淺析外語教學(xué)中外文電影導(dǎo)入的教學(xué)思路研究

1、<p>　　淺析外語教學(xué)中外文電影導(dǎo)入的教學(xué)思路研究</p><p>　　論文關(guān)鍵詞：外語教學(xué)　外文電影　實(shí)踐　策略 </p><p>　　論文摘要：在全球經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，世界各國在各個(gè)領(lǐng)域的合作日益頻繁，國際交流對(duì)外語人才的需求也越來越高，提高學(xué)生的外語水平已經(jīng)成為高校迫在眉睫的任務(wù)。許多外語教師在外語教學(xué)實(shí)踐中導(dǎo)入外文電影教學(xué)，使之成為提高學(xué)生外語聽說技能的教學(xué)方法。本文

2、依托教學(xué)理論，分析電影教學(xué)的優(yōu)勢，闡述外語教學(xué)中外文電影導(dǎo)入的可行性和必要性，并提出外語教學(xué)中外文電影導(dǎo)入教學(xué)實(shí)踐中可能出現(xiàn)的問題和對(duì)策。 </p><p>　　在全球經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，世界各國在各個(gè)領(lǐng)域的合作日益頻繁，國際交流對(duì)外語人才的需求也越來越高，外語人才也面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。大學(xué)教育在新的歷史條件下也面臨轉(zhuǎn)型的必要，尤其是傳統(tǒng)的外語教學(xué)已經(jīng)不能滿足市場的變化與要求，如何強(qiáng)化學(xué)生的外語聽力技能，加強(qiáng)

3、表達(dá)能力，進(jìn)行流暢和相互理解的交流已經(jīng)是大學(xué)外語教育面臨的主要課題。 </p><p>　　視聽說課程是所有外語專業(yè)學(xué)生的一門必須課程。本課程是以外語語言知識(shí)與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。課程的任務(wù)是多方面的，以視聽教學(xué)法為基礎(chǔ)，對(duì)聽說技巧進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在低年級(jí)的任務(wù)是借助電教設(shè)備來加強(qiáng)和發(fā)展學(xué)生的聽力、會(huì)話，交際能力；在高年級(jí)填補(bǔ)提

4、高階段訓(xùn)練聽、說能力的不足，借助電影、錄像來加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。但傳統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃和綱要更側(cè)重基本知識(shí)和語法的講解和練習(xí)，對(duì)聽說的重視程度明顯不夠，因此，學(xué)生的語言能力與實(shí)際運(yùn)用能力明顯脫節(jié)。如何改善聽說條件，培養(yǎng)學(xué)生聽說興趣，從機(jī)械的背單詞理解語法的模式中解放出來，創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生的外語思維能力，提高學(xué)生聽說技能是高校外語教學(xué)面臨的重大課題，而本文外語教學(xué)中外文電影導(dǎo)入的教學(xué)思路則成了這一重大課題需要研究的內(nèi)容之一。 </p

5、><p>　　電影即是生活。電影的語言豐富通俗，實(shí)用性強(qiáng)，它恰恰是我們生活中使用的最為普遍的但在書本中很難學(xué)到的語言。由于教材的局限性和語言的不斷發(fā)展的特性，教材中的詞匯和篇章往往跟不上語言發(fā)展的速度，許多學(xué)生認(rèn)為教材落后，語言不生活化，而外語電影則能彌補(bǔ)書本的不足，電影更直觀的影視效果吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的興趣，體驗(yàn)到純正的語言表達(dá)，為教師和學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。 </p><

6、p>　　現(xiàn)階段外語作為交流的載體其作用不容忽視。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化外語人才的需求越來越強(qiáng)烈，而專業(yè)外語學(xué)生畢業(yè)后卻不能立刻勝任工作。事實(shí)上，學(xué)生的語言功底比較扎實(shí)，主要的聽說能力還需要在工作實(shí)踐中繼續(xù)強(qiáng)化和學(xué)習(xí)。但是用人單位都希望外語人才能立刻為我所用，這樣，如何在學(xué)生畢業(yè)前就能達(dá)到良好的聽說能力是外語教學(xué)的關(guān)鍵。在本文中作者提出外文電影導(dǎo)入的概念，分析外語教學(xué)中外文電影導(dǎo)入的可行性和必要性，為高校外語教學(xué)的途徑提供新的理念與方案

