班級文化建設(shè)的小創(chuàng)意

1、高中班級文化建設(shè)策略,海南師大：李偉詩58761004@qq.com1524893279613518087623,,班級文化是什么？,班級文化是由一個班級的物質(zhì)條件、價值取向、行為方式、班級風(fēng)氣、制度體系等文化要素構(gòu)成的物質(zhì)環(huán)境與精神家園的總和。,“班級文化”的內(nèi)涵,“班級文化” 的外延,班級文化可分為“物質(zhì)文化”和“精神文化”。 物質(zhì)文化：硬文化，一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化。比如教室墻壁上的名言警

2、句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標語等等。,精神文化：軟文化，一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。 制度文化:包括各種班級規(guī)約，構(gòu)成一個制度化的法制文化環(huán)境； 觀念文化:關(guān)于班級、學(xué)生、社會、人生、世界、價值的種種觀念，這些觀念彌

3、漫在班級的各個角落，潛移默化地影響著學(xué)生； 行為文化:因制度和觀念等引發(fā)出來，從學(xué)生身上表現(xiàn)出來的言談舉止和精神面貌。,“班級文化” 的外延,如何建設(shè)高中班級文化？,1.通過物質(zhì)文化建設(shè)2.通過班級目標建設(shè)3.通過理順班級制度4.通過學(xué)科文化建設(shè)5.通過考試文化建設(shè)6.通過引入經(jīng)典文化,1.通過班級物質(zhì)文化建設(shè)，樹立班級整體形象,班級文化建設(shè)的小創(chuàng)意,怎么做???,,溫馨提示欄班級風(fēng)采展示窗名人燈箱廣告

4、 在教室外面的墻壁上可以設(shè)立溫馨提示欄、班級風(fēng)采展示窗、名人燈箱廣告。,溫馨提示欄：,設(shè)在靠近教室門的墻壁上，不妨以下列內(nèi)容為主：提醒學(xué)生及時增添衣物的天氣預(yù)報；衛(wèi)生保健、預(yù)防季節(jié)傳染病的小知識；當日學(xué)?；顒?、興趣小組安排；為值日教師服務(wù)的班級考勤情況；校內(nèi)外重大新聞等。,班級風(fēng)采展示窗：,以下列內(nèi)容為主：本班學(xué)生創(chuàng)作的書法、繪畫、剪紙、攝影、手工制作的藝術(shù)品；優(yōu)秀手抄報、優(yōu)秀文學(xué)作品；綜合實踐活動成果展示，如調(diào)查報告、實驗

5、報告、訪談錄、小發(fā)明、小設(shè)計、小創(chuàng)意、小點子、小竅門；班級主題活動、文藝活動、假期生活掠影等。,名人燈箱廣告：,取代了傳統(tǒng)的“老頭像”。這里的“名人”是從學(xué)校走出的或仍在本校的模范人物，孩子們比較熟悉，有親切感，學(xué)?？梢詫λ麄兊氖论E作一簡介，配上他們的照片、座右銘、寄語等制成燈箱廣告，使之成為走廊上一道靚麗的風(fēng)景。旨在讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴：昨天我羨慕你，現(xiàn)在我將成為你，明天我將超越你。,,尊師茶文明袋誠信包 尊師茶、

6、文明袋、誠信包是對學(xué)生進行文明禮儀、誠信教育的有效載體。,尊師茶：,為了體現(xiàn)對教師勞動的尊重，創(chuàng)設(shè)尊師愛生的氛圍，班級可以開展課間學(xué)生輪流為教師備茶、獻茶的活動。試想，當課前候課或課后唇干舌燥、疲憊不堪的教師從學(xué)生手中接過一杯杯充滿愛意的香茶時，教師心中必定春意融融，必定帶著“累并快樂著”的心情投入到工作中。,文明袋：,上面印有“你丟棄的是垃圾，我撿起的是品質(zhì)”的塑料袋，學(xué)生將其統(tǒng)一掛在課桌的一側(cè)，以保持室內(nèi)外的清潔。,誠信包：,為了方

7、便師生，在班里特設(shè)的無人看管的應(yīng)急袋。里面裝有作業(yè)本、鉛筆等學(xué)習(xí)用品，也裝有針線、毛巾等生活用品，還裝有體溫表、紅汞、紫藥水、創(chuàng)可貼等醫(yī)療用品，以備學(xué)生急用。若屬于耐用品，學(xué)生用過后應(yīng)及時歸還；若屬于易耗品，學(xué)生使用后應(yīng)及時購買補上。,,心情樹成長鏈知心信箱最好的教育是心育。,心情樹：,在教室的墻壁上畫一棵枝繁葉茂的心情樹，每個學(xué)生依據(jù)自己當天的心情，選擇不同顏色的心情果，掛在心情樹上。教師可以對班級所有學(xué)生的情緒狀態(tài)和變化一

