當(dāng)前外語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策-黃源深

1、當(dāng)前外語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策,黃源深,一、成績(jī)突出,外語(yǔ)人才，以前所未有的大批量出世，數(shù)目非常可觀，活躍于各條戰(zhàn)線，成為我國(guó)對(duì)外交流的有力支撐，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。每一樁外貿(mào)交易、文化往來(lái)、外交活動(dòng)、科技研發(fā)、軍工項(xiàng)目，后面都站著一個(gè)懂外語(yǔ)的人，每三十人（次）使用外語(yǔ)的人前面站著一名外語(yǔ)教師。,二、問(wèn)題顯露,外語(yǔ)教學(xué)的人文性有所削弱；外語(yǔ)的工具性過(guò)度強(qiáng)化；外語(yǔ)人才的創(chuàng)造能力幾乎被忽視。專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)和公共外語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)趨同傾向

2、。,三、具體表現(xiàn),1）學(xué)習(xí)目的功利化；2）課堂教學(xué)娛樂(lè)化；3）練習(xí)形式單一化；4）技能掌握片面化；5）學(xué)生思辨能力弱化,三、具體表現(xiàn),1）學(xué)習(xí)目的功利化；不少學(xué)生視外語(yǔ)為出國(guó)和謀職的工具，四年學(xué)習(xí)直奔主題，一心考級(jí)考證，專攻輔導(dǎo)手冊(cè)。結(jié)果：語(yǔ)言基本功不夠扎實(shí)、文化素養(yǎng)較差，中文水平不高，思辨能力缺失。,三、具體表現(xiàn),2）課堂教學(xué)娛樂(lè)化；PPT過(guò)度炮制，圖像與聲音并茂，笑聲與音樂(lè)不絕，眼花繚亂，煞是熱鬧。但整堂課信息量少、操練

3、不足，顯得浮淺而缺乏內(nèi)涵。,三、具體表現(xiàn),3）練習(xí)形式單一化； 打勾練習(xí)占?jí)旱箖?yōu)勢(shì)，形成小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)打勾一條龍，以為這是最好的練習(xí)形式，其實(shí)對(duì)外語(yǔ)教學(xué)造成了極大的禍害。,三、具體表現(xiàn),4）技能掌握片面化；外語(yǔ)技能掌握重聽、說(shuō)，而輕讀、寫，結(jié)果讀、寫能力明顯薄弱，對(duì)畢業(yè)后進(jìn)一步發(fā)展帶來(lái)無(wú)法彌補(bǔ)的影響。,三、具體表現(xiàn),5）學(xué)生思辨能力弱化。由于外語(yǔ)教學(xué)自身的特點(diǎn)，以及教學(xué)中重技能而輕知識(shí)、輕理論的缺陷，外語(yǔ)學(xué)生的思辨能力明顯弱于其

4、他學(xué)科的學(xué)生，對(duì)未來(lái)的創(chuàng)造和創(chuàng)新帶來(lái)直接影響。,四、對(duì)策：,1）外語(yǔ)教學(xué)改革刻不容緩，熱切呼喚人文性回歸；提高外語(yǔ)人才的人文素養(yǎng)是今后外語(yǔ)教學(xué)的重頭戲，也唯有如此才能把專業(yè)外語(yǔ)和公共外語(yǔ)教學(xué)區(qū)分開來(lái)，達(dá)到各司其職的效果。,四、對(duì)策,2）課堂教學(xué)要講究實(shí)效，化解難點(diǎn)，練在“用”處。不搞花架子，不一味圖像化、淺化、低齡化。多媒體課件只能起輔助作用。上課要生動(dòng)，但不能動(dòng)輒媚俗。圖像過(guò)多會(huì)使學(xué)生停留于幼年的讀圖時(shí)代，造成思維能力和想象力的退化

5、。,四、對(duì)策,3）練習(xí)形式多樣化，填充、問(wèn)答、改寫、寫概要、翻譯等傳統(tǒng)練習(xí)形式，仍很有效果。盡量少用打勾練習(xí)。打勾練習(xí)泛濫是我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量降低的一個(gè)重要原因。,四、對(duì)策,4）保持“聽、說(shuō)”能力提高的同時(shí)，要大力加強(qiáng)“讀、寫”。好的英語(yǔ)是“讀”出來(lái)的；低年級(jí)隨便讀，“開卷有益”；高年級(jí)要讀經(jīng)典，此時(shí)，濫讀是閱讀的最大敵人。閱讀又是提高人文素養(yǎng)的一個(gè)重要手段。好的作文是“寫”出來(lái)的，目前寫作最大的問(wèn)題，是“寫”的頻度過(guò)低。,四、對(duì)策

6、,5）思辨是評(píng)判和創(chuàng)造的靈魂，課程、教材、教法、練習(xí)、測(cè)試等多方面要協(xié)同作戰(zhàn)，提高學(xué)生思辨能力，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。高年級(jí)要加強(qiáng)seminar,提倡寫paper，以提高綜合思維能力。,參見(jiàn)：,1.黃源深，思辨缺席，《外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)》，1998（7）2.黃源深，英語(yǔ)專業(yè)課程必須改革，《外語(yǔ)界》，2010（1）3.黃源深，多讀多寫，《外國(guó)語(yǔ)》，2002（6）4.黃源深，好的英語(yǔ)是“讀”出來(lái)的，《外語(yǔ)界》2006（4）5.黃源深，好