大學(xué)生環(huán)保意識(shí)問題調(diào)查研究畢業(yè)論文

1、<p>　　大學(xué)生環(huán)保意識(shí)問題調(diào)查研究</p><p>　　2014年12月20日</p><p>　姓 名XXX</p><p>　學(xué) 號(hào)XXX</p><p>　院 系XXX</p><p>　專 業(yè)XXX</p><p>　班 級(jí)XXX</p&

2、gt;<p>　指導(dǎo)老師XXX</p><p><b>　　摘要</b></p><p>　　通過采用自編“大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查問卷”，本文以分層抽樣的方式對(duì)100名在校大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)做了調(diào)查和分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）在校大學(xué)生環(huán)保知識(shí)掌握程度不高。（2）在校大學(xué)生環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)，但環(huán)保行為滯后于環(huán)保意識(shí)。（3）在校大學(xué)生環(huán)保知識(shí)的自覺程度低，但高度認(rèn)同環(huán)保

3、課程的普及。根據(jù)對(duì)本校學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，對(duì)全國(guó)人民環(huán)保意識(shí)概況進(jìn)行推廣。并針對(duì)調(diào)查結(jié)果，提出了進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保教育、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的建議，由此改善以大學(xué)生為主的公民環(huán)保意識(shí)，共創(chuàng)生態(tài)文明社會(huì)。</p><p>　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生；環(huán)保意識(shí)；調(diào)查研究</p><p><b>　　目錄</b></p><p><b>　　引言1</b&

4、gt;</p><p><b>　　一、 調(diào)查背景1</b></p><p><b>　　二、 研究方法3</b></p><p>　　三、 調(diào)查現(xiàn)狀分析4</p><p>　　（一） 環(huán)境知識(shí)的了解和掌握4</p><p>　?。ǘ?日常行為習(xí)慣4</p&

5、gt;<p>　　四、 調(diào)查結(jié)果與討論5</p><p>　?。ㄒ唬?大學(xué)生對(duì)白色污染的認(rèn)識(shí)5</p><p>　　1. 大學(xué)生對(duì)于限塑令的態(tài)度5</p><p>　　2. 大學(xué)生的環(huán)保行為6</p><p>　?。ǘ?大學(xué)生對(duì)周圍及自身環(huán)保意識(shí)評(píng)價(jià)7</p><p>　　五、 結(jié)論與建議1

6、0</p><p><b>　　（一） 結(jié)論10</b></p><p>　　1． 環(huán)境知識(shí)掌握情況10</p><p>　　2． 環(huán)保意識(shí)11</p><p>　　3． 環(huán)保知識(shí)獲取情況11</p><p>　?。ǘ?根據(jù)調(diào)查提出的建議11</p><p>　

7、　1． 普及環(huán)保教育，積極創(chuàng)建綠色大學(xué)11</p><p>　　2． 加大環(huán)境宣傳力度，探索有效宣傳方式11</p><p>　　3． 環(huán)保教育同跌課堂相結(jié)合，提高學(xué)生環(huán)保實(shí)踐能力12</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)12</b></p><p><b>　　引言</b></p&g

8、t;<p>　　近年來，隨著生態(tài)環(huán)境的不斷惡化，環(huán)境保護(hù)已成為全球性的問題。黨的十八大報(bào)告明確指出，面對(duì)資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴(yán)重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴(yán)峻形勢(shì)，必須樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念；促進(jìn)生產(chǎn)空間集約高效、生活空間宜居適度、生態(tài)空間山清水秀，給自然留下更多修復(fù)空間，給農(nóng)業(yè)留下更多良田，給子孫后代留下天藍(lán)、地綠、水凈的美好家園．</p><p>　　大學(xué)生是21世紀(jì)實(shí)施可持續(xù)發(fā)

9、展戰(zhàn)略的骨干，是未來經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、社會(huì)發(fā)展的決策者、管理者和執(zhí)行者，同時(shí)在校大學(xué)生進(jìn)入各個(gè)工作崗位后，他們意識(shí)和行為又可以影響身邊更多的人?？梢?，培養(yǎng)在校大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)對(duì)未來的環(huán)保事業(yè)可以起到事半功倍的作用。本文以河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)金水校區(qū)在校大學(xué)生為研究對(duì)象，對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)進(jìn)行了調(diào)研、希望其結(jié)果和結(jié)論能為學(xué)校的環(huán)境保護(hù)宣傳教育工作提供依據(jù)。</p><p><b>　　調(diào)查背景</b><

