圖書館教育職能的體現(xiàn)

1、<p>　　圖書館教育職能的體現(xiàn)</p><p>　　【摘要】教育職能是圖書館的基本職能，本文對利用圖書館開展遠程教育進行了論述，指出圖書館應該利用其優(yōu)勢更好地實施遠程教育功能。 </p><p>　　【關鍵詞】遠程教育；圖書館職能 </p><p>　　教育職能是社會賦予圖書館的基本職能。學校教育職能伴隨人生的某一階段，而圖書館提供的教育則可以貫穿人生的

2、每一個驛站。在21世紀的今天，面對知識經(jīng)濟時代，面對亟須終生教育的學習型社會，面對與“信息社會”具有同等含義的“網(wǎng)絡社會”的出現(xiàn)，面對我國教育資源的短缺，必須大力興辦現(xiàn)代網(wǎng)絡遠程教育。圖書館應該肩負起歷史的使命，抓住這一有利時機，擴展圖書館的教育職能，大力開展現(xiàn)代遠程教育，帶動圖書館網(wǎng)絡化、數(shù)字化建設，以求在信息社會中占據(jù)舉足輕重的位置。 </p><p>　　治學離不開圖書館，現(xiàn)代網(wǎng)絡遠程教育的實質(zhì)是教育者與被

3、教育者之間的知識傳遞和信息交換，其成功取決于教材、學習輔導資料、傳遞和交流手段以及技術應用等。對此，圖書館與遠程教育不謀而合，它在資源、技術、設備、場所上有得天獨厚的優(yōu)勢，其前景是令人鼓舞的。 </p><p>　　一、現(xiàn)代圖書館在遠程教育中的作用 </p><p>　　長期以來，圖書館對大量的文獻資料進行收集、整理和存儲，將知識和信息組織化和有序化，形成了豐富而有特色的文獻信息資源，這是

4、其他的社會機構(gòu)所不能比擬的。另一方面，雖然在網(wǎng)上能獲得的用于遠程教育的文獻和信息越來越多，但由于網(wǎng)上信息來源復雜多樣，有價值和無價值的資源混雜在一起，真實性和可靠性無法保證，而且網(wǎng)上信息組織化程度不高，基本上處于一種無序狀態(tài)，對于那些沒有學習過信息檢索的人來說，要想準確快捷地檢索到所需的信息，反而越來越難了。而傳統(tǒng)圖書館的職能之一就是對知識及信息進行組織和整序，因此圖書館不但能合理地篩選和組織網(wǎng)上的信息，而且能對信息用戶進行檢索能力的培

5、訓?；谝陨蟽蓚€原因，圖書館必然成為信息交流和傳遞的中心所在，成為遠程教育中的重要支撐體系，對推動我國教育及信息化進程起到相當積極和重要的作用。圖書館在遠程教育中應起到如下幾方面的作用。 </p><p>　　現(xiàn)代圖書館在遠程教育中的作用首先是信息的組織和整序。我們知道能夠成為遠程教育資源的信息資源有三種：一是本館的館藏信息資源；二是利用資源共享，共享到其他大學圖書館的數(shù)據(jù)庫；三是因特網(wǎng)上的所有信息。圖書館應當用

6、科學的方法和技術組織這些信息資源，盡快地從大量信息資源中收集和篩選出對用戶最有價值的信息，把無效的知識排除掉，使其成為真正的資源，并使之有序化，充分為用戶所用。 </p><p>　　其次，現(xiàn)代圖書館在遠程教育中還可以提供信息服務、文獻及信息的發(fā)送、創(chuàng)建本館的主頁（Homepage）進行服務、聘請學科權威開展在線講座和在線咨詢、開展有特色的網(wǎng)絡導航服務。 </p><p>　　二、對信息用

7、戶進行信息素養(yǎng)的培養(yǎng) </p><p>　　對于部分信息用戶來講，網(wǎng)絡還是一個相當新的環(huán)境，要達到自如地運用檢索工具、查找特定內(nèi)容，還存在一定的困難。因此，必須對用戶進行信息素養(yǎng)教育，使其掌握網(wǎng)絡信息的知識，基本的檢索、選擇、評估方法和技巧，以及常用的信息資源，使其既要知道信息資源所在，又要知道如何去獲取。 </p><p>　　三、圖書館遠程教育面臨的問題 </p><

8、;p>　　遠程教育的技術性引發(fā)的圖書館自動化問題。圖書館的遠程教育要求圖書館必須實現(xiàn)自動化。圖書館的自動化可劃分為數(shù)據(jù)庫建設和網(wǎng)絡建設。數(shù)據(jù)庫建設首先應當注意要選用一套先進又經(jīng)濟的數(shù)據(jù)庫建設軟件，其次應當注意圖書館員在建庫時不應只求速度不重質(zhì)量，一定要把數(shù)據(jù)庫建得規(guī)范化和標準化。網(wǎng)絡建設離不開高性能的硬件設備和傳輸速率高而收費低的通信線路。而在我國，目前情況正好相反，是上網(wǎng)交費高而傳輸速率低。因此，我們應當爭取更多資金支持，加大對

9、圖書館網(wǎng)絡系統(tǒng)建設的力度。 </p><p>　　圖書館遠程教育的開發(fā)性引發(fā)的知識產(chǎn)權問題。遠程教育和文獻資料的數(shù)字化已經(jīng)成了未來發(fā)展的必然趨勢，可是以數(shù)字化為核心的信息技術都對知識產(chǎn)權制度提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。圖書館遠程教育過程中涉及知識產(chǎn)權的大致有兩方面：一方面是圖書館對文獻資料進行數(shù)字化，事實上是一種對作品的復制行為，既然數(shù)字化屬于復制行為，那么歸屬圖書館在復制時就應得到著作權人的允許。因此，圖書館在制作數(shù)據(jù)庫

10、時應處理好與其版權所有者的關系；另一方面，圖書館建立數(shù)據(jù)庫以后，也應該注意其他人或機構(gòu)非法利用圖書館的數(shù)據(jù)進行商業(yè)活動。但是，我國著作權法及實施條件中尚未對數(shù)據(jù)庫問題做出專門規(guī)定，由于世界各國在數(shù)據(jù)庫問題上利益不同，意見也不一致。因此，高新技術尤其是數(shù)字化技術已經(jīng)使知識產(chǎn)權陷入了前所未有的復雜關系中。值得期待的是在國家自然科學基金項目“高新技術知識產(chǎn)權保護及其對傳統(tǒng)知識產(chǎn)權制度的影響”的研究中，建立知識產(chǎn)權與社會公共利益，包括知識產(chǎn)權與

11、圖書館、公共信息機構(gòu)、教育與社會公眾之間的利益平衡問題已被當做了重點研究的目標。 </p><p>　　隨著圖書館事業(yè)的不斷發(fā)展，應改變原有的辦館思想、管理方式、館藏結(jié)構(gòu)、服務質(zhì)量，應不斷擴展新的服務，增強教育意識和聯(lián)合協(xié)作意識，充分挖掘其教育潛能，直接、主動地面向社會提供文獻信息資源利用的教育培訓，并以自己的優(yōu)勢直接參與并承擔起遠程教育的重任。事實上，圖書館作為傳播知識和信息文化的機構(gòu)，已在遠程教育中發(fā)揮重要作