怎樣讓小學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡體育課

1、<p>　　怎樣讓小學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡體育課</p><p>　　多年以來，體育課因其獨特的奔放、開放和競技特色，為絕大多數(shù)學(xué)生所癡迷。但近年來隨著獨生子女增多、家庭條件的快速提升，孩子們吃得好了、玩的少了；住的好了、戶外活動少了；再加上很多家長希望自己的孩子從小就能全才全藝、樣樣拿第一，致使不少學(xué)生從小就不光對文化課產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象，甚至在體育課上也同樣出現(xiàn)有學(xué)生"厭學(xué)"的現(xiàn)象。 &

2、lt;/p><p>　　究其實質(zhì)來講，孩子的天性就是玩，沒有一個孩子不喜歡游戲，沒有一個孩子厭惡競技活動。只要我們用心去觀察就會看到，在不同的體育類游戲中，幾乎每一個小學(xué)生都會情不自禁地全身心投入其中。也就是說，孩子們并不是發(fā)自內(nèi)心的討厭體育活動或體育課。 </p><p>　　也許，孩子們體育課上出現(xiàn)有學(xué)生"厭學(xué)"的原因，有可能是我們教師在教學(xué)中沒有很好的研究目前學(xué)生的身

3、心狀況、家庭生活及教育等問題，因而會使一部分學(xué)生對體育課上教的內(nèi)容、方法、要求等感到枯燥甚至反感。因此，作為一名體育教師，讓學(xué)生一如既往的迷戀體育課就成了一項義不容辭的責(zé)任和義務(wù)了。 </p><p>　　要使體育課牢牢的吸引住學(xué)生，不妨可以從以下幾個方面進(jìn)行一些嘗試： </p><p>　　一、把提升體育課自身的魅力放在首位。 </p><p>　　體育運動與游戲

4、項目本身的內(nèi)涵是永遠(yuǎn)也挖不完、取不盡的。同樣的體育項目、同樣的游戲形式，如果我們能讓它從不同的角度去承載不同的使命，那它本身的內(nèi)涵可能就會是另一番景象、另一種結(jié)果。如果我們在開展競技類、游戲類項目的時候，從教學(xué)思想定位上就把融表演的技巧性、和諧性、愉悅性為一體，再以此為出發(fā)點去選擇可取的項目，使我們所選的項目能將聲、神、行等方面具有藝術(shù)修養(yǎng)自然地融入其中，學(xué)生可能不光愿意學(xué)、更會樂于學(xué)、甚至是想著法子去學(xué)。如：在低年級進(jìn)行"跳

5、圈游戲"時，由于低年級的孩子的注意力和自控能力低，教師可以通過圍繞"圈"來發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過接觸圈、老師有目的的引導(dǎo)學(xué)生跳、老師逐步提出問題和創(chuàng)新要求激發(fā)學(xué)生學(xué)生的創(chuàng)新欲望、然后伺機表揚勵（如："創(chuàng)新獎""聰明獎"等），讓學(xué)生豐富其想象獲得更多新穎的創(chuàng)意，從中體驗到成功的樂趣。這種讓學(xué)生在游戲中享受體育活動帶來的快樂的教學(xué)，我想學(xué)生一定會喜歡的，他們對體育的愛好

6、和興趣也會得到較好的培養(yǎng)。 </p><p>　　二、把推陳出新當(dāng)做提升課堂活力的根本 </p><p>　　俗話說，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。所謂"推陳出新"，就是教師根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容的特點，以不斷變換的教學(xué)方法，求取得最佳的教學(xué)效果的過程。 </p><p>　　1、教師可適度地把猜謎、講故事引入體育課 </p>&l

7、t;p>　　為了吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的興趣，我把傳統(tǒng)的教師講解動作概念、要領(lǐng)，示范的過程摻入了能夠讓學(xué)生自覺、主動思考的提問環(huán)節(jié)。 </p><p>　　低年級學(xué)生喜歡聽故事、猜謎語，我在教《前滾翻》時，出了個謎語讓學(xué)生猜："兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團身如球滾，展體似雄鷹。"讓學(xué)生說出這些特點是根據(jù)哪項體育活動編的。謎語一出，學(xué)生就積極地思考起來了……把猜謎引入教學(xué)的做法，不僅能