10、;/p><p>　　目前，中國(guó)塑料年產(chǎn)量為300萬噸，消費(fèi)量在600萬噸以上。全世界塑料年產(chǎn)量為1億噸，如果按每年15％的塑料廢棄量計(jì)算，全世界年塑料廢棄量就是1500萬噸，中國(guó)的年塑料廢棄量在100萬噸以上，廢棄塑料在垃圾中的比例占到40％，這樣大量的廢棄塑料作為垃圾被埋在地下，無疑給本來就缺乏的可耕種土地帶來更大的壓力。塑料在給人們的生活帶來方便的同時(shí)，也給環(huán)境帶來了難以收拾的后患，人們把塑料給環(huán)境帶來的災(zāi)難稱為

11、“白色污染”。目前，很多國(guó)家都采取焚燒（熱能源再生）或再加工制造（制品再生）的辦法處理廢棄塑料。這兩種辦法使廢棄塑料得到再生利用，達(dá)到了節(jié)約資源的目的。但由于廢棄塑料在焚燒或再加工時(shí)會(huì)產(chǎn)生對(duì)人體有害的氣體，污染環(huán)境，所以可以說廢棄塑料的處理至今仍是環(huán)保工作中令人頭疼的一大難題自從國(guó)家實(shí)行有償使用塑料袋后，同學(xué)們是否有重復(fù)使用塑料袋的意識(shí)，有意識(shí)地將可重復(fù)使用的塑料袋保存起來，并且等下一次用的時(shí)候會(huì)記得用上，或者是說把有償或無償使用過的塑

12、料袋用完后當(dāng)做垃圾袋來繼續(xù)其使用價(jià)值，一次性塑料袋的使用頻率提高進(jìn)而提高一次性塑料帶的使用效率。是否有意識(shí)帶塑料袋去購(gòu)物的問題。在購(gòu)物袋有所保存的前提下，是否在</p><p>　　當(dāng)前我國(guó)處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高速期，隨著GDP的高速增長(zhǎng)，環(huán)境、資源方面的問題也越來越突出，這將關(guān)系到我國(guó)未來的發(fā)展和人民的生活質(zhì)量，環(huán)保工作應(yīng)當(dāng)提升為一項(xiàng)基本國(guó)策，作為未來建設(shè)祖國(guó)的主力，當(dāng)代大學(xué)生必須擁有較高的環(huán)保意識(shí)和較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感

13、。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng)，越來勁越多的環(huán)保項(xiàng)目開始建設(shè)，對(duì)于這些項(xiàng)目的建設(shè)情況的關(guān)注情況也是反映大學(xué)生環(huán)保意識(shí)強(qiáng)弱的一項(xiàng)重要指標(biāo)。</p><p>　　總體來看,大學(xué)生的環(huán)保和生態(tài)文明建設(shè)的責(zé)任感不強(qiáng),生態(tài)保護(hù)意識(shí)薄弱。責(zé)任感不強(qiáng)的大學(xué)生在行動(dòng)上缺乏毅力,當(dāng)個(gè)人利益和環(huán)境利益沖突時(shí),往往會(huì)舍棄環(huán)境利益而謀求個(gè)人利益。在現(xiàn)代社會(huì)中,人們盲目使用“一次性用品”,這是近年來造成浪費(fèi)的一大消費(fèi)現(xiàn)象。衛(wèi)生筷、飯盒、塑料

