淺析高校學(xué)生思想政治教育中的情感教育

1、<p>　　淺析高校學(xué)生思想政治教育中的情感教育</p><p>　　【摘要】情感教育是學(xué)生思想政治工作的一種重要方式，是做好學(xué)生思想政治工作的基礎(chǔ)和先導(dǎo)，是學(xué)生思想政治工作疏導(dǎo)方針的先決條件。關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，努力提高自身素質(zhì)和人格魅力，增強(qiáng)情感教育感化力是做好學(xué)生思想政治工作的關(guān)鍵。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】思想政治教 育情感教育 情理統(tǒng)一 </p>

2、<p>　　在高校，學(xué)生思想政治教育工作具有“生命線(xiàn)”作用。當(dāng)代的大學(xué)生，思想活躍，性格單純，生理和心理逐步趨于成熟，是世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。同時(shí)，由于現(xiàn)在的獨(dú)生子女較多，心理承受力較差。近幾年來(lái)，單親子女和下崗貧困家庭的學(xué)生越來(lái)越多，使許多學(xué)生承受著心理壓力。如果只是單純地說(shuō)服教育往往起不到理想的作用，甚至有時(shí)會(huì)適得其反，應(yīng)該從情感上去感化他們，用真誠(chéng)的愛(ài)心去呵護(hù)他們。因此，運(yùn)用情感教育的手段就顯得極其重要了

3、。 </p><p>　　一、情感教育在學(xué)生思想政治工作中的必要性 </p><p>　　情感教育是做好學(xué)生思想政治工作的基礎(chǔ)和先導(dǎo)。思想政治工作主客體都是人，如果主客體之間在思想感情上融洽，就會(huì)產(chǎn)生互相理解、支持、幫助等諸多“情感效應(yīng)”。這就要求我們管理者必須重視情感教育，尊重學(xué)生希望被理解的心理，與他們平等相處，做他們的知心朋友。同時(shí)，在教育中注重情感的交流，把思想政治工作做到學(xué)生的家

4、庭、教室、寢室及活動(dòng)場(chǎng)所，讓他們敞開(kāi)心扉，允許他們傾訴，用情感的力量鼓勵(lì)他們，從思想深處產(chǎn)生奮發(fā)向上的愿望。 </p><p>　　情感管理有利于構(gòu)建和諧的校園人際關(guān)系。教育者與被教育者之間有著平等的人格價(jià)值和人格尊嚴(yán)，這決定了學(xué)生思想政治工作要在和諧的校園人際關(guān)系中才能收到效果。如果教育者與被教育者之間沒(méi)有情感交流，受教育者不愿聽(tīng)，不入耳，更不入腦，甚至造成反感，產(chǎn)生逆反心理，思想政治工作就不能收到成效。 情感

5、教育是老師與學(xué)生聯(lián)系的橋梁與紐帶。加強(qiáng)同學(xué)生的交往與聯(lián)系，不僅可以使教師了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，提高學(xué)生思想政治工作的有效性和預(yù)見(jiàn)性，還可以增強(qiáng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感，形成集體凝聚力。為此，教師要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，讓他們把老師看作是自己人，知心人，這樣教師與學(xué)生之間的共同見(jiàn)解就會(huì)增多，在相互間的內(nèi)心世界就會(huì)架起感情的橋梁。 </p><p>　　情感教育是學(xué)生思想政治工作疏導(dǎo)方針的先決條件。實(shí)踐證明，情感教育在疏導(dǎo)過(guò)程

6、中有事半功倍的效果，學(xué)生管理工作必須把行為管理和思想感情疏導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，既要狠抓行為管理，又要進(jìn)行思想疏導(dǎo)，做到標(biāo)本兼治，才能從根本上把管理工作做好。 </p><p>　　二、情感教育在學(xué)生實(shí)際思想工作中的運(yùn)用 </p><p>　　全面了解學(xué)生。高校學(xué)生來(lái)自四面八方，情況各異，除了要把握和處理好普遍的特點(diǎn)外，作為思想政治教育工作者還要深入細(xì)致地了解每一位同學(xué)的性格特征，包括他們的家庭條件

