第十章學(xué)校的環(huán)境

1、北京師范大學(xué) 錢志亮,第十章 學(xué)校的環(huán)境,本章學(xué)習(xí)目標(biāo),了解環(huán)境在學(xué)校教育中扮演著非常重要的作用懂得學(xué)校無論從選址、布局、規(guī)劃、建筑、教室布置等都應(yīng)遵循規(guī)范而建設(shè)掌握教室布局、課桌椅、座位調(diào)整、通風(fēng)、光線、色彩等教師可為環(huán)境的調(diào)控策略應(yīng)用所學(xué)知識對某中小學(xué)學(xué)校的環(huán)境提出批判性的改造建議,本章內(nèi)容結(jié)構(gòu),第一節(jié) 學(xué)校環(huán)境的概念及作用第二節(jié) 學(xué)校的室外環(huán)境與設(shè)施第三節(jié) 學(xué)校的室內(nèi)環(huán)境與設(shè)施第四節(jié) 學(xué)校的人文環(huán)境

2、,第一節(jié) 學(xué)校環(huán)境的概念及作用,一、學(xué)校環(huán)境的概念二、學(xué)校環(huán)境的作用三、學(xué)校環(huán)境的分類,一、學(xué)習(xí)環(huán)境的概念,學(xué)校環(huán)境是以師生員工為中心并影響其活動的主客觀世界，包括物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境和制度環(huán)境等。本章所討論的學(xué)校環(huán)境是指學(xué)校的客觀世界和主觀世界即物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境，是師生員工學(xué)習(xí)、生活、工作的物質(zhì)和精神基礎(chǔ)。 人生的近四分之一是在學(xué)校環(huán)境中度過的，優(yōu)美、舒適、安全、充滿人文關(guān)懷的學(xué)校環(huán)境對學(xué)生的身心健康成長至關(guān)重要。,二、

3、學(xué)校環(huán)境的作用,是學(xué)校運營的物質(zhì)載體 是師生活動的精神家園 是辦學(xué)思想的具體體現(xiàn) 有潛移默化的育人作用,三、學(xué)校環(huán)境的分類,可視的“硬環(huán)境”和不可視的“軟環(huán)境”硬環(huán)境包括周邊環(huán)境、校園布局、建筑設(shè)計、校園景觀、綠化美化、教學(xué)設(shè)施、教室布置等軟環(huán)境包括文化氛圍、制度環(huán)境和心理環(huán)境等,——蘇霍姆林斯基,“孩子在他周圍——在學(xué)校走廊的墻壁上、在教室里、在活動室里——經(jīng)?？吹降囊磺校瑢τ诰衩婷驳男纬删哂兄卮蟮囊饬x。這里