2017級工業(yè)機器人技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案設計

1、<p><b>　　九江職業(yè)技術學院</b></p><p>　　2017級專業(yè)人才培養(yǎng)方案</p><p>　專業(yè)大類：裝備制造大類自動化類</p><p>　專業(yè)名稱：工業(yè)機器人技術</p><p>　專業(yè)方向：</p><p>　專業(yè)代碼：560309</p><

2、;p>　招生對象：普通高中畢業(yè)生或同等學力者</p><p>　學歷層次：大專</p><p>　修業(yè)年限：全日制三年</p><p>　　工業(yè)機器人技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案</p><p>　　專業(yè)代碼：560309</p><p><b>　　一、招生對象與學制</b></p>

3、<p>　　1．招生對象:普通高中畢業(yè)生或同等學力者</p><p>　　2．學 制: 全日制，基本學制3年，學習年限3-6年</p><p>　　二、專業(yè)人才培養(yǎng)目標</p><p>　　培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美等全面發(fā)展，</p><p>　　具有良好的職業(yè)道德、較高的職業(yè)素質和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神，具有工業(yè)機器人安

4、裝、調試、維護方面的專業(yè)知識和操作技能，具備機械結構設計、電氣控制、傳感技術、智能控制等專業(yè)技能，能從事工業(yè)機器人系統(tǒng)的模擬、編程、調試、操作、銷售及工業(yè)機器人應用系統(tǒng)維護維修與管理、生產管理及服務于生產一線工作的高素質技術技能人才。</p><p><b>　　1．職業(yè)面向</b></p><p><b>　?。?）主要就業(yè)崗位</b><

5、/p><p>　　工業(yè)機器人設備操作員、工業(yè)機器人工作站設計安裝與調試、工業(yè)機器人維護與管理員</p><p><b>　?。?）其它就業(yè)崗位</b></p><p>　　銷售客服工程師、售后技術支持工程師</p><p><b>　　2．培養(yǎng)規(guī)格</b></p><p><

6、;b>　　（1）專業(yè)能力</b></p><p>　?、倬哂谐Ｓ秒娮釉骷?、集成器件、單片機的應用知識； </p><p>　?、诰哂袘脵C械傳動、液壓與氣動系統(tǒng)的基礎知識；</p><p>　　③具有PLC、變頻器、觸摸屏、組態(tài)軟件控制技術的應用知識；</p><p>　　④具有交流調速技術的應用知識；</

7、p><p>　?、菥哂袡C械系統(tǒng)繪圖與設計的知識； </p><p>　?、蘧哂杏嬎銠C接口、工業(yè)控制網絡和自動化生產線系統(tǒng)的基礎知識；</p><p>　　⑦具有工業(yè)機器人原理、操作、編程與調試的知識； </p><p>　?、嗑哂袡z修工業(yè)機器人系統(tǒng)、自動化生產線系統(tǒng)故障的相關知識； </p><p

8、>　?、峋哂袀鞲衅鲬玫幕局R；</p><p>　?、饩哂邪踩秒娂熬茸o常識。</p><p><b>　　（2）方法能力</b></p><p>　?、佥^強的新知識與新技術學習能力;</p><p>　?、谳^強的分析問題、解決問題能力；</p><p>　　③技術資料、文獻查找收集及信

9、息處理能力;</p><p>　　④具有制定科學、合理工作計劃并組織實施能力;</p><p>　　⑤技術資料閱讀、技術文件編制能力;</p><p>　　⑥較強邏輯思維能力。</p><p><b>　　（3）社會能力</b></p><p>　?、倭己玫乃枷肫返隆⑤^強的法制觀念;</p&

10、gt;<p>　　②誠實守信、愛崗敬業(yè)、奉獻社會的職業(yè)道德;</p><p>　?、圯^強的計劃、組織、協(xié)調能力，團隊協(xié)作能力;</p><p>　?、芫哂休^強的安全生產、環(huán)境保護、節(jié)約資源和創(chuàng)新的意識；</p><p>　?、葺^強的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力，創(chuàng)造與創(chuàng)新能力;</p><p>　?、掭^強的口頭與書面表達能力、人際溝通能力。&