8、較好地激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，而且還會使學(xué)生對所學(xué)的技巧的要領(lǐng)記得快、記得準(zhǔn)。教師就是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的教法，因材施教，常變常新，這樣才能較好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動。 </p><p>　　2、課堂可穿插一些能夠讓學(xué)生集中注意力的活動 </p><p>　　如，體育課的前奏一般學(xué)生的注意力比較分散：隊伍排不好、排隊時講小話、四處亂看等

9、。我設(shè)計了幾種快速凝聚學(xué)生注意力的小段：韻律操、有節(jié)奏擊掌、反口令練習(xí)等短小口、手、腳一起活動的凝聚注意力的辦法，這些辦法能使學(xué)生很快進(jìn)入狀態(tài)，為營造良好課堂氛圍做了較好的鋪墊，收到了良好的效果。 </p><p>　　3、課堂應(yīng)多開展各種形式的小型競賽 </p><p>　　低年級學(xué)生爭強好勝，比較喜歡小型競賽，教師可設(shè)計一些這樣的學(xué)生感興趣的小競技活動來提高學(xué)生的競技水平和能力。如：當(dāng)

10、學(xué)生掌握快速跑動作后，就可以組織他們進(jìn)行直線接力跑、十字接力跑；單腳跳可演變成跳躍式賽跑、抓小雞。又如：學(xué)生課間玩鬧的時候，如果學(xué)生乙在學(xué)生甲不注意的情況下在其背后打上一下跑開，學(xué)生甲就會本能地猛的轉(zhuǎn)身追學(xué)生乙，這樣，兩人都會拔腿猛跑猛追，有時間的話，兩人會累的上氣不接下氣。這種現(xiàn)象告訴我們：如果我們的教學(xué)能夠在適應(yīng)學(xué)生心理的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練學(xué)生的起跑和耐力，那我們的教學(xué)就一定會順應(yīng)學(xué)生的個性心理特征，較好地激發(fā)出學(xué)生的個性傾向，教學(xué)效果就

11、會大大的提高。 </p><p>　　三、把建立良好的師生關(guān)系當(dāng)成一種高尚的師德來追求 </p><p>　　在體育教學(xué)活動中，如果教師始終能把自己的教學(xué)放在良好的師生關(guān)系的氛圍里展開，和學(xué)生之間形成一種感情融洽、心理相容的和諧的課堂關(guān)系，從愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，客觀地一視同仁地對待每一個學(xué)生，時時使學(xué)生能感受到教師的關(guān)心和愛護(hù)，對學(xué)生給予了解、尊重和信任，時刻關(guān)注他們的點滴進(jìn)步，學(xué)生在課堂

12、上就不會出現(xiàn)無組織無紀(jì)律、不認(rèn)真，不把老師的話當(dāng)回事的現(xiàn)象。 </p><p>　　面對當(dāng)今學(xué)生不同的家庭狀況：留守孩子日益增多、單親家庭孩子數(shù)量有增無減、父母由于過重的工作和生活壓力而無暇照顧孩子、富裕家庭孩子優(yōu)越感太強等等情形，許多孩子由于種種原因很少和同伴、老師的交流，這個時候教師就不光要做好孩子的老師，還更應(yīng)該做好孩子的第二任父母；要時時關(guān)注孩子的心理和動態(tài)，做好孩子的貼心人，給孩子以信賴感。這樣，孩子就

13、一定會親其師而信其道，我們的教學(xué)也還在對學(xué)生進(jìn)行人性關(guān)懷的同時取得柳暗花明又一村的效果。 </p><p>　　教學(xué)實踐告訴我們：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。作為從事體育教學(xué)的工作者，就要用自己高尚的情操、廣博的知識和健美的體魄、溫情脈脈的關(guān)懷給學(xué)生以多角度的積極的影響，不斷創(chuàng)新自己的工作思路，在潛移默化中直接或間接地教育、影響學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、增強學(xué)習(xí)信心、培養(yǎng)體育興趣，使他們在學(xué)校這個桃