初中化學(xué)教學(xué)中分組實(shí)驗(yàn)的重要性

1、<p>　　初中化學(xué)教學(xué)中分組實(shí)驗(yàn)的重要性</p><p>　　化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教師教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)思維是學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，做好實(shí)驗(yàn)是將學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，同時(shí)寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告也是實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾h(huán)節(jié)。 </p><p>　　新課標(biāo)對(duì)初中階段培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ岢隽嗣鞔_的要求：“利用實(shí)驗(yàn)手段和已知的規(guī)律進(jìn)行有目的的實(shí)驗(yàn)；會(huì)正確使用儀器，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象作必要

2、的記錄，歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果并撰寫簡單實(shí)驗(yàn)報(bào)告?！惫P者在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對(duì)于重要的實(shí)驗(yàn)，往往不能根據(jù)實(shí)驗(yàn)名稱寫出實(shí)驗(yàn)儀器和藥品，不能根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟正確操作實(shí)驗(yàn)，不能寫出規(guī)范的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)顯得較為生疏，反映出學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^差，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的信心、興趣不足，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果不佳，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)難以達(dá)到。筆者在多年的化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析。有如下幾點(diǎn)想法，現(xiàn)報(bào)告如下。 </p><p>　　一、如何教會(huì)學(xué)

3、生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)思維 </p><p>　　初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)效果欠佳的一個(gè)重要原因是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中缺乏思維的參與，因此教師首先要做的就是教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)思維習(xí)慣。 </p><p>　　初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)正確的思維過程是：首先，明確實(shí)驗(yàn)的名稱、目的、內(nèi)容，即根據(jù)實(shí)驗(yàn)的名稱，學(xué)生要知道做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要達(dá)到什么目的，知道實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有哪些；其次，知道實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)原理和方法，即每個(gè)實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)原理

4、是什么，用什么方法去完成；第三，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，即將實(shí)驗(yàn)怎樣具體化，明確實(shí)驗(yàn)步驟，理順順序；知道實(shí)驗(yàn)做的過程中的技巧和應(yīng)注意的問題，這是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；第四，需要什么實(shí)驗(yàn)儀器和藥品，即根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟的順序準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器和藥品，這樣準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)儀器和藥品能做到不多不少，而且每項(xiàng)儀器和藥品學(xué)生都清楚它在本實(shí)驗(yàn)中的用途、用法、使用注意事項(xiàng)，避免學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器和藥品的死記硬背；第五，怎樣做好實(shí)驗(yàn)記錄，能根據(jù)實(shí)驗(yàn)的需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄的表格；第六，

5、怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理，知道數(shù)據(jù)處理過程中的技巧和應(yīng)注意的問題；第七，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是什么。 </p><p>　　初中化學(xué)教材對(duì)實(shí)驗(yàn)的編寫順序應(yīng)該是：①實(shí)驗(yàn)名稱，②實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，③?shí)驗(yàn)內(nèi)容，④實(shí)驗(yàn)原理和方法，⑤實(shí)驗(yàn)步驟，⑥實(shí)驗(yàn)器材，⑦實(shí)驗(yàn)記錄及數(shù)據(jù)處理，⑧實(shí)驗(yàn)結(jié)果。按上述要求教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)思維習(xí)慣，既有利于學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的思維過程，又使實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)思維性，是開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)。 </p><

6、p>　　二、如何教會(huì)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備 </p><p>　　學(xué)生明確了整體把握實(shí)驗(yàn)的思路和其步驟后，教師要從一開始，結(jié)合具體實(shí)驗(yàn)，采用“套公式”的方法講好實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)思維環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明確每一個(gè)環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容，消除每一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)障礙，突破難點(diǎn)，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生整體把握實(shí)驗(yàn)的思路。實(shí)驗(yàn)步驟的具體化和順序，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述及分析，對(duì)學(xué)生來講難度是較大的，教師要通過多問幾個(gè)“為什么”幫助學(xué)生重點(diǎn)突破。 </p&

7、gt;<p>　　讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)本身的理解明確化，用語言把它表述出來。學(xué)生“說”實(shí)驗(yàn)可分兩個(gè)階段。第一階段是學(xué)生“說”好教師布置好了的實(shí)驗(yàn)，是對(duì)教師講解好了的實(shí)驗(yàn)的鞏固、掌握，是學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)前必須完成的。第二個(gè)階段是學(xué)生通過預(yù)習(xí)和討論，由學(xué)生為主設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)。教師“講”好實(shí)驗(yàn)到學(xué)生“說”好實(shí)驗(yàn)，是由教師為主“套公式”到由學(xué)生為主“套公式”，是一個(gè)質(zhì)的飛躍。學(xué)生采用“套公式”的方法，按照實(shí)驗(yàn)思維的過程，逐一“說”清每一思