14、袋等“一次性”用品在我們的日常生活中隨處可見,這種消費(fèi)的實(shí)質(zhì)是迫使仍具有使用價(jià)值的消費(fèi)物質(zhì)退出消費(fèi)過程,作為廢棄物被拋棄。一次性木筷的消費(fèi),現(xiàn)在就讓中國(guó)人一年耗掉500萬立方米木材。調(diào)查表明,一些大學(xué)生環(huán)保意識(shí)淡化,現(xiàn)實(shí)生活中即使看到有人浪費(fèi)水電和扔垃圾的現(xiàn)象,也不會(huì)去阻止,原因是他們的生態(tài)責(zé)任感不強(qiáng)。如果大學(xué)生有了科學(xué)的生態(tài)價(jià)值觀和明確的生態(tài)責(zé)任意識(shí),那他們?cè)谛袨樯暇蜁?huì)有強(qiáng)大的動(dòng)力。而生態(tài)文明建設(shè)的目的就是要確立科學(xué)的生態(tài)文化價(jià)值觀,

15、協(xié)調(diào)好生態(tài)價(jià)值與人的價(jià)值的關(guān)系,促進(jìn)人與自然和諧的生態(tài)環(huán)境友好型社會(huì)的發(fā)展。綠色消費(fèi)主要包括:消費(fèi)無污染的產(chǎn)品,消費(fèi)過程中盡量避免對(duì)環(huán)境造成污染,自覺抵制和不消費(fèi)那些破壞環(huán)境的產(chǎn)品。因此我們要培養(yǎng)大學(xué)生形成人與自然和諧相處的綠色消費(fèi)方式。</p><p>　　如今，通過各種媒體，每個(gè)人都越來越多地意識(shí)到環(huán)境和發(fā)展問題的存在。許多人都聽說過熱帶雨林的消失、酸雨、臭氧層破壞、全球變暖、生物多樣性銳減、貧困、難民潮、食

16、物危機(jī)等問題。但對(duì)許多人而言，這些事都發(fā)生在遙遠(yuǎn)的地方，不會(huì)發(fā)生在本地的環(huán)境中，可是，仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些問題有許多就發(fā)生在當(dāng)?shù)?，甚至在校園里。學(xué)校的學(xué)生和教師都是資源的消費(fèi)者。同時(shí)，作為社區(qū)的成員和現(xiàn)在的或未來的公民，教師和學(xué)生同時(shí)又是社區(qū)發(fā)展的負(fù)責(zé)人，有責(zé)任對(duì)社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。如果把可持續(xù)發(fā)展的道路比作一條跑道的話，那么在這條跑道之外是沒有觀眾的，所有的人都是運(yùn)動(dòng)員。環(huán)境和發(fā)展問題不僅是政府的事，更是大家的事，個(gè)人的事，為

17、給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)幽雅和諧、寧?kù)o溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)校的一磚一瓦一草一木的教育功能，學(xué)校在綠化、美化方面做了大量的工作，努力做到使學(xué)校全年戴綠、四季有花，根據(jù)校園建筑的格局，學(xué)校還修建了讀書長(zhǎng)廊。長(zhǎng)廊四周栽種藤蘿，夏秋季節(jié)，藤蘿覆蓋整個(gè)長(zhǎng)廊，一片翠綠。真正收到了層次化、立體化的綠化、美化效果。如今，當(dāng)你走進(jìn)開發(fā)區(qū)中學(xué)，你會(huì)看見一個(gè)花團(tuán)錦簇、綠草如茵，整潔優(yōu)美的校園，它與現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施相得益彰，使人</p><p&

18、gt;　　環(huán)境破壞是指人類不合理地開發(fā)、利用自然資源和興建工程項(xiàng)目而引起的生態(tài)環(huán)境的退化及由此而衍生的有關(guān)環(huán)境效應(yīng)，從而對(duì)人類的生存環(huán)境產(chǎn)生不利影響的現(xiàn)象。如：水土流失、土地荒漠化、土壤鹽堿化、生物多樣性減少等等。環(huán)境破壞造成的后果往往需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能恢復(fù)，有些甚至是不可逆的。</p><p><b>　　研究方法</b></p><p>　　調(diào)查時(shí)間：2014年1

19、2月1日至12月7日</p><p>　　調(diào)查目的：為了創(chuàng)建“綠色校園”，進(jìn)一步提高環(huán)保意識(shí)，宣傳環(huán)保知識(shí)，共建綠色家園，特此開展這項(xiàng)調(diào)查。</p><p>　　調(diào)查地點(diǎn)：河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)金水校區(qū)</p><p>　　調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生</p><p>　　調(diào)查方法：采取問卷調(diào)查方法來調(diào)查我校學(xué)生，共調(diào)查問卷100份。</p>

