學(xué)用語言 精彩作文

1、<p><b>　　學(xué)用語言 精彩作文</b></p><p>　　語言是表達思想感情的工具，是思維的載體，它被高爾基稱為文學(xué)的“第一要素”。古往今來，許多有成就的大作家都是善于運用語言的巨匠，許多傳世的作品，都是以其精湛的語言著稱。精彩的語言能使文章富有感染力和吸引力，從而更有效地表達思想內(nèi)容?，F(xiàn)代漢語在寫作中具有極其重要的作用。 </p><p>　　學(xué)

2、生的寫作能力差，原因之一大多差在語言的表達上，他們經(jīng)常遇到的困難是詞不達意，找不到準確、生動、形象的語言來表達自己的思想感情?！肮び破涫?，必先利其器?！币胩岣邔W(xué)生的作文水平，就必須重視學(xué)生作文的語言訓(xùn)練。在平時的教學(xué)工作中，我想方設(shè)法地提高學(xué)生的語言表達水平，主要從聽、說、讀、寫四個方面入手，強化學(xué)生的作文語言訓(xùn)練。 </p><p>　　聽——開啟學(xué)生作文語言的鑰匙 </p><p>

3、;　　學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有這樣幾個過程：感受語言——領(lǐng)悟語言——積累語言——運用語言，這就說明了一個人學(xué)語言必須以聽為基礎(chǔ)，只有在個體成長感知過程中反復(fù)實踐語言符號，才能在大腦中加工形成，語言水平才能得到挖掘和提高，以致達到脫口而出的程度。中學(xué)生作文語言同樣需要經(jīng)過這些環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生語言的能力，具體可以從以下幾個方面訓(xùn)練： </p><p>　　1.篇佳作中品味作文語言 </p><p

4、>　　語文教學(xué)的目標之一就是賞析名篇佳作中的典范語言，做到品其味，悟其境，從而運用于實踐。對語句比較優(yōu)美的文章，教師應(yīng)該聲情并茂地范讀，同時也讓學(xué)生不厭其煩默讀、朗讀、咀嚼，并引導(dǎo)他們細細地品味其情韻意趣。這樣學(xué)生就會在優(yōu)美的語言之中受熏陶，潛移默化產(chǎn)生共鳴。久而久之，因為有美的語言示范，學(xué)生在作文時，就會自覺地雕琢自己的語言，使之精美。 </p><p>　　2.堂上學(xué)習(xí)作文語言 </p>

5、<p>　　加強學(xué)生對語言的感悟，除了在生活中積累、名作中品味，更多的離不開課堂上的感受，學(xué)生在學(xué)校里聽得最多的、印象最深的，莫過于教師的語言，教師講課時語言要繪聲繪色，準確生動，一氣呵成，給學(xué)生一種行云流水般的感受，語調(diào)也應(yīng)該盡量輕松柔和，抑揚頓挫，把一分親切自然生動和諧的語言留給學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)、模仿、感悟語言。 </p><p>　　說——是語言的口頭表達形式 </p>

6、<p>　　口語表達是傳遞信息應(yīng)用最廣泛的交際方式。在現(xiàn)代信息社會，通訊設(shè)備現(xiàn)代化，口語交際頻率高。了解別人，介紹自己，合作共事，都需要較高的語言表達能力。只靠口語表達還遠遠不夠，要將語言表達融入學(xué)生的寫作之中。為了豐富學(xué)生的語言，提高他們運用語言的能力，為寫作奠定良好的基礎(chǔ)，在語文教學(xué)中，就必須強化“說話”訓(xùn)練。 </p><p><b>　　課前說 </b></p>

7、<p>　　語文課前5分鐘，可以讓學(xué)生進行“說話訓(xùn)練。上課前，叫1-2名學(xué)生到講臺上來”說話，內(nèi)容既可以是當天的所見、所聞、所感；又可以暢談自己對收集到的警句、名言、美段的見解，也可以是對名篇的精彩情節(jié)的品析；但要體現(xiàn)一條“說話”訓(xùn)練的原則，即無論說什么，都要力求做到語言準確、生動、優(yōu)美。 </p><p><b>　　課中說 </b></p><p>

8、　　課內(nèi)45分鐘是培養(yǎng)學(xué)生“說話”能力的主陣地，教師在備課時，就要結(jié)合課堂教學(xué)，考慮安排學(xué)生練習(xí)“說話”的時間，讓他們用自己的語言“說”出自己的真知灼見。其訓(xùn)練的形式是多種多樣的，比如：討論、答辯、復(fù)述、介紹見聞、口頭作文、角色扮演等。 </p><p><b>　　課后說 </b></p><p>　　開展形式多樣的語文實踐活動，這乃是作文訓(xùn)練的大課堂，比如：即興講

9、話、詩歌朗誦、講故事比賽、知識競賽、書評、影評演講比賽、討論會、辯論會等這些活動無疑是學(xué)生最廣闊的說話天地。 </p><p>　　讀——奠定學(xué)生作文語言的基礎(chǔ) </p><p>　　寫作離不開閱讀。杜甫詩曰：“讀書破萬卷，下筆如有神?！濒斞赶壬f過：“讀是寫的基礎(chǔ)?！惫沤裰型庠S多作家，他們之所以能寫出名傳千古的佳作，與其廣泛的閱讀和深厚的語言功底有著很大的關(guān)系。古人所謂：“能讀千賦，則