8、維環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容，難點(diǎn)及突破，應(yīng)注意的問題和技巧等，整個(gè)實(shí)驗(yàn)“裝”在學(xué)生心中。這個(gè)階段教師的作用主要是對(duì)學(xué)生的“說”進(jìn)行評(píng)價(jià)，“挑”毛病，幫助學(xué)生完善學(xué)生的“說”。 </p><p><b>　　三、如何做好實(shí)驗(yàn) </b></p><p>　　“做”好實(shí)驗(yàn)是將“說的理論”應(yīng)用于實(shí)踐，需要有一個(gè)熟練動(dòng)手能力的鍛煉過程。按程序規(guī)范操作是訓(xùn)練動(dòng)手能力的技巧?！白觥辈粌H是“說

9、”的操作化，而且應(yīng)是對(duì)“說”的調(diào)整、完善和補(bǔ)充?！白觥焙脤?shí)驗(yàn)，一是學(xué)生開始做實(shí)驗(yàn)前必須過好表述實(shí)驗(yàn)關(guān)，把整個(gè)實(shí)驗(yàn)“裝”在心中。二是確保每人動(dòng)手，小組配合。實(shí)驗(yàn)盡可能做到兩人一組，學(xué)生成績、動(dòng)手能力優(yōu)差生相互搭配，以好帶差。三是突出“預(yù)防”，消除障礙。對(duì)于實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的普遍問題，實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，突破難點(diǎn)，確保實(shí)驗(yàn)成功率。四是做好實(shí)驗(yàn)中的巡查和指導(dǎo)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的困難、錯(cuò)誤和不規(guī)范，教師在巡查中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)，幫助困難學(xué)

10、生“做”好實(shí)驗(yàn)，幫助他們建立信心和興趣，五是實(shí)驗(yàn)做完后要統(tǒng)一答疑。實(shí)驗(yàn)做完后，學(xué)生總是有許多問題和感受要問、要交流。教師要讓學(xué)生分享同學(xué)實(shí)驗(yàn)后的一些新的思考，從中受到啟發(fā)和交流，及時(shí)幫助學(xué)生解答疑惑。 </p><p>　　四、如何寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告 </p><p>　　學(xué)生“寫”好實(shí)驗(yàn)報(bào)告是提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾h(huán)節(jié)。它能檢查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的整體把握情況和實(shí)驗(yàn)的完成情況，反映學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

11、教師對(duì)學(xué)生“寫”好實(shí)驗(yàn)報(bào)告在提高初中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ械淖饔靡凶銐虻恼J(rèn)識(shí)。如果從表述到動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是一次質(zhì)的飛躍的話，那么從“做”到“寫”又是一次質(zhì)的飛躍。應(yīng)該說，有了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的思維過程和報(bào)告格式的整體把握，學(xué)生能根據(jù)實(shí)驗(yàn)名稱表述好實(shí)驗(yàn)，自己列出實(shí)驗(yàn)儀器和所需藥品，獨(dú)立“做”好實(shí)驗(yàn)，學(xué)生“寫”好實(shí)驗(yàn)報(bào)告是沒有困難的。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告只需按教材和報(bào)告冊(cè)的要求，學(xué)生會(huì)“寫”簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告就行了。 </p><p>　

12、　總之，如何提高初中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。整體把握實(shí)驗(yàn)的思路是基礎(chǔ)；在此基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生掌握情況，可分兩步走：學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^弱時(shí)，遵循教師“講”好實(shí)驗(yàn)→學(xué)生表述好實(shí)驗(yàn)→學(xué)生動(dòng)手做好實(shí)驗(yàn)→學(xué)生寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告程序操作；學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^強(qiáng)時(shí)，遵循學(xué)生（設(shè)計(jì)）好實(shí)驗(yàn)→學(xué)生“做”好實(shí)驗(yàn)→學(xué)生“寫”好實(shí)驗(yàn)報(bào)告→學(xué)生“考”好實(shí)驗(yàn)的程序操作。兩個(gè)層次中學(xué)生“說”好實(shí)驗(yàn)的含義是不同的，起始層次的“說”，是學(xué)生“說”好教師“講”好了的