20、<p>　　數(shù)據(jù)處理：有效問卷信息錄入，采用excel制作圖表。</p><p>　　通過調(diào)查問卷了解本校學(xué)生環(huán)保意識(shí)相關(guān)問題并進(jìn)行分析，從分析結(jié)果中推廣至本國(guó)環(huán)保意識(shí)問題并提出具體意見。</p><p><b>　　調(diào)查現(xiàn)狀分析</b></p><p>　　大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告眾所周知,目前環(huán)境問題已經(jīng)成為世界性的問題,歸根結(jié)底

21、,人類是環(huán)境的主體,人類要在地球上生存,其受意識(shí)支配的行為必然影響他賴以生存的周邊環(huán)境.草坪上的一個(gè)腳印,墻角的一團(tuán)廢紙,垃圾堆里的一塊廢電池……這些都是人們?nèi)粘Ｉ钪性倨胀ú贿^的行為,甚至是不加考慮的一個(gè)動(dòng)作.然而,殊不知這些看似無意的舉動(dòng),卻給我們的環(huán)境和資源留下了后遺癥,造成了今天這樣一個(gè)全球性的環(huán)境問題.關(guān)注環(huán)境,關(guān)注綠色,為了保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量,使更多的大學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境,了解日常環(huán)境保護(hù)的知識(shí)和方法,

22、增強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí),我對(duì)學(xué)校五十個(gè)同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查,其調(diào)查結(jié)果如下:</p><p>　　環(huán)境知識(shí)的了解和掌握</p><p>　　我們的調(diào)查結(jié)果顯示,有68%的同學(xué)對(duì)環(huán)境方面新聞的關(guān)注甚少或者是一點(diǎn)也不了解,例如對(duì)廢棄物回收再利用的這個(gè)圖形的了解,什么是電子垃圾,很多自然資源的有限性等這樣的日常知識(shí)不了解;而僅僅只有24%的同學(xué)對(duì)環(huán)境方面新聞關(guān)注得多一些,但都不是了解得很全面.出現(xiàn)這樣的

23、情況是何種原因所致呢?是我們對(duì)環(huán)境知識(shí)的宣傳力度不夠,還是像這七層左右的同學(xué)那樣根本不關(guān)注環(huán)境呢?這是一個(gè)很值得我們思考的問題。</p><p><b>　　日常行為習(xí)慣</b></p><p>　　調(diào)查結(jié)果表明,6%的同學(xué)是經(jīng)常做隨地扔,有吐痰這樣的事,這是保護(hù)環(huán)境的做法嗎?很值得我們反省.而有42%的同學(xué)偶爾要做這些事,這一小半的同學(xué)的做法與上述兩個(gè)小問題的結(jié)果形

24、成了一定的反差,這表明很多人有環(huán)保的意識(shí),但很難將這種意識(shí)帶到平時(shí)的行為習(xí)慣中,這需要引起我們的注意.從來不做這樣的事同學(xué)占52%,這是值得我們贊賞的.只有把這種意識(shí)帶到行動(dòng)中,才能對(duì)環(huán)境保護(hù)起到作用.</p><p>　　我們要意識(shí)到塑料袋打包對(duì)自身的健康有害.有些壞物質(zhì)會(huì)隨著你吃飯時(shí)帶進(jìn)胃里,造成中毒或疾病的出現(xiàn).調(diào)查結(jié)果表明，34%購(gòu)物時(shí)會(huì)自帶環(huán)保袋，52%的同學(xué)偶爾會(huì)帶，14%的同學(xué)從來不會(huì)帶，這表明我們

25、中很多人有環(huán)保意識(shí)，我們學(xué)校的環(huán)境還算好,但如果我們不注意環(huán)保,衛(wèi)生,到處制造垃圾,那我們校的環(huán)境就越來越差了!我們就沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境了!所以,我們要從三個(gè)做起:一,從自己身邊做起,二,一點(diǎn)滴小事做起,三,從小養(yǎng)成節(jié)約資源,愛護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)和良好的行為習(xí)慣.</p><p><b>　　調(diào)查結(jié)果與討論</b></p><p>　　這次問卷調(diào)查的題目涉及面較廣，

