怎樣撰寫開題報(bào)告

1、如何制定課題實(shí)施方案寧夏教育科學(xué)研究所 支愛玲,教育科研的基本程序,,,,選題論證,,研制計(jì)劃,申請(qǐng)立項(xiàng),組織開題,實(shí)施計(jì)劃,總結(jié)結(jié)題,,,,,情 報(bào) 資 料 的 收 集 與 處 理 工 作,,,,,,,反饋 調(diào)節(jié),運(yùn)用成果深入研究,,,,,,,一、什么是課題研究方案二、為什么要制定課題研究方案三、制定研究方案的程序四、研究方案的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容五、制定研究方案應(yīng)注意的問(wèn)題

2、,一、什么是課題研究方案,教育科研課題研究方案與研究計(jì)劃相似，是在進(jìn)行研究設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上對(duì)整個(gè)研究過(guò)程的全面規(guī)劃，是對(duì)研究的各項(xiàng)工作進(jìn)行的具體部署和安排。,課題確定之后、正式開展研究之前制訂的整個(gè)課題研究的工作計(jì)劃，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟。研究方案的內(nèi)容：主要說(shuō)明課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問(wèn)題。,,二、為什么要制定課題研究方案,研究方案設(shè)計(jì)是選題思路的展開和細(xì)化。方案設(shè)計(jì)的質(zhì)量，是課題

3、研究取得成功的保證。 研究設(shè)計(jì)是開展課題研究過(guò)程中極其重要而關(guān)鍵的一步。設(shè)計(jì)是否科學(xué)、合理、完善、有效，不僅直接影響研究的進(jìn)程，而且還影響研究結(jié)果的可靠性、科學(xué)性。,,課題研究是一項(xiàng)復(fù)雜的探索性工作，又是一項(xiàng)有序的系統(tǒng)工程，需要很強(qiáng)的計(jì)劃性，要做到有序、有控，以確保課題研究的質(zhì)量。因此，課題研究必須重視研究方案的設(shè)計(jì)。當(dāng)研究者確定了研究課題后，就應(yīng)為完成研究課題的任務(wù)制訂必需的研究方案,,1.清晰表述出自己的想法，梳理思路2.整體

4、規(guī)劃，有計(jì)劃、有步驟的開展研究工作3.把握全過(guò)程，少走彎路4.為研究結(jié)果的總結(jié)做準(zhǔn)備5.有利于科研管理,三、制定研究方案的程序,1.對(duì)研究課題進(jìn)行深入、縝密的思考。目的、意義、對(duì)象、材料2. 明確課題的內(nèi)涵及具體的內(nèi)容，對(duì)課題內(nèi)容和任務(wù)進(jìn)行具體化、階段化安排3.根據(jù)細(xì)分的子課題，設(shè)計(jì)完成的時(shí)間表4.對(duì)計(jì)劃進(jìn)行論證,開題論證會(huì)的作用,開題是課題研究工作的正式啟動(dòng)，是課題研究過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。開題不是一種簡(jiǎn)單的形式，而是一項(xiàng)實(shí)

5、質(zhì)性的研究工作。開題=再論證，立項(xiàng)后的再論證。,,可以形成課題研究的具體計(jì)劃和方案?？梢月犎☆I(lǐng)導(dǎo)和專家的意見，進(jìn)一步完善研究計(jì)劃和實(shí)施方案?？梢酝▓?bào)和培訓(xùn)研究人員，明確分工和任務(wù)?？梢砸?guī)范管理立項(xiàng)課題，提高課題研究質(zhì)量。,開題的任務(wù),開題的任務(wù)是形成開題報(bào)告和研究方案。,開題形式,形式多種各樣，規(guī)模可大可小?？梢詥为?dú)召開開題會(huì)，可以同時(shí)召開報(bào)告會(huì)或?qū)＜艺撟C會(huì)或舉行首次課題研討會(huì)等。,重新審視《課題申請(qǐng)書》的研究?jī)?nèi)容題目：?jiǎn)栴}

6、真、題目小、視角新、表述準(zhǔn) 收縮、調(diào)整研究范圍和內(nèi)容內(nèi)容：是否具體、全面、準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)方法：是否科學(xué)、適當(dāng)、可行 思路：是否清晰明確、具體可操作人員：是否需要調(diào)整時(shí)間：是否夠用成果：成果形式、數(shù)量,四、研究方案的框架和內(nèi)容,（一）課題名稱 (二)問(wèn)題的提出 (三)課題研究的目標(biāo) (四)課題研究的基本內(nèi)容 (五)課題研究的方法 (六)課題研究的步驟和計(jì)劃

7、 (七)課題預(yù)期的成果與表現(xiàn)形式 (八)課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工 (九)課題研究的經(jīng)費(fèi)及設(shè)備條件需要、可行性分析（十）其它需要說(shuō)明的問(wèn)題,,課題名稱問(wèn)題的提出國(guó)內(nèi)外同類課題研究現(xiàn)狀理論基礎(chǔ)課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容 主要研究方法 課題研究的步驟 課題組人員構(gòu)成及分工課題預(yù)期研究成果 參考文獻(xiàn),,問(wèn)題的提出研究目標(biāo)和內(nèi)容研究方法研究程序(步驟及時(shí)間安排) 研究結(jié)果的預(yù)想設(shè)計(jì)研

8、究人員和結(jié)構(gòu)研究經(jīng)費(fèi)預(yù)算 其他,,（一）課題名稱 一句話 但盡可能表明三點(diǎn)：研究對(duì)象，研究問(wèn)題，研究方法。 如：小學(xué)教師心理健康的調(diào)查研究,課題的表述,課題的表述不宜用肯定句良好的習(xí)慣是提高成績(jī)的基礎(chǔ)表述要完整用語(yǔ)嚴(yán)謹(jǐn) 特別的愛給特別的你,準(zhǔn)確：要把課題研究的問(wèn)題，研究的對(duì)象交待清 楚，有時(shí)還要把研究方法寫出來(lái)。規(guī)范：所用詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)，不帶感情

