關(guān)于《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程中教學(xué)方法的改進(jìn)

1、<p>　　關(guān)于《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程中教學(xué)方法的改進(jìn)</p><p>　　摘要：在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)了極大的便利，深刻地改變了人類的生產(chǎn)、生活和交往方式。如何進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計(jì)非常重要，也對(duì)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)提出了更高的要求。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、提高學(xué)生實(shí)踐能力等方面進(jìn)行總結(jié)，提出改進(jìn)，希望提高教學(xué)質(zhì)量。 </p><p>

2、　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)；教學(xué)方法；實(shí)踐能力；考核評(píng)價(jià) </p><p>　　中圖分類號(hào)：G424.1 </p><p><b>　　1.引言 </b></p><p>　　《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》是一門集計(jì)算機(jī)語(yǔ)言、設(shè)計(jì)技術(shù)、美學(xué)為一體的綜合設(shè)計(jì)課程。如何讓學(xué)生能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)出風(fēng)格鮮明的網(wǎng)頁(yè)？如何提高網(wǎng)頁(yè)的實(shí)用性？如何讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力？如何在網(wǎng)

3、頁(yè)設(shè)計(jì)中相互配合，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)意識(shí)？這對(duì)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)提出了更高的要求。 </p><p>　　2.《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程的特點(diǎn) </p><p>　　2.1 課程具有較強(qiáng)的職業(yè)性[1]。如何讓學(xué)生能夠設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)是課程的目的之一，而設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)的需求來(lái)源于企事業(yè)單位網(wǎng)站建設(shè)工作，這必須必須對(duì)各行業(yè)的工作有一定的認(rèn)識(shí)。學(xué)生只有進(jìn)入職業(yè)角色去構(gòu)思網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，才能做出符合要求的網(wǎng)頁(yè)。、 </p&

4、gt;<p>　　2.2 課程具有較強(qiáng)的綜合性?！毒W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》是一門計(jì)算機(jī)技術(shù)與設(shè)計(jì)藝術(shù)相結(jié)合的課程，既要讓學(xué)生掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)語(yǔ)言，又要從美學(xué)角度考慮網(wǎng)頁(yè)架構(gòu)設(shè)計(jì)、線條布局、色彩搭配等問(wèn)題，必須讓學(xué)生會(huì)將多方面的知識(shí)綜合運(yùn)用，才能達(dá)到課程培養(yǎng)目的。 </p><p>　　2.3 課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性[1]?！毒W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性強(qiáng)，能極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，激發(fā)參與意識(shí)，鍛煉動(dòng)手能力，同時(shí)培

5、養(yǎng)專業(yè)興趣。教授和學(xué)習(xí)中都一定要注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，而實(shí)踐是教學(xué)的主線。教師應(yīng)該多安排實(shí)踐內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該多動(dòng)手實(shí)踐，能熟練地創(chuàng)作出實(shí)用的網(wǎng)頁(yè)。理論教學(xué)指導(dǎo)、服務(wù)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)反過(guò)來(lái)印證、提高理論教學(xué)。 </p><p>　　3.目前《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中存在的問(wèn)題 </p><p>　　3.1 傳統(tǒng)的教學(xué)方法不適應(yīng)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》的課程特點(diǎn)。傳統(tǒng)黑板式教學(xué)與口授言講式教學(xué)以教師為中心，教

6、師教學(xué)為主體，學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，理論和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，紙上談兵，無(wú)法解決現(xiàn)實(shí)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)問(wèn)題。教師授課按部就班，學(xué)生大多跟隨課堂教學(xué)，教師講多少，學(xué)生學(xué)多少；甚至講授到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者操作內(nèi)容時(shí)，以前學(xué)習(xí)的又忘記了。 </p><p>　　3.2 多媒體教學(xué)方式的缺陷。在使用多媒體的教學(xué)方式中，教師可以利用多媒體靈活多樣性，以豐富多彩的形式展示教學(xué)內(nèi)容，但按照多媒體課件設(shè)計(jì)內(nèi)容講授，比較機(jī)械；而課后學(xué)生忙于拷貝教師課

7、件，甚至不用記筆記，缺乏深刻認(rèn)識(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象更易淡忘。 </p><p>　　3.3 以課堂教材為主，思維局限，缺乏學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。以課堂為中心的教學(xué)方式，讓學(xué)生的思維受限于教材。目前《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》所用教材大多專注于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)工具的使用，缺乏網(wǎng)站開(kāi)發(fā)實(shí)例；這樣一來(lái)學(xué)生只能學(xué)會(huì)如何去使用開(kāi)發(fā)工具來(lái)制作網(wǎng)頁(yè)，而不會(huì)學(xué)會(huì)網(wǎng)站建設(shè)的技巧。 </p><p>　　3.4 上機(jī)練習(xí)，缺乏團(tuán)隊(duì)合作培養(yǎng)

8、。上機(jī)練習(xí)任務(wù)都針對(duì)近期所講知識(shí)點(diǎn)，且受限于上機(jī)練習(xí)時(shí)間，作業(yè)不可能布置太復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常是獨(dú)立思考、獨(dú)自操作，缺乏相互溝通、相互配合；而遇到問(wèn)題更多依賴?yán)蠋焷?lái)解決，讓教師投入更多的時(shí)間來(lái)解決問(wèn)題，缺乏對(duì)學(xué)生協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 </p><p>　　4.關(guān)于《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》教學(xué)的思考 </p><p>　　4.1 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?？梢越榻B淘寶網(wǎng)、1230