26、綜合考察了我校在校學(xué)生的綜合環(huán)保意識(shí)和對(duì)于環(huán)保問題的關(guān)注情況，能夠客觀反映同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。</p><p>　　大學(xué)生對(duì)白色污染的認(rèn)識(shí)</p><p>　　大學(xué)生對(duì)于限塑令的態(tài)度</p><p>　　在調(diào)查中可以看出有80%的同學(xué)能夠積極相應(yīng)國(guó)家號(hào)召，支持限塑令，只是值得肯定的：但我們也必須看到任然有20%的同學(xué)對(duì)于限塑令的態(tài)度不是很積極，甚至有6%的同學(xué)反對(duì)限塑

27、令，這與我們事先的預(yù)計(jì)大不相符，經(jīng)過大家的討論，我們認(rèn)為造成這一結(jié)果的原因主要有幾點(diǎn)首先這可能與他們對(duì)于限塑令的理解不到位有關(guān)：其次還可能與之受到的宣傳教育有關(guān)，就這一點(diǎn)來說，學(xué)校因加強(qiáng)對(duì)于國(guó)家各種環(huán)保政策的教育宣傳工作。另外，還有一點(diǎn)應(yīng)該引起我們的注意。</p><p><b>　　大學(xué)生的環(huán)保行為</b></p><p>　　調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示雖然有60%的同學(xué)支持

28、限塑令，但在接下來的環(huán)保袋使用調(diào)查中，只有34%的同學(xué)會(huì)自帶環(huán)保袋購(gòu)物，只占支持限塑令的同學(xué)的56.7%，說明有很大一部分同學(xué)對(duì)于限塑令的支持僅僅停留在理論上的支持，而在實(shí)際行動(dòng)中，還是有不少同學(xué)不能響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召。而且還有52%的同學(xué)雖然有了不用或者少用一次性塑料袋的想法，偶爾會(huì)使用環(huán)保塑料袋，這部分同學(xué)所占的比例很高，比例超過一半，他們對(duì)塑料袋的危害有一定的認(rèn)識(shí)，也認(rèn)可國(guó)家的限塑令，但在行動(dòng)上需要一定的鼓勵(lì)和指導(dǎo)與提倡，相信經(jīng)過一定

29、教育后，他們肯定能很好的落實(shí)國(guó)家的環(huán)保政策。</p><p>　　大學(xué)生對(duì)周圍及自身環(huán)保意識(shí)評(píng)價(jià)</p><p>　　從圖中可看出我們學(xué)校大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)有待提高，大多數(shù)學(xué)生環(huán)保意識(shí)一般占80%，甚至有一部分幾乎沒有環(huán)保意識(shí)占16%，在調(diào)查中他們很誠(chéng)實(shí)，認(rèn)真的填寫，但從數(shù)據(jù)中反應(yīng)出來的是環(huán)保意識(shí)不夠.環(huán)保意識(shí)強(qiáng)的只占4%。比較少。</p><p>　　個(gè)人環(huán)保意識(shí)

30、調(diào)查情況還可以，沒有環(huán)保意識(shí)的人幾乎沒有，大家對(duì)自己的環(huán)保意識(shí)評(píng)價(jià)較好，但環(huán)保行為行動(dòng)還不足從下面的圖中可以看出，而大家對(duì)自己的環(huán)保意識(shí)評(píng)價(jià)好，認(rèn)為自己環(huán)保意識(shí)很強(qiáng)占82%，而認(rèn)為自己環(huán)保意識(shí)一般的只占18%.,環(huán)保很有利。</p><p>　　大家雖然有環(huán)保的強(qiáng)烈欲望，但是用什么辦法來提高全民的環(huán)保意識(shí)呢，有的同學(xué)認(rèn)為開設(shè)環(huán)?？疲J(rèn)為有必要開設(shè)環(huán)保課程的占68%，說明有大半的同學(xué)想提高環(huán)保意識(shí)，持無所謂態(tài)度的同

