第三節(jié)垃圾回收，廢品利用案例

1、環(huán)保課程,——科學(xué)*教師課程,Chengdu Caotang Primary School,成都市草堂小學(xué),前言,環(huán)境保護是當(dāng)今社會關(guān)注的熱點，如何協(xié)調(diào)人和環(huán)境的關(guān)系，對中國社會的和諧發(fā)展和經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展都有著重要的影響。 都知道這顆美麗的藍色星球是我們賴以生存的唯一,家園，人就是這個家園的主人，作為主人我們有責(zé)任去善待家園，保護家園，只有這樣我們的家園才能變得更加美好、舒適、宜人。,內(nèi) 容 導(dǎo) 覽,課程名稱,環(huán)境保護,上

2、一 頁,下 一 頁,內(nèi)容導(dǎo)覽,課程目標(biāo),在本課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，通過搜集資料，整理資料，發(fā)現(xiàn)問題，實踐探究，解決問題等過程能夠讓學(xué)生獲得多方面的發(fā)展： 1、了解一定的環(huán)保知識、培養(yǎng)良好的環(huán)保意識。 通過生活中的發(fā)現(xiàn)、資料的搜集，認識到環(huán)保的重要性，從而逐漸形成好的環(huán)保意識，增長環(huán)保知識；,上 一 頁,下 一 頁,內(nèi)容導(dǎo)覽,課程目標(biāo),上 一 頁,下 一 頁,內(nèi)容導(dǎo)覽,2、自身參與環(huán)保，掌握一定的環(huán)保

3、技能。 在生活與資料分析中發(fā)現(xiàn)一些環(huán)保問題后，自己通過實踐總結(jié)，解決問題。從中積累環(huán)保經(jīng)驗并獲得一定的環(huán)保技能，積極參與到環(huán)境保護中去； 3、具有強烈的環(huán)保情感。 通過學(xué)習(xí)，對環(huán)保重要性有更清晰的認識，有強烈的環(huán)保情感，能讓自己，并且?guī)又車艘黄痍P(guān)注環(huán)境，保護環(huán)境。,課程框架,第一單元 生命之源第二單元 垃圾處理第三單元 綠化與環(huán)境第四單元 心中的家園,上 一 頁,下 一 頁,內(nèi)容導(dǎo)覽,課程對象,

4、上 一 頁,下 一 頁,內(nèi)容導(dǎo)覽,四、五年級學(xué)生（小學(xué)科學(xué)從三年級開始開設(shè)，對于四、五、六年級學(xué)生來說有一定的科學(xué)素養(yǎng)與問題解決能力、實驗?zāi)芰Φ幕A(chǔ)，但是六年級面對小升初，相對來說時間較為緊張，所以選在四、五年級。且四、五年級學(xué)生多為10—12歲階段，10—11歲學(xué)生開始能逐步分出概念的本質(zhì)特征，能初步掌握比較科學(xué)的定義，能領(lǐng)會概念之間的邏輯關(guān)系，也能獨立進行一些簡單的邏輯分析，并進行間接的推理）,課程時間地點,時間：困惑地點：教室、

5、實驗室、社區(qū),上 一 頁,下 一 頁,內(nèi)容導(dǎo)覽,課程實施,上 一 頁,下 一 頁,內(nèi)容導(dǎo)覽,1、課堂理論分析講解，環(huán)保知識搜集討論；2、問卷調(diào)查，數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計；3、戶外觀察，發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)計解決方案；4、實驗室探究活動；5、角色扮演，親身感受；6、環(huán)保作品展示。,課程章節(jié),第一單元 生命之源,第二單元 變廢為寶,第三單元 綠色與環(huán)保,第四單元 心中家園,上 一 頁,下 一 頁,內(nèi)容導(dǎo)覽,,生命之源,上 一 頁,

6、下 一 頁,課程章節(jié),第一節(jié) 我們的生活離不開水（介紹水對我們生存的重要 性。故事引入、資料搜集）第二節(jié) 發(fā)現(xiàn)周圍對水的不合理利用現(xiàn)象（討論、情景設(shè) 想：水枯竭后的景象）第三節(jié) 我們應(yīng)該怎樣去節(jié)約用水呢（積極思考、設(shè)計方 案）第四節(jié) 我是方案執(zhí)行人（角色扮演）,綜合實踐活動：擬定節(jié)約用水倡議書、走進社區(qū)宣

7、 傳合理用水,,變廢為寶,綜合實踐活動 可回收垃圾回收 （賣往廢品回收 站，將錢 捐給環(huán)保部門）,第一節(jié)　圖片、影像展示生活中處處可見的垃圾（學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)垃圾的嚴(yán)重污染性）第二節(jié)　我制造了哪些垃圾（教室、學(xué)校、家庭）第三節(jié)　垃圾回收，廢品利用案例（積極思考、設(shè)計方案）第四節(jié)　廢品化變寶貝（手工制作）,綠色與環(huán)保,,第一

8、節(jié)　對比欣賞“世界充滿綠”與“世界沒有綠”的圖片、 影像（對比中發(fā)現(xiàn)問題）第二節(jié)　說說植物與我們生存環(huán)境的關(guān)系（知識普及：植物的 作用）第三節(jié)　植被保護小實驗（實驗室）第四節(jié) 綠化與空氣（汽車尾氣：大氣污染，節(jié)能減排）,綜合實踐活動：我為家園添點綠,心中的家園,第一節(jié)　環(huán)保小知識（節(jié)能減排方面科普知識）第二節(jié)　照片發(fā)現(xiàn)美與丑（攝影：學(xué)生審美的培養(yǎng)、善于發(fā)現(xiàn)問題的能力培養(yǎng)）

9、第三節(jié)　筆下的美麗家園（科學(xué)小論文，或者“我為環(huán)保擬標(biāo)語”） 綜合實踐活動：學(xué)生作品評比,,評價方式,上 一 頁,下 一 頁,內(nèi)容導(dǎo)覽,綜合評定：自我評定（20—30分）、 作品評定（總分70）等級為：合格60—69分、良好70—79、優(yōu)秀80—100,學(xué)科整合,上 一 頁,下 一 頁,內(nèi)容導(dǎo)覽,語文：表達、作文數(shù)學(xué)：資料數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析美術(shù)：手繪美麗家園、廢品利用手工制作、攝影,我的困惑,上