第三章青少年生理心理發(fā)展特點

1、第三章 青少年生理心理發(fā)展特點,,,一、關(guān)于青春發(fā)育期,,什么是青春發(fā)育期？青春發(fā)育期（簡稱青春期）是指從人體開始青春發(fā)育起到人體生理的全面成熟為止； 這個年齡在我國大約是從１２～１４歲開始，到１７～１９歲結(jié)束，生理成熟以后，青春發(fā)育期基本上結(jié)束； 青春期是人體生長的另一個高峰期，它是決定人的一生體質(zhì)好壞的關(guān)鍵時期；,,青春期的發(fā)育進入青春期以后，性激素的分泌量開始增多，男孩雄性激素增多，女孩雌性激素增多，開始出現(xiàn)

2、性別差異； 男孩的雄性激素主要由睪丸的“間質(zhì)細胞”分泌，主要是促進前列腺、精囊、陰莖、胡須、喉結(jié)等的發(fā)育，促使肌肉發(fā)達； 女孩的雌性激素是由卵巢內(nèi)發(fā)育中的卵細胞的顆粒細胞、內(nèi)膜細胞等分泌，主要是促進輸卵管、子宮、陰道和外陰部的發(fā)育，抑制胡須的生長，促進皮下脂肪的沉淀，并維持它們的成熟狀態(tài)。,,青春發(fā)育的過程青春期的啟動——　 青春發(fā)育的啟動是在整個神經(jīng)——體液調(diào)節(jié)機制下實現(xiàn)的； 青春發(fā)育啟動的最高調(diào)節(jié)中樞

3、是下丘腦，下丘腦是青春發(fā)育的啟動者； 性腺激素的分泌，睪丸、卵巢、子宮、陰道、陰莖、前列腺等器官發(fā)育，進而第一性特征和第二性特征出現(xiàn)，青春期開始；,,二、青少年生理心理發(fā)展特征,,青春期的生理特征（1）體形巨變—— 身高迅速增長； 體重突增； 體型變化；,,青春期的生理特征（2）機能健全—— 心血管系統(tǒng)的發(fā)育； 呼吸系統(tǒng)的發(fā)育； 神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達（大腦和神經(jīng)系統(tǒng)高度發(fā)達是青春

4、期的重要特征之一）； 性成熟（性成熟被看作是青春發(fā)育的最重要的特征）； 內(nèi)分泌發(fā)展（青春期的發(fā)育主要是受到內(nèi)分泌腺的控制和影響）；,,青少年心理發(fā)展內(nèi)在特征（1）■主體與客體的互動 青少年的心理發(fā)展是在其社會生活環(huán)境和自身社會實踐活動中完成的，是一個主體作用于客體，客體對主體反作用的過程； 在這個過程當(dāng)中，主體和客體不斷發(fā)生摩擦和碰撞，主體一方面不斷對自己進行糾正，以適應(yīng)周圍的客觀環(huán)境，另一方面，不斷發(fā)揮自己的主

5、觀能動性，來改造周圍的環(huán)境；,,青少年心理發(fā)展內(nèi)在特征（2）動蕩與穩(wěn)定的結(jié)合—— 思維的批判與經(jīng)驗短缺的矛盾； 強烈獨立愿望與社會的不認(rèn)可； 高度的熱情與意志搖擺的沖撞； 強烈的性意識與性道德的沖突；,,青少年心理發(fā)展內(nèi)在特征（3）突變與漸變的統(tǒng)一： 心理特征的突變性——心理特征急劇變化、心理品質(zhì)豐富多彩； 心理特征的漸變性——內(nèi)涵漸進、階段漸進；,,青少年心理發(fā)展內(nèi)在特征（

6、4）■心理內(nèi)容的社會性轉(zhuǎn)換：擔(dān)當(dāng)一定的社會角色，承擔(dān)一定的社會責(zé)任，身份和地位發(fā)生了很大的變化； 學(xué)會社會知覺，遵守社會規(guī)范； 形成復(fù)雜的交往心理、角色心理及各種社會行為； 社會心理內(nèi)容已經(jīng)成了他們心理活動的主干，青年的行為開始受到社會因素的驅(qū)動；,,三、幾個特別要素的發(fā)展,,青少年的智力發(fā)展智力就是個人有目的地行動、合理地思考、有效地處理環(huán)境的綜合的整體性素質(zhì)—— 思維能力的發(fā)展——開始從具體操作客體階段轉(zhuǎn)變到觀念階

7、段，又迅速的向辯證邏輯思維發(fā)展； 記憶能力的發(fā)展——從無意記憶向有意記憶發(fā)展，從機械記憶到邏輯記憶，從聽覺記憶到視覺記憶，從材料記憶向意義記憶發(fā)展； 想象能力的發(fā)展——考慮事情比較全面，具有很大的開拓性；,,青少年的情感發(fā)展原始情緒的發(fā)展 原始情緒包括快樂、幸福、憤怒、恐懼和悲哀等。青少年期面臨種種挑戰(zhàn)和壓力，面對各種選擇，導(dǎo)致青少年內(nèi)心不時的充滿著高度緊張，對將來充滿信心，青少年經(jīng)常在欣喜的波峰和憂傷的低谷中起