7、、經(jīng)濟(jì)狀況、個(gè)人經(jīng)歷、成績(jī)高低、能力大小、興趣愛(ài)好和生活習(xí)慣等都要進(jìn)行詳細(xì)地了解和掌握。通過(guò)了解，做到心中有數(shù)，因人而異，對(duì)癥下藥，揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 </p><p>　　時(shí)刻關(guān)心學(xué)生。學(xué)生離開(kāi)父母和親人，進(jìn)入新的學(xué)校，新的環(huán)境，開(kāi)始新的獨(dú)立生活。剛開(kāi)始，由于想家、放松對(duì)自己的要求，會(huì)產(chǎn)生失落、自卑等情緒，他們會(huì)不適應(yīng)大學(xué)生活。所以，作為思想政治教育工作者，我們不能一味地灌輸，進(jìn)行正統(tǒng)的或流

8、于形式的思想政治教育，而是要多關(guān)心學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的心理，正確引導(dǎo)和疏通他們的思想，真正解決學(xué)生的實(shí)際困難，營(yíng)造一個(gè)好的、積極的、健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。 </p><p>　　主動(dòng)親近學(xué)生。要經(jīng)常地、主動(dòng)地在課余時(shí)間多和學(xué)生接觸，與他們交談，談生活，談學(xué)習(xí)，談人生，談家庭觀、婚姻觀、戀愛(ài)觀；談?wù)魏彤?dāng)前形勢(shì)，討論或辯論一些問(wèn)題，無(wú)所不談，無(wú)事不聊，用自己的人生經(jīng)歷去啟發(fā)、引導(dǎo)他們，與他

9、們暢談人生和未來(lái)。在接觸過(guò)程中，應(yīng)該平心靜氣、互敞心扉像朋友似地真誠(chéng)相待。通過(guò)與學(xué)生的接觸交流，糾正他們的思想偏差，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力。 </p><p>　　尊重學(xué)生。首先，要看到學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，并且在學(xué)習(xí)和工作中充分利用和發(fā)揮他們的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，根據(jù)他們熱情好動(dòng)、精力充沛、表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，為他們提供各種條件和場(chǎng)所，讓他們有施展才能的機(jī)會(huì)，充分調(diào)

10、動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。其次，在遇到學(xué)生的違紀(jì)行為和錯(cuò)誤時(shí)，要正確對(duì)待，認(rèn)真分析原因，客觀公正地處理。以說(shuō)服教育和疏導(dǎo)為主，從思想上分析原因，找準(zhǔn)違紀(jì)和犯錯(cuò)誤的根源，真正糾正行為上的錯(cuò)誤。 </p><p>　　要樹(shù)立自己的人格魅力。要有學(xué)識(shí)。作為高校輔導(dǎo)員，必須具有廣博的知識(shí)，獨(dú)到的見(jiàn)解，較強(qiáng)的的語(yǔ)言表達(dá)能力，要能毫無(wú)保留地將自己的知識(shí)如數(shù)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠從心里佩服你、欣賞你、信服你，和你在一起能

11、夠?qū)W到知識(shí)，提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。待人要和善。當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)生子女占大多數(shù)，是家里的“寵兒”，普遍具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝、自尊心強(qiáng)的性格特點(diǎn)。作為思想政治工作者在思想政治教育過(guò)程中，對(duì)待他們要親和友善，既要像父母又要像朋友。對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)以教育為主，懲罰為輔，要讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，真正體會(huì)到他的行為所帶來(lái)的負(fù)面影響，這樣他們才會(huì)服你，聽(tīng)從你的教誨。辦事要公道。在處理學(xué)校問(wèn)題上，必須要做到公道。比如學(xué)生成績(jī)必須實(shí)事求是

12、、真實(shí)可靠；學(xué)生評(píng)優(yōu)（包括獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金的評(píng)定）一定要嚴(yán)格按照條件評(píng)出；在處理學(xué)生問(wèn)題上，公開(kāi)、公平、公正，是我們進(jìn)行思想政治教育的前提和基礎(chǔ)。 </p><p>　　總之，情感教育是學(xué)校管理的一種重要形式，在學(xué)生思想政治工作中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。作為學(xué)校的思想工作者，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，積極探索學(xué)生思想政治工作中情感管理的規(guī)律和特點(diǎn)，不斷改進(jìn)情感管理的方式和方法，通過(guò)情感管理這座橋梁，把學(xué)生思想政治工作

13、提高到一個(gè)新的水平。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]李傳華.中國(guó)思想政治工作全書(shū)[M].中國(guó)人民大學(xué)出版社，1990 . </p><p>　　[2]芮明杰.思想、心理、行為思想政治工作學(xué)探索[M].重慶出版社，1990. </p><p>　　[3]賴(lài)廷謙.思想道德修養(yǎng)[