31、學(xué)占24%，說明他們對(duì)環(huán)保不關(guān)心，對(duì)環(huán)境變化無所謂。而又8%的同學(xué)認(rèn)為沒有必要，說明他們的環(huán)保意識(shí)沒有或者他們的環(huán)保意識(shí)，已經(jīng)很高。</p><p>　　從上圖中可看出，有那么相當(dāng)一部分人關(guān)注環(huán)境新聞，說明他們還是關(guān)心環(huán)境的變化，說明他們的環(huán)保覺悟，對(duì)環(huán)境的變化還是挺關(guān)心的，一直關(guān)注的占24%，偶爾關(guān)注的有44%，說明關(guān)注的人還是有68%。但還是22%的人很少關(guān)注，我們要加大宣傳，充分調(diào)動(dòng)大家的積極性。動(dòng)員大家增

32、強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，努力付出行動(dòng)，保護(hù)我們的環(huán)境。</p><p>　　但是從這個(gè)圖我們可以看出，有2%的人經(jīng)常隨手扔垃圾，而有36%人會(huì)偶爾扔垃圾，光提高人民的環(huán)保意識(shí)是不夠的，還必須付出行動(dòng)，注重實(shí)踐，增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)的同時(shí)，任他們規(guī)范自己的環(huán)保行為，這樣能更好的保護(hù)好環(huán)境。全名環(huán)保意識(shí)上去了。一部分人模范帶頭作用。我相信我們的周圍，我們的國(guó)家將越來越來美麗。</p><p><b&

33、gt;　　結(jié)論與建議</b></p><p>　　通過對(duì)我校環(huán)保意識(shí)問題的調(diào)查發(fā)現(xiàn)了許多問題，對(duì)此提出了一些意見和建議：</p><p><b>　　結(jié)論</b></p><p><b>　　環(huán)境知識(shí)掌握情況</b></p><p>　　調(diào)查表明河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)知識(shí)有一定程

34、度的認(rèn)知，但有很多學(xué)生環(huán)保知識(shí)貧乏。我校存在的環(huán)境問題都是我們養(yǎng)成壞習(xí)慣造成的了.比如我們校學(xué)生打包,水電浪費(fèi)的習(xí)慣.如果還是這樣下去,我們就成了環(huán)境破壞者,造成我國(guó)不能持續(xù)發(fā)展了.在調(diào)查中,有70%的學(xué)生都認(rèn)同可以使有一次筷子,塑料袋打包,但減小使用.為了解決我們校的環(huán)境問題不光是學(xué)校的事,還要我們學(xué)校每個(gè)人的事，有努力學(xué)習(xí)增加我們的環(huán)保知識(shí)。</p><p><b>　　環(huán)保意識(shí)</b>

35、</p><p>　　被調(diào)查學(xué)生中環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)的比例低于1/3這與同類課題的其他研究者調(diào)查數(shù)據(jù)相比情況基本類似，多數(shù)被調(diào)查學(xué)生對(duì)目前我國(guó)采取的環(huán)保宣傳持不同態(tài)度，但值得肯定的是絕大部分參與調(diào)查的學(xué)生能較好的認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題的現(xiàn)狀，對(duì)環(huán)境問題比較有責(zé)任感。另外，調(diào)查還顯示，我校大學(xué)生環(huán)保行為滯后于環(huán)保行為，但參與環(huán)?；顒?dòng)潛力較大，積極性較高。</p><p><b>　　環(huán)保知識(shí)獲取

36、情況</b></p><p>　　河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)學(xué)生獲取知識(shí)的自覺程度較低，獲取環(huán)保知識(shí)的主要途徑為廣播電視、報(bào)刊雜志、和網(wǎng)絡(luò)，通過學(xué)校教育獲得環(huán)保知識(shí)的比例較低。但慶幸的是，大學(xué)生對(duì)高校普及環(huán)保教育課程的迫切性和必要性表達(dá)了高度得贊同。</p><p><b>　　根據(jù)調(diào)查提出的建議</b></p><p>　　為了提高河南財(cái)經(jīng)