8、目了然，當學(xué)生心情舒暢時，教師可以借機對學(xué)生的言行提出新的要求；當學(xué)生心情煩悶、郁郁不樂時，教師應(yīng)問明原因并實施有效的心理疏導(dǎo)。,成長鏈：,班級全體師生奮斗歷程的真實寫照，是師生走向成熟、走向成功的形象表示，具有凝聚人、激勵人、感召人的重要作用。當班級獲得某項榮譽時，當班級取得某項驕人成績時，當班級新的吉尼斯記錄誕生時……在班會課上，班主任莊重地在成長鏈上套上一個個表示成功的圓環(huán)，并粘上寫有事由的小紙片。舉行套環(huán)儀式的時刻，是全體學(xué)生最

9、高興、最開心的時刻?！皭畚野嗉墶s我班級”的理念“物化”為了一個個富有童心、童趣的小圓環(huán)，這是怎樣的詩情畫意呀！同時見證了班級發(fā)展、學(xué)生成長的成長鏈如同“班寶”，可以保存在校史展覽館里。若干年后，當學(xué)生返回母?？吹匠砷L鏈時，定會引起一段美妙的回憶。,知心信箱：,為了給師生情感交流開辟一個綠色通道，班里可以專設(shè)知心信箱。班主任可以明確告訴學(xué)生：在學(xué)習(xí)上遇到困難需要老師幫助時，對班級管理、教師教學(xué)有什么建議時，教師失察或一時失誤對自己造成傷

10、害時，成長發(fā)育遇到什么小煩惱時，有什么心理疙瘩解不開時，想約教師單獨談一談時，都可以悄悄地將書信、便條投入信箱，老師定會選擇合適的時間、場合，給你一個滿意的答復(fù)！老師愿做你的知心朋友，伴你度過美好的學(xué)習(xí)人生！,,個性化的班名“股份制”的班訓(xùn)班歌班徽班標,,傳統(tǒng)的班級名字是整齊劃一的冷冰冰的數(shù)字。何不在班級開展個性班名征集活動呢？比如書香中隊、雷鋒中隊、陽光中隊、蜜蜂中隊等，甚至也可以考慮以班主任名字命名。 班訓(xùn)寫

11、在紙上、班歌唱在嘴上、班徽停留在圖案上，就是走不進學(xué)生們心田里。怎樣增加學(xué)生們對班訓(xùn)、班歌、班徽（班標）的認同感呢？建議在班里開展如下活動：征集班訓(xùn)、班歌、班徽（班標）的釋文；給班訓(xùn)、班歌、班徽（班標）各找10條理由。這樣每一個學(xué)生都是作者，作為作者的他們，也理所當然地成為班級真正的“股東”，認同感、歸屬感自然也就有了。這時班訓(xùn)、班歌、班徽（班標）不再是抽象的圖案、符號，她已內(nèi)化為班級每一個學(xué)生的生命動力。,學(xué)生自己創(chuàng)作的教室標語,教室

12、里的標語是為誰掛的？起到了作用嗎？這些問題值得我們深思?？梢钥紤]讓學(xué)生自己創(chuàng)作教室標語：先在班里征集大家喜歡的名人名言或凡人小語，開展書法比賽挑選書寫者，條幅每月一換。,師生道德長跑： “日行一善，周明一理，月養(yǎng)一習(xí)”,班級可以開展“日行一善，周明一理，月養(yǎng)一習(xí)”的道德長跑活動。日行一善不要曲解為“每天做一件好事”這一狹窄的內(nèi)涵。比昨天有進步就是善，自己事情自己做也是善，不給別人添麻煩還是善?？傊?，心靈向善、為人向善、處世向善

13、都是“善”。周明一理就是讓學(xué)生每周明白一個道理。“心通”才能心動，心動才有行動。月養(yǎng)一習(xí)就是每月讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣。行為優(yōu)秀不是優(yōu)秀，習(xí)慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。班主任要對周明一理、月養(yǎng)一習(xí)的內(nèi)容通盤考慮，使之條理化、系統(tǒng)化，并且持之以恒地抓下去。,班級的節(jié)日,依據(jù)學(xué)生年齡、心理及班級實際設(shè)立各種頗具特色的班級節(jié)日，比如特長展示日、班級無批評日、交換使用作業(yè)日、夸獎同桌日、讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等。,自我警示卡,自我警示卡是統(tǒng)一貼