8、伏飄蕩； 對自我情緒的發(fā)展 自我的情緒包括成功和失敗、驕傲和自卑、幸福和痛苦、充實和內(nèi)疚、榮耀和恥辱等的內(nèi)容，青少年自我情緒的發(fā)展最關(guān)鍵的是怎樣看待自己，怎樣把握自我的現(xiàn)實和目標(biāo)差距； ● 對別人情緒的發(fā)展 指在自己與別人打交道過程中的內(nèi)心感受，愛和恨是對別人情緒的兩極。青少年逐步正確認(rèn)識自己對對方的要求與對方實際行為的差距，情緒日趨穩(wěn)定；,,青少年情感的主要特點內(nèi)隱性——開始有意識的對自己的某些感受和情感進行掩

9、飾； 兩極性——遇事表現(xiàn)出強烈的夸張的感情，或高強度的興奮、激動、熱情等，或極端的憤怒、怨恨、不滿、泄氣、自卑、絕望等等； 延續(xù)性——兒童的哭笑無常的現(xiàn)象逐漸減少，取而代之的是一種比較持續(xù)的心理狀態(tài)，不再像兒童時那樣無憂無濾，心里開始對某些事情牽掛； 沖動性——他們對自己情緒的控制力遠不如成人，一旦遇到某種強烈的刺激，情緒就會突然爆發(fā)，在語言、形態(tài)、行為等等方面失去了理智； 社會性——情感生活日益與廣泛的社會生活相聯(lián)系，情緒的社

10、會性傾向日益明顯；,,青少年時期的情緒模式憤怒—發(fā)脾氣、擲東西、哭泣等（受到戲弄、批評、被當(dāng)作小孩看待、成人的專制、做事不成功等）； 恐懼—臉色蒼白、發(fā)抖、害羞等（獨處在黑暗中、眾人面前發(fā)言、與陌生人在一起等）； 憂慮—心神不定、愁眉苦臉、心事重重等（學(xué)習(xí)成績、容貌、親子沖突、異性交往、職業(yè)選擇、健康問題等） 嫉妒—諷刺、嘲笑、背地詆毀等（團體中對異性的吸引、群體中成績或體育競爭等）； 愛—頻繁與所愛的人通電話、愿為所愛的人做

11、任何事等（愛那些使他快樂、安全、并愛他的人）； 快樂—歡笑、微笑、大笑等（適應(yīng)工作、認(rèn)同社會環(huán)境、有成就等） 好奇心—與別人討論、提出問題、或加以批評等（異性朋友、自己身體發(fā)育及成長等）,,青少年的自我意識青少年的自我認(rèn)可——不僅包括對內(nèi)部情感生活體驗的認(rèn)可，包括對整個自我存在的認(rèn)可。 外部形象的自我認(rèn)可——身體的形象或模式是青春期自我意識的中心的、最經(jīng)常的課題； 內(nèi)心世界的自我認(rèn)可——對自我內(nèi)心世界的認(rèn)可并不等于他們已經(jīng)“確

12、立自我”，而是意味著更多的“尋找自我”； 社會角色的自我認(rèn)可——對自己在這個世界、這個社會、這個群體里究竟處于什么樣的位置，應(yīng)該發(fā)揮什么樣的作用，承擔(dān)什么責(zé)任和義務(wù)的一種自我認(rèn)定；,,青少年個性的發(fā)展個性：是指個體在社會生活中形成的長期的、穩(wěn)定的、習(xí)慣性的思維方式、表達內(nèi)心的方式和行為方式； 個體性——青少年的性格發(fā)展在很大程度上受到個人思維習(xí)慣、個人心理、世界觀、價值觀的影響； 與社會化保持同步——青少年性格的變化隨著社會化進

13、程的加速而加速，隨著社會成熟而減緩甚至趨于穩(wěn)定； 性格調(diào)整能力增強——青少年常常主動向別人征求意見對性格加以改進，或積極主動地觀察分析自己對別人的態(tài)度和別人對自己的態(tài)度與行為，自覺加以總結(jié)和評價，并努力加以調(diào)整改進 表現(xiàn)形式日益豐富——表現(xiàn)人性格特征的言行舉止變得日益豐富，致使人們只有長時間、細心的觀察一個青年的外表和言行才能了解他；,,青少年覺醒的性意識青年性意識的發(fā)展主要經(jīng)過三個階段： 疏遠異性階段——和異性之間心理上產(chǎn)生了隔

14、膜，并表現(xiàn)出對異性的反感厭惡；接近異性階段——同齡異性之間有一種內(nèi)在的感情吸引，彼此之間愿意相互接觸和交流； 戀愛階段——熱衷于與自己中意的對象的單獨交流和活動，而減少了對其他異性的關(guān)注和注意，也不希望第三者介入到他們中間去,,青少年的行為特征要求獨立與能力不足的矛盾； 快速成長帶來的不良反應(yīng)； 易受同輩團體的影響； 對發(fā)展方向和方式選擇的困惑； 地位的含混； 情緒和行為的不穩(wěn)定； 發(fā)展問題最多的時期；,,青少年發(fā)展的