37、政法大學(xué)在校大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，根據(jù)本次調(diào)查的情況提出以下建議：</p><p>　　普及環(huán)保教育，積極創(chuàng)建綠色大學(xué)</p><p>　　在保護(hù)環(huán)境方面,無論是對(duì)環(huán)境知識(shí)的宣傳教育,還是具體的對(duì)環(huán)境的保護(hù),我們做得還不夠，在環(huán)保知識(shí)掌握方面,應(yīng)該在全校都開設(shè)環(huán)境方面的課程,讓更多的同學(xué)了解環(huán)境知識(shí);在保護(hù)環(huán)境的具體方面,要讓更多的同學(xué)參與到保護(hù)環(huán)境的一些活動(dòng)中來,在活動(dòng)中學(xué)習(xí),讓保護(hù)環(huán)境的意

38、識(shí)扎根于腦,讓同學(xué)們真正做到環(huán)保，這樣才能改變現(xiàn)狀,改善生活環(huán)境,滿足自身發(fā)展的需要,滿足后代人發(fā)展的需要；（1）建立完善的環(huán)保教育或綠色教育體系。（2）營(yíng)造濃厚的綠色校園文化。完善綠色體系是大學(xué)生后的較系統(tǒng)全面的環(huán)境教育，是提高大學(xué)生環(huán)境知識(shí)掌握程度最重要的方式，而在綠色校園文化的滲透影響下，更容易培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和環(huán)境素養(yǎng)。</p><p>　　加大環(huán)境宣傳力度，探索有效宣傳方式</p>&l

39、t;p>　　針對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)偏低，對(duì)當(dāng)前環(huán)保旋床力度認(rèn)同度低特點(diǎn)，可以看出加大環(huán)境保護(hù)宣傳力度的重要性和探索有效宣傳方式的必要性。在宣傳力度上；（1）要擴(kuò)大環(huán)保意識(shí)的知識(shí)面及受眾的覆蓋面。（2）要保證環(huán)保宣傳的頻率，保證軒窗的連續(xù)性和持續(xù)性，營(yíng)造全員參加環(huán)保的積極氛圍。在宣傳方式上；（1）采用學(xué)生們個(gè)人那個(gè)樂于接受的方式，如看環(huán)保電影或視頻、環(huán)保專家定期進(jìn)行的專題知識(shí)講座或培訓(xùn)等。（2）要善于利用大學(xué)生活區(qū)環(huán)保知識(shí)的主要途徑；如報(bào)

40、刊雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒介，鼓勵(lì)學(xué)生自己涉及環(huán)保網(wǎng)頁(yè)。</p><p>　　環(huán)保教育同跌課堂相結(jié)合，提高學(xué)生環(huán)保實(shí)踐能力</p><p>　　調(diào)查顯示有38%的人會(huì)隨手扔垃圾，有相當(dāng)一部分人沒有參加過任何環(huán)保活動(dòng)，因此要注重環(huán)保實(shí)踐類活動(dòng)開展，將環(huán)保教育同第二課堂活動(dòng)相結(jié)合提高學(xué)生環(huán)保實(shí)踐能力可以把環(huán)保作為班團(tuán)活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)的重要課題，利用地球日環(huán)保日、環(huán)保日、植樹節(jié)等特殊的日子，開展豐富的

41、環(huán)?；顒?dòng)。另外，學(xué)校還可以將環(huán)保方面的問題同學(xué)生科研相聯(lián)系，既可以開展環(huán)保工作的調(diào)研，又可以研究有效的環(huán)境保護(hù)宣傳方式及適合校園環(huán)境的環(huán)保措施等，將環(huán)?；顒?dòng)與學(xué)校創(chuàng)新人才體系相結(jié)合。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　[1]方世南.從生態(tài)文明的高度夯實(shí)社會(huì)和諧的自然基礎(chǔ)[J].山東科技大學(xué)學(xué)報(bào),2006,8(2).</p>