14、在學(xué)生課桌一角的用于自我約束、自我激勵、自我警示的小卡片?？ㄆ蟽?nèi)容有：自己的奮斗目標、競爭對手、座右銘、需要改掉的壞習(xí)慣等。,訪問學(xué)者,訪問學(xué)者、形象大使、優(yōu)秀“班民”、班級功臣是授予榮譽學(xué)生的稱號。 比如：讓學(xué)生自愿報名，組成3～5人的訪問團，到兄弟班級做一周的訪問學(xué)者。這些小小的訪問學(xué)者們在兄弟班級學(xué)習(xí)起來格外賣力，因為在他們看來，他們不僅僅是在學(xué)習(xí)，更是在展示自己班級的風(fēng)貌。,班級功臣席,又比如：每周由學(xué)生投票，評選出二

15、至三名為班級做出突出貢獻的學(xué)生，授予班級功臣稱號。上榜的學(xué)生不但要在班會課上接受學(xué)生們誠摯的祝賀，還要在特殊座位——班級功臣席坐上一周?！敖裉煳乙虬嗉壎院?，明天班級因我而驕傲”必將成為學(xué)生們的共同心聲。,,班級勞動貨幣干部工資制一班兩制,干部工資制,依據(jù)班干部所承擔(dān)的班務(wù)工作的多少，每月給予一定的經(jīng)濟報酬，我們稱之為班干部工資。工資由全體學(xué)生承擔(dān)，每個崗位享受什么待遇，也由學(xué)生民主決定。這樣就把原來班干部純粹盡義務(wù)變成了有償服務(wù)，

16、同時班干部的工作也由義務(wù)變成了責(zé)任。我們認為：一方面班干部為班級服務(wù)的意識、質(zhì)量必將有較大的改觀，另—方面也讓學(xué)生們明白了“接受別人的服務(wù)是要付出代價的”這個道理。,班級勞動貨幣,發(fā)放班級勞動貨幣是對學(xué)生參加公益勞動給予評價的一種新嘗試。它由班級道德委員會依據(jù)班內(nèi)外公益服務(wù)、公益勞動的繁重程度賦予不同的幣值，并在班級統(tǒng)一發(fā)行、流通。班級勞動貨幣可以儲存、轉(zhuǎn)讓、暫借。班級規(guī)定班級成員每月必須拿到若干幣值，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，自主選擇勞

17、動的性質(zhì)、種類，但必須掙到規(guī)定的幣值。,一班兩制,一班兩制在這里有兩層含義：一是若班額較大，可以把一個班級平均劃分成兩個小班，實行“班內(nèi)競爭、班外合作”的戰(zhàn)略。二是配備兩套班委（執(zhí)政班委、在野班委），輪流執(zhí)政、互相監(jiān)督。,讀書紀念章,為了鼓勵學(xué)生課外閱讀，在班級讀書考級的基礎(chǔ)上，可以推出評選讀書三士——小學(xué)士、小碩士、小博士，授予讀書紀念章活動。若條件許可，還可進行如下拓展：通過“小手拉大手，讀書進千家”活動，構(gòu)建書香家庭、書香社區(qū)。讓

18、家長的“我讀書我收獲”、教師的“我讀書我美麗”和學(xué)生的“我讀書我快樂”，一起構(gòu)成一個完整的讀書活動網(wǎng)絡(luò)。,2.確立班級文化建設(shè)目標，領(lǐng)航班級文化建設(shè),定位：著眼發(fā)展功能：砥礪志向要求：準確凝練,建設(shè)目標·準確凝練,★提煉質(zhì)量標準： “一流的紀律· 一流的班風(fēng)· 一流的成績。”★提煉行為方式： “敬·競·凈·靜”★提煉班級形象：

19、 羲之班· 雛鷹班· 益德苑· 行知園· 琢玉坊★提煉價值規(guī)范： “健身心·求真知· 修美德”★提煉運行狀態(tài) “自立班級·自信班級·自控班級”,化目標為力量！,通過活動呈現(xiàn)目標，促進經(jīng)驗固化各方力量強調(diào)目標，促進信念樹立不同階段評估目標，促進自我反思隆重獎勵達成目標，促進成功體驗,,2.構(gòu)建合理的班級制度， 為班級文化

20、建設(shè)護航 學(xué)校從來不缺制度，但缺乏合理的制度,合理制度的特征：,★共定互制：貼在墻上的制度★善獎慎懲：獎懲失諧的班規(guī)★寬嚴合度：“下刀子也要來！”★疏密得當：密不透風(fēng)的班規(guī) 人人有事做，事事有人做 時時有事做，事事有時做★切實可行：想到做不到的班規(guī),3.通過開展班級活動，打通班級文化建設(shè)渠道,開展班級活動的基本要領(lǐng),知道因為什么：針對