10、能為之”，“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”,也正是這個道理，可以說，閱讀是寫作的翅膀，毋庸置疑，離開了閱讀，寫作就成了無源之水，無本之木。 </p><p><b>　　數(shù)量上，要多讀 </b></p><p>　　學(xué)生從小學(xué)到初中9年，如果只讓學(xué)生抱著那幾本語文書苦讀，要想培養(yǎng)過硬的寫作本領(lǐng)并為將來扎下牢固厚實的寫作基礎(chǔ)，是不可能的，非得精讀與博覽相結(jié)合，幾本語文

11、書和匯聚了幾千年中外文化結(jié)晶的課外書籍相比，不過是滄海一粟。因此，只有重視了課外閱讀，讓學(xué)生利用課余時間到古今中外浩瀚的文學(xué)海洋里去游弋，去探索，積累廣博的語言知識，學(xué)習(xí)寫作的技能，拓展生活、心靈的空間，馳騁聯(lián)想、想象的駿馬，才可以使學(xué)生的寫作能力發(fā)生質(zhì)的飛躍；也只有這樣，學(xué)生在寫作的時候，才能文思泉涌，下筆成章。另外有計劃的要求學(xué)生每周堅持利用課余時間閱讀1-2篇自讀課本中的課文，要求學(xué)生利用假日閱讀中外名著，讓學(xué)生從中吸取豐富的語言

12、營養(yǎng)，便于學(xué)生在今后的寫作中模仿、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新。 </p><p><b>　　質(zhì)量上，要讀通 </b></p><p>　　一篇好文章，要真正領(lǐng)悟其意蘊，必須反反復(fù)復(fù)的讀，正所謂“讀書百遍，其義自見”，一本好書要精讀、細讀、反復(fù)讀，不能走馬觀花似的泛泛的讀，而要揣摩文章的語言，學(xué)會文章的寫作技巧，吸收文章優(yōu)美生動的詞匯，同時要求學(xué)生閱讀時必須做讀書筆記，或摘抄閱讀文章

13、精彩的句子和段落，或模仿文中的語言寫生活的片段，或發(fā)表對文章語言的見解和評價，或談閱讀后的感想和感悟。每周把學(xué)生的讀書筆記收上來，在檢查的基礎(chǔ)上評選出優(yōu)秀讀書筆記若干篇，予以表揚和獎勵，評選的標準側(cè)重于語言準確、生動、規(guī)范、優(yōu)美。這樣，就能夠極大地激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練語言的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自覺雕琢語言的好習(xí)慣。 </p><p>　　寫——提高學(xué)生作文語言的關(guān)鍵 </p><p>　　北宋文學(xué)家歐陽

14、修說過：“要寫好文章，無它術(shù)，惟有讀書而多為之”。寫得多了，自然就駕輕就熟，水到渠成。要寫好文章，惟有勤動筆，多練習(xí)，才能會寫，只有多寫，才能真正把自己的思想和情感準確轉(zhuǎn)化成生動、形象的書面語言。因此除了作文課外，我們還必須讓學(xué)生堅持每周寫3-4篇日記，其目的重在訓(xùn)練他們語言表達能力。可從以下幾個方面加以強化： </p><p>　　恰當?shù)倪\用修辭方法 </p><p>　　修辭方法的巧妙

15、運用，可使語言精彩紛呈，從而增強文章的表達效果。 </p><p>　　靈活的運用名言警句 </p><p>　　名言警句包孕豐富意蘊，閃爍著思想的火花，給人以規(guī)律的認識。在作文中采用一些婦孺皆知含義深刻的名言警句，能使文章文采飛揚。 </p><p>　　巧妙的運用動詞、形容詞 </p><p>　　敘事的作文，一定要有細節(jié)描寫。細節(jié)描寫必

16、須通過好的動詞、形容詞來準確表現(xiàn)。精心選用動詞、形容詞，不僅可以使文章的描述更準確、貼切，而且更生動、形象。 </p><p>　　有機的運用成語、典故 </p><p>　　成語、典故不僅具有豐富的內(nèi)涵，而且簡潔精辟。學(xué)生如能在每篇作文中恰當?shù)倪\用成語、典故，不僅可以使文章的意蘊豐富，而且可以使語言精練、形象、生動。 </p><p>　　不斷的運用各種句式 &l

17、t;/p><p>　　要學(xué)會根據(jù)具體的語境靈活地選擇句式，做到行文搖曳多姿，語言活潑流暢，表達效果得以加強。 </p><p>　　《語文課程標準》中對學(xué)生運用語言提出“規(guī)范、簡明、連貫、得體”的基本要求，這有助于使學(xué)生樹立正確的語言觀，堅持語言規(guī)范化，反對生造杜撰語言。在寫作實踐中我們要求學(xué)生努力追求語言的準確性、生動性，養(yǎng)成不濫用詞語嘩眾取寵的好習(xí)慣。每用一詞，都應(yīng)反復(fù)斟酌、用心推敲，力求