9、 色彩和主觀意愿，口號(hào)式、結(jié)論式的句型 不要用。簡(jiǎn)潔：一般不要超過(guò)20個(gè)字。,,好的題目是能準(zhǔn)確反映研究的對(duì)象和核心概念。對(duì)部分課題名稱進(jìn)行適當(dāng)修改如果我們想完成我們的任務(wù)，就不能使自己背上多余的包袱。我們不僅應(yīng)知道該研究什么，而且也應(yīng)了解不該研究什么。,,（二）問(wèn)題的提出 (1)為什么要開展該項(xiàng)課題的研究； (2)研究的依據(jù)或背景材料；,研究現(xiàn)狀國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)預(yù)計(jì)

10、的研究突破,包括：A. 掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果B. 尋找有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題，從而確定本課題研究 的平臺(tái)(起點(diǎn))C. 研究的特色或突破點(diǎn)。避免“宏大”、空洞、不著邊際、泛泛而談。,研究現(xiàn)狀應(yīng)注意： 只有列舉沒有綜述。要對(duì)相關(guān)研究進(jìn)行整合 不要過(guò)多主觀評(píng)論。應(yīng)該客觀地展示，主觀評(píng)論可以專門放在“已有研究的不足”里進(jìn)行表述。,,(3)研究的意義； (4)研究的目的； (5)研究的假設(shè)。,研究的

11、目的就是要回答以下三個(gè)問(wèn)題：為什么研究？研究?jī)r(jià)值是什么？解決什么問(wèn)題？打算達(dá)到什么目的。用簡(jiǎn)練、概括的語(yǔ)言說(shuō)明研究所要達(dá)到的主要目的。研究的意義可以分為理論意義、實(shí)踐意義。,,為什么研究（從問(wèn)題入手，研究現(xiàn)狀）誤區(qū)：沒有針對(duì)問(wèn)題，三個(gè)需要，口號(hào)，缺乏個(gè)性,,（三）研究目標(biāo)：清晰，可分解誤區(qū)：研究目標(biāo)設(shè)置過(guò)多、不具體、泛泛而談；不寫研究目標(biāo)；目標(biāo)扣題不緊；目標(biāo)用詞不準(zhǔn)確；目標(biāo)定得過(guò)高, 對(duì)預(yù)定的目標(biāo)沒有進(jìn)行研究或無(wú)法進(jìn)行研究。,

12、（四）研究?jī)?nèi)容一是根據(jù)研究目標(biāo)來(lái)確定；二是從現(xiàn)狀研究、歸因研究、應(yīng)用（方法）研究或?qū)Σ哐芯繋追矫鎭?lái)確定。,,誤區(qū):無(wú)條理，大段大段陳述；與目標(biāo)無(wú)關(guān),,（五）研究方法：是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段，受目標(biāo)、對(duì)象、內(nèi)容等制約,,觀察法：研究者客觀地觀察、記錄言語(yǔ)活動(dòng)或在參與言語(yǔ)活動(dòng)時(shí)進(jìn)行觀察。調(diào)查法：向被調(diào)查者詢問(wèn)，研究回答中的數(shù)據(jù)，引出結(jié)論。可采取訪談方式、問(wèn)卷方式或調(diào)查檔案。 實(shí)驗(yàn)法：能高度控制語(yǔ)境因素，突出需要的因素，防止無(wú)關(guān)因素

13、的干擾。,個(gè)案法：又稱“案例法”。對(duì)一個(gè)或幾個(gè)研究對(duì)象進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的具體、深入、系統(tǒng)的研究。對(duì)單一的人或事進(jìn)行的研究。文獻(xiàn)資料法：通過(guò)閱讀，詳細(xì)占有相關(guān)資料，全面掌握研究對(duì)象的情況，總結(jié)其中的規(guī)律。行動(dòng)研究法,注意確定研究方法時(shí)要敘述清楚“做些什么” 和“怎樣做” 提倡使用綜合的研究方法誤區(qū)：羅列，方法描述缺乏具體，過(guò)于籠統(tǒng)或缺乏規(guī)范；濫用行動(dòng)研究法,（六）研究的步驟和進(jìn)程課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排

14、。研究的步驟從基礎(chǔ)問(wèn)題開始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段；各階段的起止時(shí)間；各階段要完成的研究目標(biāo)、任務(wù)；各階段的主要研究步驟,（七）預(yù)期研究成果課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果。形式有很多，如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查量表、測(cè)試量表、 軟件、教學(xué)設(shè)計(jì)、錄像帶等，其中調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式。,寫最有

15、可能出現(xiàn)的結(jié)果，1～3個(gè)具體 結(jié)果即可；不要寫得不著邊際，或宏大，也不要寫 得過(guò)多；預(yù)期研究成果不是結(jié)果，更不是結(jié)論！,（八）參考文獻(xiàn)圍繞思路先查閱一下相關(guān)文獻(xiàn)，相關(guān)文章10篇左右盡可能用核心期刊文章文獻(xiàn)不要太老，近五年最好,引用文獻(xiàn)應(yīng)注意沒有閱讀過(guò)的文獻(xiàn)不要引用 對(duì)研究工作沒有借鑒意義的名人之作不要勉強(qiáng)引用,五、制定研究方案應(yīng)注意的問(wèn)題,1.詳細(xì)規(guī)劃每個(gè)研究階段和具體步驟2.注意研究計(jì)