7、。 </p><p>　　一、外語教學(xué)中導(dǎo)入外語電影教學(xué)的理論依據(jù) </p><p>　　建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的過程是構(gòu)建知識(shí)的過程，“學(xué)習(xí)是建構(gòu)內(nèi)在心理表征的過程，學(xué)習(xí)者并不是把知識(shí)從外界搬到記憶中，而是以原有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過與外界的相互作用來建構(gòu)新的理解?！币虼藢W(xué)生的學(xué)習(xí)提高過程不單純的是教師教和學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生憑借原來的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)材料積極構(gòu)建，主動(dòng)地生成新信息的

8、過程。電影教學(xué)作為外語教學(xué)手段，它把外語聽說融于一體，讓讀者主動(dòng)地接受新信息，并與原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，從而使學(xué)習(xí)者能更主動(dòng)的建構(gòu)新知識(shí)。建構(gòu)主義還認(rèn)為，“情境”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素或四大屬性之一。外語學(xué)習(xí)有其特殊性，它不能脫離具體的情景單獨(dú)存在，通過真實(shí)的語言情景可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)積極性，具體的語境語言能給學(xué)習(xí)者留下深刻的印象，有助于幫助學(xué)生全面掌握語言點(diǎn)，促進(jìn)其在語言實(shí)踐中靈活的運(yùn)用。 </p><

9、p>　　動(dòng)機(jī)理論認(rèn)為，“動(dòng)機(jī)是指人對(duì)信息加工的期望，這種期望是受目標(biāo)指引的?！眲?dòng)機(jī)是人們從事某種行動(dòng)以達(dá)成目的的直接動(dòng)力，它是一種學(xué)習(xí)的需要，而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種需要。動(dòng)機(jī)一般分為外部動(dòng)機(jī)和內(nèi)部動(dòng)機(jī)。外部動(dòng)機(jī)是由于外部條件引發(fā)的動(dòng)機(jī)，例如社會(huì)對(duì)外語人才的需求越來越大，而外語能力的培養(yǎng)和提高也需要循序漸進(jìn)，就業(yè)和前景的激勵(lì)和壓力成了高校外語專業(yè)學(xué)生的主要外部動(dòng)機(jī)，而學(xué)生自身對(duì)外語的興趣引發(fā)的動(dòng)機(jī)則屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)。外文電

10、影導(dǎo)入外語教學(xué)能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而直接地影響了外語學(xué)習(xí)的效果，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，在內(nèi)因的驅(qū)使下，更有利于培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而達(dá)到提高外語水平的目的。 </p><p>　　語言習(xí)得理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)需要置身真實(shí)的語言環(huán)境中，需要大量的語言信息的刺激，而外文電影教學(xué)則是最能展現(xiàn)語言真實(shí)環(huán)境的途徑和方式，學(xué)生在反復(fù)地觀看和學(xué)習(xí)外文電影的過程中，提高了自身語言運(yùn)用的能力，使之能在交流中自然流暢地表達(dá)

11、思想，養(yǎng)成外語思維的習(xí)慣。 </p><p>　　二、外文電影導(dǎo)入外語教學(xué)的可行性和必要性 </p><p>　　1.視覺和聽覺的輸入優(yōu)勢提高了學(xué)習(xí)者聽力水平和口語表達(dá)能力 </p><p>　　外語教學(xué)課堂上教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)語言刺激的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)習(xí)慣極大地影響了外語學(xué)習(xí)的效果。很多學(xué)生都是用筆記單詞，當(dāng)用耳朵來感知語言時(shí)就顯得無力。事實(shí)上單詞不是簡單