21、性強清楚想給什么：內(nèi)蘊價值明白憑借什么：形式新穎,開展班級活動的形式,系列性主題班會 開學(xué)頭三腳：目標·風(fēng)氣·管理活動性班級活動 領(lǐng)著學(xué)生玩：到身邊的圣地旅行知識性班級活動 學(xué)好外語，走向未來節(jié)日性班級活動 教師節(jié)·父親節(jié)·母親節(jié)教育性班級活動 針對問題，及時活動：小處不小，從細節(jié)修身,開展班級活動的形式,即時性班級活動學(xué)生自組織的

22、班級活動鍛煉學(xué)生能力的班級活動 表達能力·交往能力·組織能力·領(lǐng)導(dǎo)能力 團體心理輔導(dǎo)班級活動家校聯(lián)合的班級活動 聽一聽父母的故事 話一話教師的心語 聊一聊學(xué)生的想法,4.通過班級學(xué)科文化建設(shè)，打造班級文化內(nèi)核,,班級學(xué)科文化是班級文化建設(shè)的主體內(nèi)容，也是班級文化建設(shè)的目標內(nèi)容。我們在此課題的實驗研究中，將學(xué)科文化建設(shè)作為重心，分別從理

23、科的數(shù)學(xué)、化學(xué)和文科的語文、政治、歷史、地理等學(xué)科教學(xué)展開實驗探索，四年實踐下來，在學(xué)科文化建設(shè)方面取得重大突破性的成果。,《數(shù)學(xué)路與橋》,為了增進師生間的溝通、交流、合作，為了拓展數(shù)學(xué)人文教育時空，我們讓學(xué)生設(shè)置了《數(shù)學(xué)路與橋》（或《數(shù)學(xué)精典》）的筆記本。通過《數(shù)學(xué)路與橋》，學(xué)生隨時向我們老師傾吐他們的心聲、意見和建議。我們了解了他們后，又給他們作針對性的動態(tài)評價，作激勵、鞭策、摧人奮進的批語，提出希望和要求?！稊?shù)學(xué)路與橋》增進了師生

24、、生生間的深層理解、互動、合作。,《數(shù)學(xué)路與橋》記錄了學(xué)生自己的學(xué)習(xí)心得——對重點數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)技巧、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想進行的梳理；對典型題、易錯題的收集整理；特別是對每一章的系統(tǒng)化小結(jié)：《函數(shù)知識網(wǎng)絡(luò)》、《數(shù)列面面觀》、《不等式整合》、《圓錐曲線體系》、《復(fù)數(shù)縱橫》…… 這些，促進了學(xué)生對數(shù)學(xué)本質(zhì)的深刻思考，他們自然而然地深挖思想、自我反思，捕捉創(chuàng)造的火花，養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)、探索的習(xí)慣，個性與創(chuàng)造性得到全面、和諧發(fā)展?？傊?/p>

25、，《數(shù)學(xué)路與橋》為學(xué)生搭起了反思、交流和展示的平臺。,,后來，我們想深入了解學(xué)生心目中的數(shù)學(xué)究竟是什么樣子，就讓學(xué)生開始了數(shù)學(xué)作文。如《我心中的數(shù)學(xué)》、《我反思，我超越》、《我信心的建立》、《謀定而后動——高中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)策略》…… 總之，《數(shù)學(xué)路與橋》記錄了同學(xué)們高中數(shù)學(xué)生活的足跡：成功的喜悅，失敗的苦悶，階段性的回眸，人生的愿望，還有老師的諄諄教誨……通過它，學(xué)生和我們之間信息的交流，情感和心靈的溝通，對數(shù)學(xué)本質(zhì)的探索，還

26、在延伸……,5.通過班級考試文化建設(shè)，實現(xiàn)班級文化價值,,把考試歷史化把考試技術(shù)化把考試幽默化把考試生活化把考試故事化把考試精神化,,給學(xué)生一個目標 讓學(xué)生愛上考試！給學(xué)生一條道路 讓學(xué)生理解考試！給學(xué)生一方眼界 讓學(xué)生選擇考試！給學(xué)生多種選擇 讓學(xué)生挑戰(zhàn)考試！給學(xué)生多種方法 讓學(xué)生走出考試

27、！,,建設(shè)一種滿懷關(guān)心的、溫情的考試文化！建設(shè)一種滿懷信心的、平和的考試文化！建設(shè)一種滿懷誠心的、自重的考試文化！建設(shè)一種滿懷熱心的、開放的考試文化！建設(shè)一種滿懷童心的、有趣的考試文化！,,6.通過引入經(jīng)典文化，找 到班級文化建設(shè)的根系 經(jīng)典文化，指在漫長的歷史進程中，被流傳下來代表某一時期的的精髓的思想、理念以及相關(guān)的作品。 經(jīng)典不止于文學(xué)經(jīng)典。,要把班級建設(shè)成“大雅之堂” ！,課題：立足時代