當前形勢下如何推動實現(xiàn)大學生更高質(zhì)量的就業(yè)

1、<p>　　當前形勢下如何推動實現(xiàn)大學生更高質(zhì)量的就業(yè)</p><p>　　【摘 要】十八大報告中提出“要實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”，而2013年高校畢業(yè)生達到699萬，在如此嚴峻的就業(yè)形勢下，如何保障大學生的就業(yè)質(zhì)量成為亟待解決的難題。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】大學生；就業(yè)質(zhì)量；對策 </p><p>　　近幾年大學生就業(yè)數(shù)量逐年增加，2013年畢業(yè)生

2、總數(shù)達到699萬，被稱為是“最難就業(yè)季”。在如此嚴峻的形勢下，黨的十八大報告中提出“要推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”，無疑給大學生的就業(yè)問題提出了更高的要求。更高質(zhì)量的就業(yè)，既是國民追求幸福生活的共同愿望，也是當前實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略內(nèi)在要求。同時，大學生是國家最寶貴的人力資本，大學生的就業(yè)關(guān)系到個人前途、家庭和諧、企業(yè)發(fā)展與社會穩(wěn)定等方面。因此，推動實現(xiàn)大學生更高質(zhì)量的就業(yè)刻不容緩。 </p><p>　　一、“更高質(zhì)量

3、就業(yè)”的內(nèi)涵 </p><p>　　宏觀方面高質(zhì)量就業(yè)體現(xiàn)為一個國家或地區(qū)勞動力市場的運行情況和資源配置效率；圍觀方面，高質(zhì)量就業(yè)體現(xiàn)在就業(yè)者的主觀感受和評價，能否從工作中獲得幸福感與成就感?！案哔|(zhì)量就業(yè)”的特征主要包含五個方面：“一是由低層次崗位流向高層次崗位；二是就業(yè)前景好、專業(yè)對口；三是勞動有保障、薪酬合理；四是員工要具有較好的職業(yè)發(fā)展空間；五是企業(yè)對員工的滿意度”。總的來說更高質(zhì)量就業(yè)體現(xiàn)在兩方面：對個

4、人而言，是實現(xiàn)自我價值與社會價值的統(tǒng)一，不僅能最大程度地按照自己的興趣、能力就業(yè)，并能在實現(xiàn)自我價值的同時效力于社會的進步；對社會和國家而言，高質(zhì)量就業(yè)意味著人盡其才、實現(xiàn)平臺崗位與優(yōu)秀人才的完美結(jié)合。 </p><p>　　二、推動實現(xiàn)大學生更高質(zhì)量就業(yè)的影響因素 </p><p>　　（一）個人與家庭。學生的個人素質(zhì)與能力是決定其就業(yè)質(zhì)量的內(nèi)在因素。一個具備較高的學習能力，專業(yè)技能，與

5、創(chuàng)新能力的學生找到滿意的工作的機率要大的多。其次，還有學生的家庭因素，如父母的職業(yè)，親屬的職業(yè)及社會層次等。就現(xiàn)實情況來看，一個父母均是國家公務(wù)員的學生要比父母僅是普通農(nóng)民的學生找到滿意工作的機率要大的多。 </p><p>　　（二）高校與社會、企業(yè)。學生的就業(yè)質(zhì)量與所就讀的高校層次，專業(yè)前景正相關(guān)。國企，外企及一些大型企業(yè)在招聘時會考慮求職者院校是否211，是否為重點院校，在此范圍外的學生即便再優(yōu)秀，也很少有

6、機會去申請這些職位。另外，高校的專業(yè)設(shè)置是否合理，專業(yè)結(jié)構(gòu)是否適應(yīng)現(xiàn)今的經(jīng)濟形勢都與大學畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量息息相關(guān)。高校是否重視學生就業(yè)能力的培養(yǎng)，能否對對學生進行全程的就業(yè)指導(dǎo)，也影響著大學生的就業(yè)質(zhì)量。就企業(yè)的層面來講，因為求職者眾多，而崗位少。存在著用人單位對人才的高消費問題。因而，造成目前社會上?？粕墓ぷ鞅究粕谧?，本科生的工作研究生在做造成畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高。 </p><p>　　三、當前形勢下推動實