11、lt;/p><p><b>　　三、課程體系構建</b></p><p>　　1．職業(yè)核心能力分析</p><p>　　根據(jù)工業(yè)機器人技術專業(yè)調研，在工業(yè)機器人技術專業(yè)教學指導委員會的指導下，按照“校企合作、項目引導、分層遞進”的工學結合人才培養(yǎng)模式，通過典型工作任務分析、歸納，形成職業(yè)行動領域，通過聘請企業(yè)專家進行職業(yè)崗位面向及工作任務分析，參照

12、國家、行業(yè)相關從業(yè)資格標準以及企業(yè)技術崗位工作要求，依據(jù)崗位技能培養(yǎng)要求和技能成長規(guī)律，分析歸納工業(yè)機器人設備操作員、工業(yè)機器人維護與管理員、工業(yè)機器人工作站設計安裝與調試、銷售客服工程師、售后技術支持工程師所工作任務與職業(yè)能力，見表1-1-1。</p><p>　　表1-1-1 職業(yè)核心能力分析</p><p>　　根據(jù)職業(yè)崗位和崗位主要工作任務，以工作過程為導向，對崗位主要工作任務進行

13、歸類合并，歸納出崗位工作對應的典型工作任務。并對典型工作任務進行歸納、總結，得出完成崗位工作需要的職業(yè)行動領域。如圖1-1-1所示。</p><p>　　圖1-1-1 工業(yè)機器人技術專業(yè)課程體系</p><p>　　2．學生綜合素質培養(yǎng)</p><p>　　全面推進學生綜合素質教育，將素質教育貫穿專業(yè)學習全過程，培養(yǎng)學生獻身精神、奉獻精神和吃苦耐勞精神，培養(yǎng)學生學

14、習能力、溝通能力、合作能力、應變能力、創(chuàng)新能力等多方面綜合能力。</p><p>　?、僭谥贫ㄈ瞬排囵B(yǎng)方案中，應立足學生首崗適應能力，著眼學生發(fā)展能力。既考慮學生基本知識，更考慮學生操作技能的培養(yǎng)；</p><p>　?、谠跇嫿ㄕn程體系過程中，依據(jù)崗位職業(yè)能力，對課程進行必要的改革，重視對學生進行創(chuàng)新精神和實踐能力、立業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)；</p><p>　　③在教

15、學過程中，充分考慮學生的長遠利益、長遠發(fā)展和人生中的再就業(yè)，采用職業(yè)技能培養(yǎng)和文化基礎教育并重的教育理念，重視對學生綜合素質、綜合能力的發(fā)展；</p><p>　　④在專業(yè)學習和實習中，充分利用課堂、實驗、實訓室這一職業(yè)素質鍛煉的平臺，為學生提高專業(yè)素質和職業(yè)素質提供良好的實踐機會，通過完成工作任務培養(yǎng)職業(yè)興趣；</p><p>　?、菰谛Ｍ馍a實習和社會實踐中，通過觀摩職業(yè)人的工作，參與

16、具體勞動體驗和改進職業(yè)價值觀。多形式、多渠道系統(tǒng)培養(yǎng)學生職業(yè)素質；</p><p>　?、藜訌娊處熽犖榻ㄔO, 努力提高教師的綜合素質，使之成為遵紀守法的模范, 履行教師職業(yè)道德的模范, 文明言行的模范, 在日常的學習生活中，通過教師的言傳身教培養(yǎng)學生職業(yè)理想；</p><p>　　⑦充分利用校園廣播、校園網絡、板報和報紙等傳媒工具，開展理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育和獻身國防教育

17、等專題活動，營造良好的校園環(huán)境和文化氛圍，大力弘揚愛國精神，弘揚軍工文化；</p><p>　　⑧充分發(fā)揮學生黨團組織在綜合素質教育中的作用，把勞動教育、軍事訓練、假期社會實踐活動和社會服務活動周等作為綜合素質教育的重要途徑，有組織地開展各類社會實踐活動；</p><p>　　⑨建立學生心理健康教育檔案，積極開展大學生心理健康教育和心理咨詢輔導， 引導學生健康成長；</p>

