淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中錄音磁帶的合理利用

1、<p>　　淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中錄音磁帶的合理利用</p><p>　　在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的過(guò)程中，錄音磁帶起著相當(dāng)重要的作用。錄音磁帶的合理利用，加深了學(xué)生英語(yǔ)朗讀的熟練性，對(duì)他們自覺(jué)性的培養(yǎng)也起到了一定的促進(jìn)作用。 </p><p>　　小學(xué)英語(yǔ) 錄音磁帶 合理利用 </p><p>　　在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的過(guò)程中，錄音磁帶起著相當(dāng)重要的作用。首先，我們

2、可以讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力；其次，可以讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，然后跟錄音朗讀，從而讓學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)、正宗的英語(yǔ)語(yǔ)音；再次，還可以通過(guò)錄音磁帶來(lái)檢查學(xué)生課后的聽(tīng)、說(shuō)、讀的作業(yè)，使作業(yè)有聲化、具體化、實(shí)物化；而且用錄音磁帶教學(xué)符合當(dāng)前許多農(nóng)村小學(xué)教育資金欠缺的實(shí)際情況。 </p><p>　　一、利用錄音磁帶進(jìn)行課堂教學(xué) </p><p>　　英語(yǔ)教材配套的錄音，由英語(yǔ)國(guó)家人士朗讀，他將書(shū)面語(yǔ)

3、轉(zhuǎn)變成口頭表達(dá)，用于教學(xué)能創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境，給人以直接、具體、真實(shí)之感，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)者，學(xué)生本身就懷著一顆好奇心，若是讓他們聽(tīng)錄音，他們會(huì)覺(jué)得像是直接在聽(tīng)外國(guó)人交談，感到新穎、好奇，于是學(xué)習(xí)興趣倍增。 </p><p>　　首先，可以在學(xué)生基本熟練的情況下，請(qǐng)學(xué)生合上課本，讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀，或在聽(tīng)讀過(guò)程中突然按住暫停鍵，要求學(xué)生復(fù)讀這一句，或者將這一句翻譯成漢語(yǔ)，或者請(qǐng)個(gè)別學(xué)生告訴

4、教師“該句”的位置，還可以讓學(xué)生猜測(cè)接下去會(huì)出現(xiàn)的句子，然后，再讓學(xué)生去聽(tīng)聽(tīng)句子是否就是他們所猜想的。眾所周知小學(xué)生都是非常好奇、好勝的，據(jù)此教師可要求他們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中讓他們運(yùn)用已有的知識(shí)，發(fā)揮他們的想象力去想象，他們會(huì)表現(xiàn)得更加積極。這樣不但能發(fā)揮他們的想象力，更能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。 </p><p>　　其次，在聽(tīng)錄音朗讀的過(guò)程中提出問(wèn)題，學(xué)生會(huì)隨時(shí)警惕老師的提問(wèn)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生注意力集中的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，

5、還能訓(xùn)練學(xué)生敏捷的思維和良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。如能適當(dāng)運(yùn)用小組競(jìng)賽形式，更能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，課堂教學(xué)效果也會(huì)很大的提高。 </p><p>　　聽(tīng)錄音模仿聽(tīng)說(shuō)，“耳聽(tīng)口說(shuō)”能使學(xué)生從具體實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中去直接領(lǐng)會(huì)這一語(yǔ)言的準(zhǔn)確表達(dá)技巧。如升降調(diào)、輕重讀、連讀、爆破、停頓、連綴、節(jié)奏、語(yǔ)速等。在使學(xué)生掌握英語(yǔ)的口頭表達(dá)技巧上，教師要結(jié)合錄音和教材進(jìn)度情況，指導(dǎo)學(xué)生逐漸、認(rèn)真地從示范錄音中去

6、體會(huì)和把握，必要時(shí)向?qū)W生講清這些技巧的掌握要領(lǐng)，以使其更好地掌握。聽(tīng)錄音能糾正和彌補(bǔ)教師發(fā)音不準(zhǔn)的弊病，能使學(xué)生盡量不發(fā)怪音、雜音等讀音現(xiàn)象；跟著錄音模仿聽(tīng)說(shuō)，學(xué)生能放開(kāi)思想，大膽地讀，大膽地講，從而減少他們害怕讀錯(cuò)的心理障礙，避免進(jìn)行“啞吧式”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，或講“地方式的英語(yǔ)”現(xiàn)象的出現(xiàn)。通過(guò)聽(tīng)錄音，學(xué)生一旦掌握了口頭上的表達(dá)技巧，讀準(zhǔn)了語(yǔ)音，就基本上能聽(tīng)懂，并講出相應(yīng)程度較規(guī)范的英語(yǔ)，同時(shí)自然也規(guī)范了他們的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)。 </p

