教師資格考試小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力部分真題2017年上半年

1、<p>　　教師資格考試小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力部分真題2017年上半年</p><p>　　(總分110,考試時(shí)間120分鐘)</p><p>　　一、單項(xiàng)選擇題(在下列每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是最符合題意的，請(qǐng)將其代碼填在括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。本大題共20小題，每小題2分，共40分)</p><p>　　1. “君子如欲化民成俗，其必由

2、學(xué)乎。”《學(xué)記》中這句話反映了（?。?</p><p>　　A. 教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系 B. 教育與科技的關(guān)系 </p><p>　　C. 教育與政治的關(guān)系 D. 教育與人口的關(guān)系</p><p>　　2. 馬克思認(rèn)為，造成人的片面發(fā)展的根本的原因是（?。?</p><p>　　A. 個(gè)人天賦 B. 社會(huì)分工 </p&

3、gt;<p>　　C. 國(guó)家性質(zhì) D. 教育水平</p><p>　　3. 在教育活動(dòng)中，構(gòu)建民主、和諧、融洽的師生關(guān)系的主導(dǎo)因素是（?。?。</p><p>　　A. 學(xué)生 B. 家長(zhǎng)</p><p>　　C. 教師 D. 文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)</p><p>　　4. 在小學(xué)課外活動(dòng)中，學(xué)生攝影小組舉辦的攝影作品大賽

4、屬于（?。?。 </p><p>　　A. 游戲活動(dòng) B. 學(xué)科活動(dòng) </p><p>　　C. 科技活動(dòng) D. 文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)</p><p>　　5. “捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”陶行知這句話強(qiáng)調(diào)的是教師應(yīng)具有（　）。 </p><p>　　A. 深厚的教育理論知識(shí) B. 高尚的教師職業(yè)道德 </p>&l

5、t;p>　　C. 廣博的文化科學(xué)知識(shí) D. 較強(qiáng)的教育教學(xué)能力</p><p>　　6. 將觀察法分為系統(tǒng)觀察和非系統(tǒng)觀察的依據(jù)是（?。?。 </p><p>　　A. 觀察條件是否認(rèn)為控制 B. 觀察活動(dòng)是否有規(guī)律 </p><p>　　C. 觀察者是否直接介入活動(dòng) D. 觀察內(nèi)容是否有設(shè)計(jì)并有結(jié)構(gòu)</p><p>　　

6、7. 假如小學(xué)生被狗咬傷，教師首先應(yīng)采取的處理方式是（　）</p><p>　　A. 立即包扎傷口 B. 在傷口的近心端用繩子扎緊 </p><p>　　C. 用肥皂水、高錳酸鉀溶液或雙氧水等沖洗傷口 D. 不作處理，直接送往醫(yī)院</p><p>　　8. 成成同學(xué)在回答問(wèn)題時(shí)能觸類(lèi)旁通，不墨守成規(guī)，說(shuō)明其思維具有（?。?。</p><

7、p>　　A. 廣闊性 B. 流暢性 </p><p>　　C. 變通性 D. 獨(dú)創(chuàng)性</p><p>　　9. 學(xué)生的學(xué)習(xí)是基于自己的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)接受新的信息，并對(duì)其意義進(jìn)行重構(gòu)的過(guò)程，這一觀點(diǎn)屬于（?。?</p><p>　　A. 有意義接受學(xué)習(xí)理論 B. 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 </p><p>　　C. 信息加工學(xué)習(xí)理

8、論 D. 聯(lián)傳主義學(xué)習(xí)理論</p><p>　　10. 小強(qiáng)不按時(shí)完成作業(yè)，媽媽就禁止他看動(dòng)畫(huà)片，一旦按時(shí)完成就取消這一禁令，隨后小強(qiáng)按時(shí)完成作業(yè)的次數(shù)增加了，這屬于（　）。 </p><p>　　A. 正強(qiáng)化 B. 負(fù)強(qiáng)化 </p><p>　　C. 自我強(qiáng)化 D. 替代強(qiáng)化</p><p>　　11. 根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)

9、展階段理論，小學(xué)低年級(jí)兒童常常認(rèn)為聽(tīng)父母和老師的話就是好孩子。這是因?yàn)槠涞赖掳l(fā)展處于（?。?。 </p><p>　　A. 權(quán)威階段 B. 公正階段 </p><p>　　C. 可逆性階段 D. 自我中心階段</p><p>　　12. 兒童“多動(dòng)癥”的核心特征是（?。?</p><p>　　A. 活動(dòng)過(guò)多 B. 沖動(dòng)任性&l

10、t;/p><p>　　C. 注意障礙 D. 學(xué)習(xí)困難</p><p>　　13. 課程是“組織起來(lái)的教育內(nèi)容”。最早提出這一觀點(diǎn)的是（?。?</p><p>　　A. 期賓塞 B. 布魯納</p><p>　　C. 赫爾巴特 D. 夸美紐斯</p><p>　　14. 學(xué)校利用板報(bào)、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地