18、<p>　?、馔ㄟ^開展豐富多彩的科技、文化、藝術和體育活動，引導學生崇尚高雅藝術， 弘揚民族文化，培養(yǎng)高尚道德情操。</p><p><b>　　3．課程設置與描述</b></p><p>　　根據(jù)專業(yè)能力培養(yǎng)目標，以實際崗位工作內容為依據(jù)，校企共同開發(fā)教學項目。以項目為載體，基于實際工作過程對課程進行學習情境設計，確定課程學習目標、教學內容、教學設計。課程

19、包括公共基礎課、專業(yè)課、綜合實踐與實訓、拓展課程。各課程描述如表1-1-2～表1-1-4所示。</p><p>　　表1-1-2 公共基礎課程描述表</p><p>　　表1-1-3 專業(yè)課程描述表</p><p><b>　?。ɡm(xù)前表）</b></p><p><b>　?。ɡm(xù)前表）</b>&

20、lt;/p><p><b>　?。ɡm(xù)前表）</b></p><p><b>　?。ɡm(xù)前表）</b></p><p><b>　?。ɡm(xù)前表）</b></p><p><b>　?。ɡm(xù)前表）</b></p><p><b>　?。?/p>

21、續(xù)前表）</b></p><p><b>　　（續(xù)前表）</b></p><p>　　表1-1-4 綜合實踐與實訓環(huán)節(jié)描述表</p><p><b>　?。ɡm(xù)前表）</b></p><p><b>　?。ɡm(xù)前表）</b></p><p>&

22、lt;b>　　（續(xù)前表）</b></p><p><b>　?。ɡm(xù)前表）</b></p><p><b>　　四、專業(yè)教學計劃表</b></p><p><b>　?。ㄒ姼郊?lt;/b></p><p><b>　　五、畢業(yè)條件</b>&

23、lt;/p><p><b>　　1．最低學分要求</b></p><p>　　（1）本專業(yè)畢業(yè)最低學分要求 143.5 學分，其中職業(yè)基本素質 40 學分、職業(yè)核心素質 53.5 學分、職業(yè)綜合技能 43 學分、職業(yè)能力拓展 4 學分、形勢與政策教育 1 學分、公共選修課 2 學分。</p><p>　　（2）學生畢業(yè)必須不少于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

24、基礎必修課 2 學分。</p><p>　?。?）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐與素質拓展 10 學分，其中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐2 學分?？梢愿鶕?jù)學生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽等實踐活動或成果獲取情況，參照《學生手冊》相關規(guī)定進行認定。</p><p>　　2．崗位資格技能要求</p><p>　　學生在畢業(yè)前順利通過以下水平考試，可獲得相應證書：</p><p>

25、;　　1．高等學校英語應用能力考試A或B級證書；</p><p>　　2．大學計算機二級以上證書；</p><p>　　3．維修電工、PLC程序員任選一種職業(yè)資格證書。</p><p>　　六、實現(xiàn)培養(yǎng)目標途徑說明</p><p><b>　　1．人才培養(yǎng)模式</b></p><p>　　工業(yè)機器

26、人技術專業(yè)可借鑒電氣自動化人才培養(yǎng)模式的成果，推行“校企合作、項目引導、分層遞進”的工學結合人才培養(yǎng)模式改革。借鑒電氣自動化課程體系，共享改革成果，形成一種“固定平臺、活動模塊”的方式。</p><p>　　通過分析工業(yè)機器人崗位工作任務的復雜程度，按照工作任務由簡單到復雜、由單一到綜合的遞進關系，選取具有代表性的堆垛工業(yè)機器人、搬運機器人、焊接機器人、裝配機器人等作為教學載體，按照“四個階段”校企共同實施人才培