42、<p>　　[1]彭文武,周巍.大學(xué)生生態(tài)安全素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策分析[J].中國(guó)集體經(jīng)濟(jì),2009(4).</p><p>　　[1]張東玲.生態(tài)文明建設(shè)中大學(xué)生科技道德教育的必要性[J].濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2010(1).</p><p>　　[1]陶文媂.北京市大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查與分析[J].中國(guó)人口資源與環(huán)境，2004（1）.</p><p>　　

43、[1]吳云.我國(guó)綠色大學(xué)建設(shè)的幾個(gè)基本問題研究[J]沈陽(yáng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2007.</p><p>　　附:關(guān)于大學(xué)校園環(huán)境保護(hù)問題的調(diào)查問卷</p><p>　　您好！今天我們想調(diào)查關(guān)于環(huán)境保護(hù)問題的調(diào)查問卷，這次調(diào)查的目的在于為了進(jìn)一步提高宣傳人與自然和諧發(fā)展得理念,特此開展這項(xiàng)環(huán)保調(diào)查。請(qǐng)您在符合您情況或意見的選項(xiàng)的序號(hào)處畫“√”。</p><p>　　1、你平時(shí)有

44、踐踏草坪或坐在草坪啊上聊天的行為嗎？</p><p>　　A.經(jīng)常有 B.偶爾有 C.從來沒有</p><p>　　2、你在校園里面有隨手扔垃圾的行為嗎？</p><p>　　A經(jīng)常 B偶爾 C、從來不會(huì)</p><p>　　3、你們宿舍一天大約會(huì)丟多少垃圾（按體積以袋為單位計(jì)算）？</p><p&

45、gt;　　A.少于半桶 B.半桶到一桶 C.一桶以上</p><p>　　4、你對(duì)限塑令的看法？</p><p>　　A.支持 B.反對(duì) C.無所謂</p><p>　　5、你所在的班級(jí)或?qū)W院多久舉行一次保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)？</p><p>　　A.半年一次 B一年一次 C.還沒有</p><

46、;p>　　6、你對(duì)世界上有關(guān)環(huán)境污染的新聞關(guān)注嗎？</p><p>　　A.一直在關(guān)注 B.很少關(guān)注 C.偶爾關(guān)注</p><p>　　7、自帶水瓶喝水還是買礦泉水喝？</p><p>　　A.自帶 B.買礦泉水 C.都有</p><p>　　8、你覺得你們當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境質(zhì)量怎樣？</p><p&

47、gt;　　A.較好 B.一般 C.較差</p><p>　　9、你認(rèn)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)哪個(gè)更重要？</p><p>　　A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B.環(huán)境保護(hù) C.兩者同樣重要</p><p>　　10、你認(rèn)為周圍人的環(huán)保意識(shí)怎么樣？</p><p>　　A.很強(qiáng) B.一般 C.幾乎沒有</p><

48、;p>　　11、您認(rèn)為自己的環(huán)保意識(shí)和節(jié)能意識(shí)如何？</p><p>　　A．很強(qiáng) B.一般 C.幾乎沒有</p><p>　　12、最近幾年的環(huán)境變化讓你感覺怎么樣？</p><p>　　A.惡劣，危機(jī)感 B.沒什么感覺，順其自然 C.還可以</p><p>　　13、去購(gòu)物時(shí)你會(huì)自己準(zhǔn)備環(huán)保袋嗎？</p

49、><p>　　A.會(huì) B.偶爾會(huì) C.從來不</p><p>　　14、您認(rèn)為有沒有必要在學(xué)校開設(shè)環(huán)保教育課？</p><p>　　A．有必要 B．無所謂 C．沒有必要</p><p>　　15、你認(rèn)為如何才能提高大學(xué)生的環(huán)保，節(jié)能意識(shí)？（多選）</p><p>　　A.在學(xué)校增加環(huán)保方面的課程

50、 B.加大媒體的宣傳力度</p><p>　　C.通過專業(yè)人士做講座 D．通過廣告形式宣傳</p><p>　　16、你認(rèn)為提高全民環(huán)保意識(shí)意義重大嗎？</p><p>　　A、重大 B、一般 C、沒必要</p><p>　　非常感謝你對(duì)本次調(diào)查活動(dòng)的支持!希望我們的環(huán)境越來越美。非常感謝您能從百忙中抽出寶貴的