從歷史核心素養(yǎng)的角度觀照本次試題的命制-潮州市教育局

1、從歷史核心素養(yǎng)的角度 觀照本次試題的命制,潮州市教育局教研室劉少平20180705,代前言,同樣方法不同的心態(tài)，結(jié)果是不一樣的。所謂依樣畫葫蘆，就是缺乏心力的注入。工業(yè)化的結(jié)果就是得其形而得不到其心。心態(tài)決定狀態(tài)！,學(xué)科核心素養(yǎng),學(xué)科核心素養(yǎng)，它是指學(xué)生在接受某一學(xué)科教育過程中，以學(xué)科知識技能為基礎(chǔ)，整合了情感、態(tài)度或價(jià)值觀在內(nèi)的，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確的價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。能

2、夠滿足特定現(xiàn)實(shí)需求的正確的價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。學(xué)科核心素養(yǎng)不是簡單的知識或技能，而是既包括一般意義上的知識與能力，還包括情感、態(tài)度、價(jià)值觀?？梢哉f，學(xué)科核心素養(yǎng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科（或特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域）之后所形成的、具有學(xué)科特點(diǎn)的關(guān)鍵成就。,歷史核心素養(yǎng)五大方面,唯物史觀時(shí)空觀念史料實(shí)證歷史解釋家國情懷,唯物史觀,唯物史觀是揭示人類社會歷史客觀基礎(chǔ)及發(fā)展規(guī)律的科學(xué)歷史觀和方法論。我們認(rèn)識歷史、解釋歷史，科學(xué)的歷史觀和方法論是

3、非常重要的。我們只有運(yùn)用唯物史觀的立場、觀點(diǎn)和方法，才能對歷史有全面、客觀的認(rèn)識。,時(shí)空觀念,時(shí)空觀念是在特定的時(shí)間聯(lián)系和空間聯(lián)系中對事物進(jìn)行觀察、分析的意識和思維方式。人類歷史上任何一個(gè)歷史事件，其構(gòu)成都有三個(gè)基本要素：人、時(shí)間、空間。任何歷史事物都是在特定的、具體的時(shí)間和空間條件下發(fā)生的，只有在特定的時(shí)空框架當(dāng)中，才可能對史事有準(zhǔn)確的理解。,史料實(shí)證,史料實(shí)證是指對獲取的史料進(jìn)行辨析，并運(yùn)用可信的史料努力重現(xiàn)歷史 真實(shí)的態(tài)度與方法

4、。史料實(shí)證，拿史料說話，這是對歷史敘述或歷史解釋一種最樸實(shí)的描述。因此，要形成對歷史的正確、客觀的認(rèn)識，必須重視史料的搜集、整理和辨析，去偽存真。,歷史解釋,歷史解釋是指以史料為依據(jù)，對歷史事物進(jìn)行理性 分析和客觀評判的態(tài)度、能力與方法。具體要求：“區(qū)分歷史敘述中的史實(shí)與解釋，知道對同一歷史事物會有不同解釋，并能對各種歷史解釋加以辨析和價(jià)值判斷；能夠客觀論述歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，有理有據(jù)地表達(dá)自己的看法；能夠認(rèn)識歷史解釋的重

5、要性，學(xué)會從歷史表象中發(fā)現(xiàn)問題，對歷史事物之間的因果關(guān)系作出解釋；能夠客觀評判現(xiàn)實(shí)社會生活中的問題”。,家國情懷,家國情懷是學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有的人文追求，體現(xiàn)了對國家富強(qiáng)、人民幸福的情感，以及對國家的高度認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和使命感。家國情懷一般說來指的是一個(gè)人對自己國家持有的高度認(rèn)同感和歸屬感、責(zé)任感和使命感，是對為實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、人民幸福所展現(xiàn)出來的持久的理想追求，是對自己國家和民族，乃至整個(gè)人類社會前途和命運(yùn)所表現(xiàn)出來的深情大

6、愛。,一起來觀照試題,斟酌關(guān)鍵詞：從題干到選項(xiàng)，從材料到問題搜尋考點(diǎn)：回歸教材失誤歸因：從教與學(xué)的兩個(gè)角度,考點(diǎn)分布,中國古代史：1~7（七）中國近史：8~13（五）；26（一）中國現(xiàn)史：14~17（四）；26（一）世界古代史：18（一）世界近代史：19~21（三）；27（一）世界現(xiàn)代史：22~25,給老師們的修學(xué)建議,中考試題模式是高考試題的縮小版教師的自我修學(xué)是提升教學(xué)能力的關(guān)鍵新課標(biāo)對老師的教學(xué)能力要求將更嚴(yán)格