27、養(yǎng)，把項目放在學院電氣實訓中心、專業(yè)實訓室和校外實訓基地進行。通過“教室與實訓室一體化”、“教師與師傅一體化”、“作品與產品一體化”、“學生與學徒一體化”實行教學做合一，校企共同實施考核從而實現(xiàn)人才培養(yǎng)，達到教學過程與崗位工作任務零距離對接，培養(yǎng)學生的責任感、榮譽感和自豪感。</p><p><b>　　2．教學組織與實施</b></p><p>　　根據(jù)專業(yè)教學計劃

28、安排表，組織實施課程教學。課程教學執(zhí)行相應的課程教學標準，以項目為載體，采用學做一體的教學形式，完成課程教學內容，實現(xiàn)課程教學目標。課程教學以班級為單位進行，并將班級分為若干小組，采用集中教學和分組教學相結合的形式進行。校內教學以專任教師為主，企業(yè)教學以企業(yè)教師為主。</p><p>　　專業(yè)教學實施三個階段“校內項目教學--企業(yè)實習”校企交替，實現(xiàn)崗位技能培養(yǎng)：</p><p>　　崗位

29、基本技能培養(yǎng)階段（第1、2學期） 在校內電子實習場地、電機控制實訓室、電工工藝實訓室進行電子產品制作項目、機床控制線路項目、室內外配電施工項目教學，實現(xiàn)識圖與繪圖、電子產品制作與檢修技能、電機設備控制技能、電氣線路施工技能培養(yǎng)。第2學期后2周，安排學生到企業(yè)進行維修電工、電機設備控制實習。</p><p>　　崗位核心技能培養(yǎng)階段（第3、4學期） 在校內PLC綜合實訓室、單片機應用綜合實訓室完成工業(yè)機械手調試

30、項目、電熱烘箱制作項目教學，完成PLC控制線路調試維護技能、單片機控制系統(tǒng)調試維護技能培養(yǎng)。第3學期后2周、第4學期后1個月，安排學生到企業(yè)進行設備裝配、調試實習。</p><p>　　崗位綜合技能培養(yǎng)階段（第5、6學期） 在工業(yè)機器人實訓室、自動化生產線實訓室完成船舶集控室和駕控室安裝調試項目、自動化生產線安裝調試項目教學，實現(xiàn)工業(yè)機器人設備調試維護技能培養(yǎng)。第5學期后1個月，安排學生到企業(yè)進行設備調試維護實

31、習。第6學期安排到企業(yè)頂崗實習。</p><p>　　項目教學以“資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價”六步驟組織實施，使學生在課程學習過程中進行角色扮演，培養(yǎng)學生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力。同時根據(jù)教學內容采用小組討論法、案例教學法、現(xiàn)場演示法、引導文教學法、講授法等不同教學方法，并充分利用多媒體教學手段、虛擬仿真教學手段、網絡教學手段等多種教學手段，充分調動學生的主動性和積極性，提高學生學習興趣，提高課程教

32、學效果。</p><p><b>　　3．制度保障</b></p><p>　　人才培養(yǎng)方案是學校培養(yǎng)人才和組織教學的主要依據(jù)。人才培養(yǎng)方案在專業(yè)教學指導委員會的指導下，經過調研和論證，由企業(yè)與學校相互結合、共同研究制訂。為保障專業(yè)人才培養(yǎng)方案的運行實施，學校建立有完整的教學質量監(jiān)控體系，教學質量由學校、各分院（部）、學生構成三級監(jiān)控，根據(jù)管理的職能，在不同層面上實施

33、質量控制。</p><p>　　（1）學院教學質量監(jiān)控</p><p>　　學院權威性監(jiān)督機構是學術委員會。院長對質量監(jiān)控工作負總責，分管副院長協(xié)助院長，領導教務處、學工處、人事處和督導組等職能部門做好質量監(jiān)控工作的規(guī)劃、部署、監(jiān)督、協(xié)調等具體工作。教務處、教學督導組及學術委員會代表學院在教學質量監(jiān)控過程中承擔宏觀組織、管理、協(xié)調和監(jiān)控職責。</p><p>　?、?/p>