7、現(xiàn)大學生高質(zhì)量就業(yè)的具體對策 </p><p>　　提高就業(yè)質(zhì)量應(yīng)堅持重規(guī)模與重質(zhì)量相結(jié)合的原則，從以側(cè)重擴大就業(yè)規(guī)模向擴規(guī)模與提質(zhì)量并重轉(zhuǎn)變。提高就業(yè)質(zhì)量也是一項長遠的系統(tǒng)工程，需要政府、高校、企業(yè)與大學生的共同努力。 </p><p>　　（一）政府做好宏觀調(diào)控與政策保障工作。政府需要繼續(xù)深化經(jīng)濟體制改革，進一步完善就業(yè)市場，為大學生營造公平有序的就業(yè)環(huán)境。另外，還需要做好就業(yè)的宏觀引

8、導(dǎo)工作，為學生創(chuàng)造公平的就業(yè)機會，保證剛進入社會的大學生能夠與有經(jīng)驗的勞動者公平的進入勞動力市場。政府還應(yīng)該拓寬大學生自主創(chuàng)業(yè)的渠道，為學生的自主創(chuàng)業(yè)提供政策支持；進一步改革戶籍制度，為城鄉(xiāng)大學生構(gòu)建公平、良好的就業(yè)平臺；提高我國的公共就業(yè)服務(wù)能力，建立統(tǒng)一的信息發(fā)布于崗位匹配的平臺；大力加強公共就業(yè)服務(wù)組織的基礎(chǔ)建設(shè)；與教育部門相配合，根據(jù)就業(yè)質(zhì)量及時調(diào)整招生計劃，減少我國的結(jié)構(gòu)性就業(yè)難題。 </p><p>

9、　?。ǘ└咝ＴO(shè)立合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)與做好就業(yè)服務(wù)工作。作為培養(yǎng)大學生的主要執(zhí)行機構(gòu)，高校應(yīng)該使招生、培養(yǎng)、就業(yè)，形成一個良性的循環(huán)機制。高校應(yīng)認真研究我國的經(jīng)濟社會發(fā)展方向，在人才培養(yǎng)上制定相應(yīng)的長期發(fā)展戰(zhàn)略，根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整適時調(diào)整自己的專業(yè)結(jié)構(gòu)。招生與就業(yè)方面，應(yīng)做到以出口帶動入口，根據(jù)學校設(shè)置的專業(yè)的就業(yè)質(zhì)量情況，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)及招生數(shù)量。另外，還要注重培養(yǎng)學生的就業(yè)能力，對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)等全程的就業(yè)

10、指導(dǎo)服務(wù)，盡早培養(yǎng)學生的職業(yè)規(guī)劃意識，利用大學四年的時間將自己打造為一名合格的職業(yè)人，為提升就業(yè)質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。 </p><p>　?。ㄈ┢髽I(yè)提高人力資源管理水平與創(chuàng)建企業(yè)文化。從企業(yè)來說，應(yīng)該為大學生提供公平的競爭環(huán)境，為大學生提供更多的就業(yè)崗位。對于已經(jīng)入職的學生，企業(yè)要提高人力資源管理水平，為員工開辟多重職業(yè)發(fā)展道路，幫助和鼓勵員工進行職業(yè)生涯的自我管理。并為員工提供培訓(xùn)、輪崗等發(fā)展機會，實現(xiàn)人盡其

11、才。企業(yè)還要注重建設(shè)自己的企業(yè)文化，為員工創(chuàng)造開放的、融洽的工作環(huán)境，搭建內(nèi)部交流平臺，使新入職的畢業(yè)生建立歸屬感，提高凝聚力。 </p><p>　?。ㄋ模W生提高自身的就業(yè)能力。大學生自身的就業(yè)能力是決定就業(yè)質(zhì)量的根本因素。在校期間，大學生要注重培養(yǎng)自己的核心競爭力，在提高專業(yè)能力的同時也要注重培養(yǎng)自己的非專業(yè)素質(zhì)，比如合作能力、溝通能力等。大學生自身素質(zhì)的提高是全面提高就業(yè)競爭力的核心與關(guān)鍵。大學生要通過提

12、高自己的素質(zhì)與能力，來適合高質(zhì)量的就業(yè)要求。另外，大學生還要注重提高自己的環(huán)境適應(yīng)能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，要有主動創(chuàng)業(yè)的意識。還要明確社會及單位的用人標準，做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，使自己能夠達到社會與企業(yè)的要求，為更高質(zhì)量就業(yè)做好準備。 </p><p><b>　　參考文獻 </b></p><p>　　[1] 崔光寶.如何實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)[J].人力資源，2013 （02

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