9、6火車票訂票網(wǎng)站、高考志愿填報(bào)網(wǎng)站、電子郵件、微博等網(wǎng)站的應(yīng)用情況，以學(xué)生熟悉的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用為切入點(diǎn)，使學(xué)生切身體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在現(xiàn)在生活中發(fā)揮的重要作用。然后，教師逐步引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的作用，同時(shí)讓學(xué)生了解就業(yè)需求，讓學(xué)生切身體會(huì)到學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的必要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力。 </p><p>　　4.2 扎實(shí)掌握基本知識(shí)。在學(xué)習(xí)這門課程之前，學(xué)生大多沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的知識(shí)，為了讓學(xué)生了解網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)工

10、作在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中所處的位置，非常有必要補(bǔ)充網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，明白網(wǎng)站開(kāi)發(fā)流程。 </p><p>　　首先，著重講述網(wǎng)絡(luò)的基本概念，如：網(wǎng)絡(luò)上常見(jiàn)的服務(wù)、IP地址、域名解析等，描述從客戶端訪問(wèn)一個(gè)網(wǎng)站時(shí)數(shù)據(jù)傳遞的過(guò)程，讓學(xué)生充分理解網(wǎng)站是如何讓人們能夠訪問(wèn)的；在整個(gè)訪問(wèn)網(wǎng)站過(guò)程中，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是在哪一個(gè)環(huán)節(jié)工作，發(fā)揮什么作用。其次，模擬要開(kāi)發(fā)一個(gè)網(wǎng)站，從無(wú)到有，從需求分析、網(wǎng)站規(guī)劃、設(shè)計(jì)制作、申請(qǐng)域名和空間、網(wǎng)站發(fā)布、

11、后期維護(hù)等開(kāi)發(fā)流程逐步介紹各環(huán)節(jié)要完成的工作，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)有初步的印象。這些基本知識(shí)看似對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)關(guān)聯(lián)性非常小，但是可以讓學(xué)生對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)有更深刻的理解，對(duì)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)過(guò)程了解了，更有利于掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)。 </p><p>　　4.3 綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，以學(xué)生為中心[2]。教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵技術(shù)，具備制作靜態(tài)網(wǎng)站的能力。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，要求教師結(jié)合不同授課內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，可

12、以使用案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等，讓學(xué)生快速有效地掌握知識(shí)，達(dá)到熟練運(yùn)用。 </p><p>　　首先，案例教學(xué)方法的使用。案例教學(xué)法（Case Method）是19世紀(jì)70年代美國(guó)哈佛大學(xué)法學(xué)院院長(zhǎng)蘭德?tīng)柺讋?chuàng)。它要求在教學(xué)中采用實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，教師將知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)應(yīng)用到案例中，并進(jìn)行實(shí)際操作[2]。在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程中，針對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)出專門的范例代碼在課堂上進(jìn)行演示，也可以在一個(gè)案例中貫穿幾個(gè)有相關(guān)性的知識(shí)

13、點(diǎn)，綜合使用多種技術(shù)。例如：在CSS應(yīng)用中，可以設(shè)計(jì)出招生宣傳網(wǎng)站中“專業(yè)介紹”的案例，針對(duì)文字段落設(shè)計(jì)出不同的樣式，并在學(xué)院、專業(yè)、專業(yè)介紹等不同級(jí)別的文字上進(jìn)行試驗(yàn)，展示CSS技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。其次，項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用。項(xiàng)目教學(xué)法（Project Based Learning，PBL）是建立在工業(yè)社會(huì)、信息社會(huì)基礎(chǔ)上的現(xiàn)代教育的一種形式，以培養(yǎng)實(shí)用型人才為直接目的的一種人才培養(yǎng)模式。這種教學(xué)模式的關(guān)鍵是可以避開(kāi)傳統(tǒng)的學(xué)科體系教學(xué)知識(shí)的完整性

14、和系統(tǒng)性，從以邏輯思維方式為主轉(zhuǎn)向以形象思維方式為主，所關(guān)注的是項(xiàng)目能否按期完成，對(duì)知訓(xùn)結(jié)構(gòu)是以“夠用”為準(zhǔn)則的，主要是為了鍛煉學(xué)生勤動(dòng)手的技能，不僅可以獨(dú)立收集信息還可以自行分析知識(shí)，從一定程度上提高了學(xué)生的實(shí)踐及創(chuàng)新能力[3]。在學(xué)習(xí)H</p><p><b>　　5.總結(jié) </b></p><p>　　筆者根據(jù)多年來(lái)在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》教學(xué)中的實(shí)踐，就《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》這門

15、課程該如何去提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力展開(kāi)思考和總結(jié)，針對(duì)目前該課程教學(xué)中存在的問(wèn)題提出相應(yīng)解決方法，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行革新，取得了較好的教學(xué)效果。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1]劉銘.高職《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)模式設(shè)計(jì)[J].職教論壇，2010（35）：44-46 </p>