34、實施宏觀管理。即導向性的管理，負責制定全院教學質量監(jiān)控與評價工作計劃，組織引導系（部、中心）的教學質量監(jiān)控與評價工作；</p><p>　?、诮M織對學院教學質量進行全方位的、多層次的、多種方式的動態(tài)監(jiān)控。包括課程標準的制定與執(zhí)行，授課計劃的審查與執(zhí)行，教材的選定，考核等教學環(huán)節(jié)的貫徹和落實情況；</p><p>　　③對實驗、實習、課程設計、畢業(yè)設計（論文）等實踐教學環(huán)節(jié)進行評價；<

35、/p><p>　?、軈⑴c學院的專業(yè)建設、課程建設的驗收工作；深入教學第一線，了解教學狀態(tài)，為學院的教學計劃和教學基本文件的修改等提供意見和建議；</p><p>　　⑤參與學院的教學改革工作，為學院的重大教改措施提供決策咨詢；</p><p>　?、藿M織專家代表學院對教師教學質量進行專家評價，并及時反饋評價意見；</p><p>　?、哒莆杖航?/p>

36、學質量動態(tài)，按月提交《學院教學質量監(jiān)控與評價月報表》，為領導及有關部門提供參考；</p><p>　?、嘟M織召開全院的期中教學質量調查學生座談會，并提交座談會的情況分析與總結；</p><p>　?、衢_展全院教學質量學生信息反饋工作。</p><p>　　（2）系部教學質量監(jiān)控</p><p>　　系部是實施質量管理的實體，按照學院的統(tǒng)一安排

37、，具體負責專業(yè)和課程建設、各主要教學環(huán)節(jié)、教學常規(guī)管理等各監(jiān)控目標中所涉及的所有監(jiān)控環(huán)節(jié)的監(jiān)控實施，落實各項監(jiān)控措施。</p><p>　?、俑鶕?jù)學院下達的教學評估文件和工作布署做出本單位的評估計劃，依據(jù)學院的教學質量監(jiān)控體系及評估標準，開展評教、評管、評學工作；也可依據(jù)學院的質量監(jiān)控體系、評估標準，制定符合本單位專業(yè)等特點的指標體系及評估標準，創(chuàng)造性地開展工作；</p><p>　?、谝?/p>

38、據(jù)學院制定的監(jiān)控體系，負責對本單位教學工作進行自評，以及優(yōu)秀教學單位的申報；</p><p>　?、圬撠煂Ρ締挝唤處熃虒W質量的監(jiān)控，自行完成教學質量等級的初步確定；</p><p>　　④負責組織對學生學習狀態(tài)與效果的評估；</p><p>　?、輰Ρ締挝辉u估中發(fā)現(xiàn)的問題進行分析研究，提出整改與建設措施，實現(xiàn)“以評促改，以評促建，以評促管，評建結合，重在建設”的目標

39、；</p><p>　?、藿邮軐W院對教學工作的檢查與指導。</p><p>　　（3）學生教學質量監(jiān)控</p><p>　　學生是對教學效果進行綜合評定的最終層面，是教學質量監(jiān)控的重要組成部分。成立學生教學質量監(jiān)控與評價執(zhí)行委員會，設委員會主任、副主任各1人，分別由學院學生會學習部的正、副部長擔任；委員會成員由各班級教學質量信息員組成。由學生教學質量監(jiān)控與評價執(zhí)行委

40、員會負責對教師、教學部門工作的測評；學生考勤、教師上課考勤等。</p><p>　　①選出覆蓋全系各專業(yè)的學生信息員，協(xié)助院督導組收集有關的教學質量監(jiān)控與評價的信息，及時反映教學質量監(jiān)控與評價過程中的意見和建議；</p><p>　?、诎凑赵憾綄ЫM的統(tǒng)一安排，組織開展完全由學生參與的學期教學質量評價，并做好相關的組織、實施和管理等工作；發(fā)放、收集和整理教學質量評價資料；</p>