12、的字母組合，它是組成句子的音符，需要連貫的詞匯構(gòu)成流利的表達(dá)方式。這就需要外部環(huán)境的不斷刺激來加深我們對(duì)單詞和句型的熟悉程度。外文電影具有視覺和聽覺的雙重優(yōu)勢，借助于視覺優(yōu)勢使學(xué)生加深了語言的聽力理解，學(xué)生面對(duì)的不再是簡單的字符組合，而是活生生的話語。觀摩外文電影，把語言學(xué)習(xí)放在真實(shí)的場景中，讓我們憑眼睛和手記憶的外語知識(shí)得到聽覺上的真實(shí)感受，從而逐漸提高學(xué)生的聽力水平和口語表達(dá)能力。 </p><p>　　2

13、.電影內(nèi)容的多元化激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 </p><p>　　“興趣是最好的老師?！迸d趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)對(duì)于外語專業(yè)的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣幫助很大。由于電影的內(nèi)容多樣化，它包括藝術(shù)片、紀(jì)錄片、生活片、科幻片、愛情片、戰(zhàn)爭片、劇情片等諸多方面的內(nèi)容，可以滿足不同學(xué)生的興趣，使學(xué)生從對(duì)影片的喜愛發(fā)展到對(duì)外語的熱愛。電影教學(xué)的聽說訓(xùn)練是建立在模仿基礎(chǔ)之上，因?yàn)殡娪笆钦鎸?shí)的生活或社會(huì)情境再現(xiàn)，它使學(xué)生在自然情境中發(fā)展自己的聽

14、說表達(dá)能力，由于豐富和生動(dòng)的素材，在潛移默化中學(xué)習(xí)者的聽說能力就能到了訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)了語言教學(xué)寓教于樂的方式和手段。通過電影教學(xué)，學(xué)生還能習(xí)慣不同人物的語音特點(diǎn)來強(qiáng)化自身的聽力能力。在國內(nèi)的外語課題教學(xué)中，基本都是一兩個(gè)外教從事口語教學(xué)，而學(xué)生真正使用外語利用外語時(shí)有聽不懂其他外語人說話的情況。外文電影則可以為學(xué)生語音辨別創(chuàng)造條件，使學(xué)生能很快適應(yīng)它們的差異，極大的提高聽說表達(dá)能力。 </p><p>　　3.

15、電影作品的文化背景和時(shí)代內(nèi)容強(qiáng)化了學(xué)生的跨文化意識(shí)和跨文化交際能力 </p><p>　　語言是文化的介質(zhì)，語言交流的內(nèi)容也是文化的集中體現(xiàn)。由于中外的價(jià)值觀及由此產(chǎn)生的文化差異使跨文化交流產(chǎn)生了一定的障礙。而電影是一種豐富的文化載體，它從多方面、多角度展示外族的文化。經(jīng)常觀賞外國影片在了解學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，可以最直觀地了解外國的風(fēng)俗文化、風(fēng)土人情、經(jīng)濟(jì)政治、環(huán)境地理、傳統(tǒng)習(xí)慣、民族性格等多方面的情況。這是傳統(tǒng)的

16、課題授課方式不能憑借短短幾小時(shí)就能達(dá)到的理想效果。此外，電影中的真實(shí)場景可以幫助學(xué)生理解語調(diào)、語速隱含的其他意義。電影中的人物形象千差萬別，說話的語音語調(diào)都不盡一致，同樣的話語可能傳達(dá)不同的情感和內(nèi)容。通過觀看外文電影，可了解語用的真實(shí)語境，從而實(shí)現(xiàn)更有效的跨文化交際。 </p><p>　　4.電影的直觀性和語言真實(shí)性實(shí)現(xiàn)了語境教學(xué) </p><p>　　無論是外語的教授者還是外語的

17、習(xí)得者都認(rèn)為語境在外語學(xué)習(xí)中起著重要的作用。由于多種原因的限制，目前我國的外語教學(xué)還不能形成有效的語言環(huán)境，除了課堂以外的學(xué)習(xí)，學(xué)生都在用漢語交流，漢語的思維和表達(dá)方式嚴(yán)重地干擾著外語學(xué)習(xí)，并且學(xué)生用于提高聽說的媒介和手段使用率很低。而外文電影可以給我們提供不同的情景語境，讓學(xué)生從聲音、圖像、情緒等諸多方面的刺激對(duì)所學(xué)的語言有完整的認(rèn)識(shí)，從而強(qiáng)化已經(jīng)取得的語言技能和技巧，并豐富了自身的文化知識(shí)和交際能力。外文電影可以創(chuàng)造自然的語言環(huán)境，

