人力資本與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長趨同分析.pdf

1、河南大學(xué)碩士學(xué)位論文人力資本與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長趨同分析姓名：劉迎霞申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：人口、資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)指導(dǎo)教師：覃成林20050501中部和西部地區(qū)趨同趨勢(shì)均不顯著。其次，在利用截面數(shù)據(jù)分析的引入人力資本因素的條件趨同結(jié)果是：通過對(duì)比198I—1993年和19932000年兩個(gè)時(shí)段的分析可以發(fā)現(xiàn)，在校中學(xué)生數(shù)(MN)始終對(duì)經(jīng)濟(jì)增長起正的促進(jìn)作用，而在校大學(xué)生數(shù)卻和經(jīng)濟(jì)增長的方向相反，這和AdrianaDiLiberto及James

2、S)Taons對(duì)意大利的實(shí)證分析結(jié)果相吻合，即經(jīng)濟(jì)增長不一定是受益于高等教育，反而中等教育更能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長。這說明中國教育目前更應(yīng)該致力于普及義務(wù)教育的工作上。而其他的人力資本變量在兩個(gè)時(shí)段對(duì)經(jīng)濟(jì)增長所起的作用均不確定。最后，利用面板數(shù)據(jù)分析引入人力資本因素的條件趨同結(jié)果為：第一，就全國而言，人力資本因素的引入并沒有出現(xiàn)顯著的條件趨同。第二，對(duì)于東部地區(qū)來說，教育(指標(biāo))是促進(jìn)其趨同的顯著因素，而健康(指標(biāo))對(duì)于趨同的作用似乎并不顯著。

3、第三，對(duì)于中部地區(qū)來說，人力資本因素的引入并不能促進(jìn)趨同，反而導(dǎo)致了趨異，此反映出各省區(qū)人力資本稟賦的差異對(duì)經(jīng)濟(jì)條件較好的省區(qū)的促進(jìn)作用要大于落后省區(qū)。第四，在西部地區(qū)，所構(gòu)建的5個(gè)模型中均出現(xiàn)了顯著的條件趨同。但各省區(qū)的人力資本稟賦并不是促進(jìn)其趨同的原因，反而可能導(dǎo)致程度不同的趨異。總之，對(duì)教育和健康的投資對(duì)經(jīng)濟(jì)增長是有影響的。對(duì)于不同的地區(qū)(東部、中部或西部)，不同階段的教育類型對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長的作用也會(huì)發(fā)生變化，對(duì)健康投資方向的變化對(duì)