不了解安全標(biāo)記。我們就從認(rèn)識(shí)安全標(biāo)記入手。在認(rèn)識(shí)活動(dòng)上學(xué)習(xí)各種標(biāo)記。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們?cè)诎鄡?nèi)的電視機(jī)及電門(mén)上張貼了禁止觸摸的標(biāo)記；在窗臺(tái)張貼了禁止攀爬的標(biāo)記；在樓道張貼了下滑危險(xiǎn)的標(biāo)記，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。（析：解決問(wèn)題的方法好，主要是直觀教育，寓教于樂(lè)，保育教育并舉） 通過(guò)學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能，變消極躲避為積極預(yù)防，就能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最

19、低限度。如熱水、藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品?；ɑňG綠的藥品會(huì)讓幼兒誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里。杯里的熱水也會(huì)因?yàn)橛變翰粫?huì)判斷而造成燙傷。那么如何提高幼兒對(duì)事件的預(yù)見(jiàn)性呢？（析：這就是防患于未然的教育，是觀察、思考、聯(lián)想、與生活緊密結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)保教并舉的教育行為）首先要了解一些生活的常識(shí)。知道了生活中的一些小常識(shí)，那么就應(yīng)提高幼兒分析、判斷的能力，為幼兒準(zhǔn)備一些畫(huà)有安全與危險(xiǎn)事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請(qǐng)幼兒自己來(lái)區(qū)分

20、哪些是安全的，哪些是危險(xiǎn)的.,,大班幼兒具有好奇心強(qiáng)，好動(dòng)，隨心所欲的特點(diǎn)，而且不知深淺，不明是非，常常趁老師阿姨不注意玩一些危險(xiǎn)物品，做一些危險(xiǎn)的事或到一些不安全的地方玩。但我們不能因?yàn)檫@些就限制幼兒的活動(dòng)。雖然他們年齡在幼兒園里不算太小，但他們還需要不斷的獲取經(jīng)驗(yàn)，在生活中去不斷的探索和反思。在與環(huán)境進(jìn)行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息、感受。我們要在一日活動(dòng)中，仔細(xì)觀察幼兒的一舉一動(dòng)，利用各種教育活動(dòng)，提高幼兒自我保護(hù)的能力和意識(shí)。

21、（析：這位保育員感知到了教育工作無(wú)小事，了解孩子的特點(diǎn)，懂得教育對(duì)象的復(fù)雜性，不僅積極思考教法，還反思教法，就是職業(yè)修養(yǎng)的典型）。一次，政政在關(guān)門(mén)時(shí)手被夾了一下，孩子們看到政政受傷后痛苦的表情后都紛紛說(shuō)：“以后可不能關(guān)門(mén)了?！庇變褐啦辉訇P(guān)門(mén)、玩門(mén)了，可能以后幼兒由于玩門(mén)受傷的機(jī)率就會(huì)很小了，但這不是安全教育的目的。會(huì)抑制幼兒的探索精神。如果以后幼兒一開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)就會(huì)想到會(huì)夾手，事事需要成人幫忙。這樣，受保護(hù)越多就越容易出差錯(cuò)，幼兒會(huì)越來(lái)

22、越喪失自我保護(hù)的能力。以后如果遇到突發(fā)事件，他們就會(huì)束手無(wú)策。于是，我請(qǐng)政政講講怎么夾了手，幫助幼兒分析怎樣才能不夾手。并教幼兒學(xué)習(xí)兒歌“開(kāi)關(guān)門(mén)”。（析：如此行為，是愛(ài)心、責(zé)任心、細(xì)心、童心的具體表現(xiàn)，是教師、是慈母）。,讓幼兒知道一手扶門(mén)框（墻）、一手扶門(mén)把兒是正確的方法。并讓幼兒親自實(shí)踐，掌握開(kāi)關(guān)門(mén)的技能。培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)，重要的是不僅應(yīng)該讓幼兒知道哪里有危險(xiǎn)，更應(yīng)該讓他們學(xué)習(xí)如何征服危險(xiǎn)，在征服危險(xiǎn)的過(guò)程中怎樣保護(hù)自己。（析

23、：教育就是要運(yùn)用遷移規(guī)律，進(jìn)行自我教育） 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的安全教育，我們發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中大人的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學(xué)會(huì)了積極地防御。同時(shí)，我們也感到，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧發(fā)展。 感悟： 這是一位保育員的工作日記，雖然不是華麗的文章，但是一位潛心保育工作經(jīng)驗(yàn)，更是一位保育員奉獻(xiàn)愛(ài)心的寫(xiě)照。我相信，在座的各位一定有許多同樣的故事、