18、也為學(xué)生提供了大量的語言素材和使用手法，使難以記憶和難以理解的語言內(nèi)容變得輕松有趣，能夠抓住學(xué)生的注意力，有效的消化語言知識(shí)。電影及電影語言把學(xué)習(xí)者的視覺聽覺統(tǒng)一起來，將語言表述轉(zhuǎn)為語言運(yùn)用和交流，更直觀的為學(xué)生創(chuàng)造了語言的應(yīng)用環(huán)境，刺激了學(xué)生大腦的綜合反應(yīng)。 </p><p>　　5.原版情景電影可以創(chuàng)建活躍的課堂氣氛 </p><p>　　目前，高校外語教學(xué)課堂氣氛不活躍。很多教師

19、都還在照本宣科，機(jī)械的講解詞匯的用法、語法的含義和課文的分析。在國內(nèi)學(xué)習(xí)外語本身就缺少語言環(huán)境，如果課堂上教師不能很好的引導(dǎo)學(xué)生營造恰當(dāng)?shù)恼n堂氣氛，那么外語學(xué)習(xí)的過程就可能枯燥乏味。而在外語課堂引入外文電影不但豐富了教師的授課方式，最重要的它能幫助創(chuàng)建活躍的課堂氣氛，課堂氣氛的活躍更有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掃除學(xué)生心理上的障礙，從而極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生興趣一旦形成，在外語教學(xué)的其他科目中也能起到拋磚引玉的作用，多方面多角度的

20、激勵(lì)學(xué)生外語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而更有效的影響外語實(shí)踐效果。 </p><p>　　三、電影教學(xué)導(dǎo)入要注意的問題 </p><p>　　在外語教學(xué)中導(dǎo)入電影教學(xué)的積極作用無可否認(rèn)。學(xué)生的詞匯、語言、文化、國情等綜合的能力可以全面得到培養(yǎng)。但目前電影教學(xué)僅作為教學(xué)輔助手段存在，也就是說，電影教學(xué)的教學(xué)時(shí)數(shù)比較少，只有在教師的合理引導(dǎo)下，才確實(shí)能起到實(shí)際的效果，才能切實(shí)的提高學(xué)生的聽說能力。在教

21、學(xué)實(shí)踐過程中，教師要注意以下問題： </p><p>　　1.導(dǎo)入電影教學(xué)要和教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合 </p><p>　　外語教學(xué)的目標(biāo)是通過專門系統(tǒng)的、嚴(yán)格的聽力技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽力興趣、聽力理解能力和正確的聽音方法，為他們今后使用外語進(jìn)行交際和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。電影在普遍的社會(huì)環(huán)境中被理解成是一種娛樂方式，很多學(xué)校聽力課題個(gè)別教師放映原文影片電影是以放松式教學(xué)方法為途徑的教學(xué)方式，只

22、是簡單的放映影片，而沒有對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行有效地督導(dǎo)和引導(dǎo)，那么電影教學(xué)就流于了形勢，沒有起到它應(yīng)有的作用。因此，電影教學(xué)要和教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，以娛樂的方式達(dá)到學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的聽說水平。 </p><p>　　2.要注意電影教學(xué)的手段和方式 </p><p>　　既然作為外語教學(xué)的輔助手段，外語教師就要兼顧電影教學(xué)的方式和手段，電影教學(xué)的時(shí)間和地點(diǎn)或是放映方

23、式都是教師需要考慮的問題?，F(xiàn)在的教學(xué)實(shí)踐都是五天制，在學(xué)生緊張地學(xué)習(xí)了一周之后，周五放映原文電影可能更有利于學(xué)生的身心放松和知識(shí)的吸收。可以在多媒體教室放映，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感覺到置身于影片當(dāng)中，充分理解影片中語言的內(nèi)容。發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，教師必須進(jìn)行引導(dǎo)。比如可以段落放映，然后讓學(xué)生用外語對(duì)觀看的片斷進(jìn)行總結(jié)和陳述，而不是從頭至尾簡單的觀賞電影，沒有思考的時(shí)間。教師還可以根據(jù)每章節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容選擇合適的影片來強(qiáng)化學(xué)生