11、面、建筑物等媒介，旨在體現(xiàn)教育理念，實(shí)現(xiàn)與人功能。在課程分類(lèi)中，這屬于（?。?。 </p><p>　　A. 學(xué)科課程 B. 活動(dòng)課程 </p><p>　　C. 顯性課程 D. 隱形課程</p><p>　　15. 學(xué)習(xí)了《坐井觀天》一顆，學(xué)生學(xué)會(huì)“信、抬、蛙、答”等生字，理解并熟記“無(wú)邊無(wú)際。坐井觀天”等詞。按照三維目標(biāo)的要求，這主要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是（

12、?。?</p><p>　　A. 知識(shí)與技能 B. 過(guò)程與方法 </p><p>　　C. 認(rèn)知有實(shí)踐 D. 情感態(tài)度與價(jià)值觀</p><p>　　16. 能讓學(xué)生充分交流互動(dòng)并有利于發(fā)揮其主體作用的教學(xué)組織形式是（?。?</p><p>　　A. 道爾頓制 B. 個(gè)別教學(xué) </p><p>　　

13、C. 分組教學(xué) D. 文納特卡制</p><p>　　17. 課堂教學(xué)中，課堂椅擺放方式會(huì)影響教學(xué)方法的運(yùn)用效果。一般說(shuō)來(lái)，“秧田型”最適合的教學(xué)方法是（?。?。 </p><p>　　A. 實(shí)驗(yàn)法 B. 講授法 </p><p>　　C. 探究法 D. 訪論法</p><p>　　18. 教師通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞，了解學(xué)生的掌握

14、情況。這種評(píng)價(jià)方式屬于（　）。 </p><p>　　A. 測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià) B. 量表評(píng)價(jià) </p><p>　　C. 實(shí)作評(píng)價(jià) D. 檔案袋評(píng)價(jià)</p><p>　　19. 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》規(guī)定：小學(xué)第一學(xué)段初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義，第二學(xué)段理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義。這要求該部分內(nèi)容應(yīng)采取的組織方式（?。?。 </p><p

15、>　　A. 直線式 B. 圓周式 </p><p>　　C. 螺旋式 D. 橫線式</p><p>　　20. 張老師在課堂上出示了一個(gè)鐘表模型，通過(guò)對(duì)三個(gè)指針的操作，幫助小學(xué)生很快理解了“時(shí)、分、秒”的概念，這體現(xiàn)的教學(xué)原則（?。?</p><p>　　A. 鞏固性原則 B. 直觀性原則 </p><p>　　C.

16、循序漸進(jìn)原則 D. 因材施教原則 </p><p>　　二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)</p><p>　　21. 簡(jiǎn)述加德納的多元智能理論。</p><p>　　22. 簡(jiǎn)述主觀能動(dòng)性在個(gè)體發(fā)展中的作用。</p><p>　　23. 簡(jiǎn)述班主任了解、研究學(xué)生的主要內(nèi)容。</p><p>　　

17、三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)</p><p>　　24.在某小學(xué)新教師入職培訓(xùn)中，圍繞“什么樣的教師是真正的好教師？”這一問(wèn)題，大家展開(kāi)了熱議。有的說(shuō)：“好教師是熱愛(ài)學(xué)生的老師”；有的說(shuō)：“好教師應(yīng)該為人師表”；還有的說(shuō)：“教學(xué)好才是好教師”------這時(shí)，培訓(xùn)教師跟大家分享了一位作家的故事：“小時(shí)候，我非常膽小害羞，上課從不舉手發(fā)言，老師也從不叫我回答問(wèn)題。一次，我寫(xiě)了一篇題為《每

18、一片葉子都 有一個(gè)靈魂》的作文。上課時(shí)，老師輕輕地走到我面前，問(wèn)我是否愿意和大家分享我的作文。它的問(wèn)話是那么柔和，那么的親切，[億師學(xué)提供]讓我無(wú)法拒絕。我 用顫抖的聲音讀了作文，她感謝了我。下課了，當(dāng)我走到教室門(mén)口時(shí)，她建議我養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，可以從事這方面的工作。這些我都做到了?！边@個(gè)故事引起了大家對(duì)于“好老師”更深層次的思考。問(wèn)題：</p><p>　　(1). 結(jié)合材料，試著分析“什么樣的老師才是好老師？

19、”（10分）</p><p>　　(2). 試述小學(xué)教師如何為兒童發(fā)展提供適合的教育。（10分）</p><p>　　25.語(yǔ)文教師在教古詩(shī)《春曉》時(shí)，小龍禁不住發(fā)問(wèn)：“老師，詩(shī)人春天好睡覺(jué)，連這都不曉得，那他夜里怎么能聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)雨 聲呢？”老師不假思索的說(shuō)：“這有什么好奇怪的，起床到外面一看不就知道了嘛?！毙↓堖€想追問(wèn)，老師不耐煩地?cái)[擺手讓他坐下說(shuō)道：“大家在課堂上要認(rèn)真聽(tīng) 講，不要隨便提問(wèn)