市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下農(nóng)業(yè)高校植物保護(hù)專業(yè)人才培養(yǎng)研究.pdf

1、我國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護(hù)專業(yè)為社會(huì)主義建設(shè)和植保事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)了大批人才。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制時(shí)期，國(guó)家對(duì)大學(xué)畢業(yè)生實(shí)行統(tǒng)招統(tǒng)分政策。隨著教育改革的全面推進(jìn)，1993年后，國(guó)家轉(zhuǎn)變高校畢業(yè)生分配機(jī)制；1999年6月，教育部擴(kuò)大了當(dāng)年高校的招生規(guī)模，從此，我國(guó)高等教育由“精英化”轉(zhuǎn)向“大眾化”教育時(shí)代，就業(yè)壓力凸現(xiàn)并愈演愈烈。為適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求，解決目前農(nóng)業(yè)大學(xué)植保專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難問題，該文對(duì)植保專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行了研究。 研究表

2、明在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，植保專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的原因主要有：社會(huì)轉(zhuǎn)型的影響。植保專業(yè)的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式跟不上社會(huì)轉(zhuǎn)型的總體形勢(shì)；我國(guó)高等教育體制或高等教育模式自身存在問題，教育模式的一貫制和就業(yè)市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生高要求存在矛盾；我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡及人力資源配置不合理，大中城市出現(xiàn)“教育過?！爆F(xiàn)象，而欠發(fā)達(dá)地區(qū)無法吸引人才就業(yè)；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展不平衡，社會(huì)各產(chǎn)業(yè)各部門之間發(fā)展的不平衡性造成了對(duì)各類人才需求之間的不平衡；大學(xué)擴(kuò)招導(dǎo)致人才市場(chǎng)“供大于求”；學(xué)

3、科、專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué)模式與市場(chǎng)需求脫節(jié)，導(dǎo)致畢業(yè)生不能適應(yīng)社會(huì)需要而造成就業(yè)困難；用人單位用人觀念不正確，存在重高學(xué)歷而輕實(shí)際技能現(xiàn)象；社會(huì)風(fēng)氣的影響，社會(huì)輿論和不良的社會(huì)風(fēng)氣對(duì)就業(yè)市場(chǎng)形成干擾；大學(xué)生職業(yè)定位不太切合實(shí)際，大學(xué)生對(duì)自己的了解和對(duì)社會(huì)需求的認(rèn)識(shí)存在“雙盲性”；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，由于女生存在生理等各方面弱勢(shì)而導(dǎo)致女大學(xué)生就業(yè)困難。 根據(jù)目前植保專業(yè)就業(yè)難的原因，該文提出了以下對(duì)策：政府方面應(yīng)該在就業(yè)市場(chǎng)體系建設(shè)、

4、市場(chǎng)政策法規(guī)建設(shè)、干部人事制度改革等方面構(gòu)建有利于畢業(yè)生就業(yè)的市場(chǎng)平臺(tái)。轉(zhuǎn)變政府角色、改革就業(yè)工作體制、激活工作機(jī)制、疏通就業(yè)渠道、引導(dǎo)畢業(yè)生順利就業(yè)。學(xué)校和學(xué)院方面應(yīng)該進(jìn)一步促進(jìn)高等學(xué)校的教學(xué)改革。以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)專業(yè)設(shè)置、學(xué)科結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新；采取“引進(jìn)來”和“走出去”的方針，為畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)；建立與市場(chǎng)需求相掛鉤的人才培養(yǎng)反饋機(jī)制；創(chuàng)建人才培養(yǎng)新機(jī)制；運(yùn)用其它手段，激發(fā)大學(xué)生的就