7、><p>　　二、利用錄音磁帶布置“有聲”作業(yè) </p><p>　　在小學(xué)階段，學(xué)生的大部分作業(yè)都是以聽(tīng)、說(shuō)作業(yè)為主的。而農(nóng)村小學(xué)的現(xiàn)狀是學(xué)生數(shù)多、英語(yǔ)教師數(shù)少，一位教師任教多個(gè)班英語(yǔ)班，每班學(xué)生數(shù)都超過(guò)五十，以致于布置的課外聽(tīng)說(shuō)作業(yè)不能得到及時(shí)、有效的反饋，影響了教學(xué)效果。因此，利用錄音磁帶布置“有聲”作業(yè)，也就是把課外學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練情況通過(guò)（錄音磁帶）進(jìn)行反饋，使作業(yè)有聲化、聽(tīng)說(shuō)作業(yè)具體

8、化、實(shí)物化。錄音作業(yè)要求學(xué)生把一周所學(xué)內(nèi)容錄在一盤(pán)磁帶上，作為一項(xiàng)作業(yè)來(lái)完成。它既是學(xué)生對(duì)自己一周學(xué)習(xí)情況的回顧與總結(jié)，也是教師反饋教學(xué)的好方法。為了爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)我們這項(xiàng)工作的理解與支持，在三年級(jí)學(xué)生的第一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)上，我們就從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性到國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境的不利因素，從英語(yǔ)學(xué)科聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的原則到學(xué)習(xí)工具配備的必要性等方面，在家長(zhǎng)中作了很好的宣傳與動(dòng)員。多數(shù)家長(zhǎng)表示支持我們的這項(xiàng)工作，并為孩子們配備了錄音磁帶、復(fù)讀機(jī)或錄音機(jī)等學(xué)習(xí)工具。 &

9、lt;/p><p>　　通過(guò)教師的一些鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生獲得了一種成功感，更能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心。同時(shí)拓寬了家長(zhǎng)、學(xué)校、老師之間聯(lián)系的渠道。聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)在英語(yǔ)教學(xué)中占有相當(dāng)重要的地位，要會(huì)說(shuō)，首先要反復(fù)聽(tīng)、反復(fù)模仿。課堂時(shí)間是根本不能滿足的，而有聲作業(yè)具有能被隨時(shí)反復(fù)播放的特點(diǎn)。教師布置課后作業(yè)，學(xué)生根據(jù)教師的要求把朗讀、說(shuō)話等口語(yǔ)作業(yè)錄進(jìn)磁帶。教師采用各種檢查形式不受時(shí)間限制地進(jìn)行檢查，反復(fù)查聽(tīng)，捕捉每個(gè)細(xì)小

10、的錯(cuò)誤，作下記錄。這樣無(wú)疑使抽象的“聽(tīng)說(shuō)”作業(yè)變得具體、實(shí)在，節(jié)省了師生面對(duì)面的抽讀時(shí)間。學(xué)生為追求最佳的錄音效果，反復(fù)聽(tīng)說(shuō)、模仿，使有聲作業(yè)盡善盡美，并把自己的錄音與原聲磁帶對(duì)比，自我反饋、自我鑒別，自己找差距，不斷糾正，反復(fù)琢磨，可謂一舉三得。 </p><p>　　錄音磁帶中的聲音真實(shí)、親切。老師在每次聽(tīng)完學(xué)生作業(yè)后，錄上一些自己的評(píng)語(yǔ)加以糾正，提出要求，進(jìn)行鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生更樂(lè)于接受，師生間的距離便無(wú)形間地

11、縮短了。學(xué)生也可以在作業(yè)后錄下自己對(duì)英語(yǔ)課的意見(jiàn)、建議或自己對(duì)口語(yǔ)作業(yè)獨(dú)到的見(jiàn)解，甚至還可以告訴你許多他們的心里話，例如，“Ms.Yan，您昨天的sweater真beautiful，我喜歡你，我長(zhǎng)大了也想你一樣做一位英語(yǔ)老師”“Ms.Yan，你知道嗎？我好喜歡上你的英語(yǔ)課，因?yàn)槟?jīng)常表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)我們，不會(huì)動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥我們”“Ms.Yan謝謝你對(duì)我的關(guān)心，上一節(jié)英語(yǔ)課我趴在桌上，你沒(méi)有罵我，而是悄悄地走向我，用手輕輕地摸了我的額頭，知道我感冒

12、了，叫我要多喝水注意休息，您知道那時(shí)我好感動(dòng)，感謝您的細(xì)心呵護(hù)”等。學(xué)生們喜歡你，就會(huì)喜歡上你所教的學(xué)科。 </p><p><b>　　三、結(jié)語(yǔ) </b></p><p>　　錄音磁帶解決了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)作業(yè)難以及時(shí)得到反饋從而影響學(xué)生英語(yǔ)能力發(fā)展的難題，對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀能力起到了檢查、提高的作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了明顯的提高，他們好勝心強(qiáng)，為了追求最佳的錄音效果，反