24、學(xué)習(xí)的效果。 </p><p>　　3.要引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)角色 </p><p>　　外語教學(xué)中導(dǎo)入電影教學(xué)為避免流于形式，解決教師學(xué)生共同觀看電影的問題，教師課前一定要備課充分，對(duì)電影的背景和片中語言要了解到位。引導(dǎo)學(xué)生在電影教學(xué)中要做到首先融入，要把自己置身于電影的角色，緊緊抓住電影的語言，跟上語言的速度；其次要做到模仿，聽到有效的詞匯和句型要邊聽邊記，日后用到自己的語言實(shí)踐中才是關(guān)

25、鍵；再次要學(xué)會(huì)舉一反三，一遍電影學(xué)生可能不能完全聽懂內(nèi)容，需要兩遍、三遍或是更多次數(shù)的理解和把握，對(duì)實(shí)用的句型做到熟練運(yùn)用。電影教學(xué)除了以提高聽說為目的，還可以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，提高學(xué)生的交際能力和水平。 </p><p>　　4.差異地選擇外語電影 </p><p>　　電影語言生活性強(qiáng)，很多語言結(jié)構(gòu)可能課本上接觸不到。根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)習(xí)水平，教師需要有針對(duì)性地選

26、擇電影。首先要選擇有合理價(jià)值取向的電影，因?yàn)槲鞣降挠捌}材多樣，內(nèi)容不一，有些適用于教材，有些則不然。教師要選擇那些反映人類正確的人生觀和價(jià)值觀的影片，通過外文電影學(xué)生除了提高聽說能力，也有通過電影內(nèi)容有正確的收獲。其次，電影內(nèi)容也是課本內(nèi)容的補(bǔ)充，要針對(duì)不同的對(duì)象選擇合適的影片，低年級(jí)學(xué)生語言基礎(chǔ)薄弱，聽力水平有限，可以選擇動(dòng)畫片進(jìn)行電影教學(xué)。而高年級(jí)學(xué)生具備了較強(qiáng)的語言基本功，可以放映有深刻文化背景，語言純正的外文影片逐步提高學(xué)生的

27、聽力理解能力。 </p><p><b>　　四、結(jié)論 </b></p><p>　　外語聽說能力培養(yǎng)需要長期的學(xué)習(xí)和不定期的強(qiáng)化，它不僅需要學(xué)習(xí)者有扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，還需要學(xué)習(xí)者具備方方面面的知識(shí)，需要學(xué)習(xí)者有跨文化交流的意識(shí)和能力。高校教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式隨著社會(huì)的發(fā)展和文化的發(fā)展也需要與時(shí)俱進(jìn)，在外語教學(xué)中導(dǎo)入外文電影的教學(xué)方式也正在被大多數(shù)的外語教師認(rèn)可

28、和使用。本文通過對(duì)電影融入外語語教學(xué)理論依據(jù)的探索和分析，旨在為外語教學(xué)的手段和方式提供更廣闊的空間和途徑。 </p><p>　　外文電影作為外語教學(xué)最有利的輔助手段之一，以其特有的實(shí)踐性、純正性、靈活性、趣味性突破了課堂教學(xué)和規(guī)定教材的局限性，把各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)立體地、形象地、生動(dòng)地、多維地和豐富地傳達(dá)給教師和學(xué)生，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)效果。但是，作為外語教師也必須意識(shí)

29、到不正確的教學(xué)手段有可能帶來的負(fù)面效果，更需要外語教師考慮如何正確的在外語教學(xué)中導(dǎo)入電影教學(xué)，使電影教學(xué)的長處充分的發(fā)揮，利用這一資源和手段更好的為學(xué)生服務(wù)，以期達(dá)到提高學(xué)生聽說水平和能力，實(shí)現(xiàn)外語教學(xué)的最終目的。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1][馬來]吳娟明.語言課堂中的聽力教學(xué)[M].北京:人民教育出版社,200

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