影響南昌市中學體操教學因素分析

1、<p>　　影響南昌市中學體操教學因素分析</p><p>　　【摘要】本文從體操教學模式、體操教學器材、體操教學老師的專業(yè)性以及場地器材方面進行了分析，得出：現(xiàn)在的主要教學模式影響教學，體操老師缺乏并且在專業(yè)方面的知識結(jié)構(gòu)不全面。場地器材不足，導致體操教學難以完成教學任務(wù)，進而使教學質(zhì)量下降，體操的發(fā)展陷入惡性循環(huán) </p><p>　　【關(guān)鍵詞】南昌市中學，體操教學，因素分析

2、 </p><p>　　1以競技體操為主的教學模式妨礙體操在學校的發(fā)展 </p><p>　　自20世紀80年代以來，學校體育教學改革在教學指導思想、教學內(nèi)容、教學方法和教學評價等方面進行了積極的探索和研究，樹立健康第一和培養(yǎng)學生終身體育思想意識已成為體育教育界的共識。在體育教學中應(yīng)以有利于學生健康為原則，淡化競技意識、專項體育意識，強化鍛煉意識，培養(yǎng)學生從事鍛煉興趣和習慣，為學生從事終身

3、體育打下良好的基礎(chǔ)?！稑藴省返呢瀼貙嵤ΜF(xiàn)有傳統(tǒng)運動項目的改造提出了要求，在整體健康觀的指導下，簡化規(guī)則、簡化技能戰(zhàn)術(shù)、修改內(nèi)容、降低難度要求是田徑、體操、球類等傳統(tǒng)體育運動項目適應(yīng)學校體育教學改革的必由之路。 </p><p>　　反觀體操教學，在學校體育教學改革不斷深化的今天，在教學內(nèi)容上沒有充分利用和發(fā)揮體操內(nèi)容豐富，形式多樣的特點，仍然單純使用競技化、成人化的內(nèi)容，使體操教學無形之中成了競技體操教學。在技

4、術(shù)動作教學中過分苛求動作的細節(jié) .追求動作技術(shù)的完善性及動作的高規(guī)格，未能有效降低體操動作的難度和要求以便使體操教學變得學生化、趣味化，導致人們對體操難度大，有危險，不易開展的片面認識沒有得到根本改變。根深蒂固的以競技體操為中心的教學思想，使體操的競技性內(nèi)涵趨于增大，導致體操教學的范圍、內(nèi)容越來越狹窄和單一，而其外延卻越來越小，致使對目前人們一些需求的體操健身功能及健身手段缺乏必要的研究。從總體上說，體操教學仍然延續(xù)著20世紀50年代以

5、競技體操為主的教學模式，體操教學改革始終沒有新的突破，無法滿足新課程標準下的學校體育教學對體操的新需求。 </p><p>　　2缺乏體操器材影響學校體操教學的順利開展 </p><p>　　體育場地、器材設(shè)施是開展學校體育工作所必需的物質(zhì)基礎(chǔ)。南昌市中學體育教學大綱對五類學校提出了不同要求。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在體操各項器材中，墊子是唯一一項平均數(shù)超過基本要求的體操器材，其它各項體操器材的平均數(shù)都

6、低于基本標準。從達標學校百分比來看，墊子也是達標學校百分比最高的體操器材，有70%的學校達到了基本標準。高單杠與低單杠的達標學校分別是50%和9%，高單杠的達標率遠高于低單杠。高雙杠與低雙杠的達標學校分別是14%和39% ，低雙杠的達標率高于高雙杠。目前體操的各種器材中，只有墊 </p><p>　　子的平均數(shù)達到了基本標準；達標學校百分比超過50%的器材只有墊子和高單杠。中學體操器材的缺乏嚴重影響了體操教學的順

7、利開展。 </p><p>　　3缺乏具有體操特長的教師 </p><p>　　在100名體育教師中，具有體操特長的教師只有28人，明顯不足，僅占28%。體操是一項技術(shù)較高，有一定危險性的運動項目，因而需專業(yè)教師任教為宜。具有體操特長的女教師 </p><p>　　極其缺乏，在20名女教師中，只有1人有體操特長，僅占女教師總?cè)藬?shù)的0.05%。體操教學中保護與幫助是必

8、要的教學手段，對于中學階段的女生來說，男教師保護與幫助不僅不便，而且在學生心理上也容易產(chǎn)生顧慮，從而會影響學生練習體操的興趣和學習積極性。這些對中學開展體操運動都為不利。 </p><p>　　4影響中學體操教學的其它因素 </p><p>　　學生升學壓力人。影響體操教學在中學開展的深層次原因是升學考試已經(jīng)成為學校、家長、學生的指揮棒，學生的學習時間主要放在與考試有關(guān)的文化課上，很少有學

9、生把體育當一門正而八經(jīng)的學科來看待。另外獨生子女家庭不贊成子女冒險的心態(tài)也影響了體操教學在學校開展。現(xiàn)在的學生絕大多數(shù)是獨生子女，由于傳統(tǒng)的競技體操動作教學有一定危險性， </p><p>　　作為一生只能有一個孩子的家庭來說，都反對孩子練習體操，影響了學生對體操的學習興趣。 </p><p>　　學生人數(shù)過多。從南昌市中學體育教師授課的班級數(shù)和學生數(shù)來看，所調(diào)查的100名教師平均教授的班

10、級數(shù)為6.4個班，平均每個班級的學生人數(shù)為45.60人。從師生比例來看， </p><p>　　中學要全面地開展體操教學是有一定的困難，因為在體操教學中需要一些運用保護與幫助，學生人數(shù)過多，加重了教師心理和生理上的負擔，影響了教師進行體操教學的積極性。 </p><p>　　5體操獨特健身作用決定了中學開設(shè)體操的必要性 </p><p>　　在中學體育教學中，通過體

11、操練習，能夠促使學生的力量、柔韌性、靈敏性、平衡協(xié)調(diào)能力以及前庭分析器的機能得到良好的發(fā)展。從教師對體操鍛煉身體作用的評價看，有50. 0%的體育教師認為體操對鍛煉身體具有其它運動項目不可替代的獨特作用，20%的體育教師認為作用很人，25. %的教師認為作用一般，僅有5. %的體育教師認為體操對鍛煉身體的作用不大。說明大多數(shù)體育教師對體操鍛煉身體的作用是認可的?！稑藴省穼⒄n程內(nèi)容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)等5

12、個領(lǐng)域，鑒于體操對鍛煉身體的獨特作用，在各個領(lǐng)域中分別涉及到了很多體操的相關(guān)內(nèi)容。在運動技能領(lǐng)域，達到水平四目標時，學生將能夠完成一兩套技巧項目動作或器械體操動作；達到水平五目標時，學生將能夠較為熟練地完成一兩套技巧項目動作或器械體操動作。在身體健康領(lǐng)域，《標準》強調(diào)通過體操練習不但能夠使學生形成正確的身體姿勢，還能發(fā)展學生的柔韌、反應(yīng)、靈敏、協(xié)調(diào)和平衡能力以及肌肉力量和耐力。體操對鍛煉學生身心的不可替代的獨特作用決定了體操在中學開展的