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文檔簡介
1、<p><b> z c s聽后感 </b></p><p> 說起拼音教學，低段的語文老師可能都知道，的確讓人頭疼?，F(xiàn)如今，家長們是越來越重視學前教育了，班級中絕大多數(shù)的孩子在入學前已學過或?qū)W會了拼音。這時，如果老師還是按照拼音的一般教學模式——從看圖到揭示音再想辦法記形，按部就班地教學，勢必使大多數(shù)學生失去興趣，學得索然無味。但太過花哨，又怕課堂熱熱鬧鬧，學生卻收獲不多，特
2、別對少數(shù)沒接觸過拼音的學生來說，更是如此。今天聽了翁老師的一節(jié)拼音常規(guī)課，好多地方值得我們學習并思考。整整一節(jié)課，翁老師使用的道具無非就是幾張拼音卡片，沒有精彩的，也沒有好玩的游戲，但一節(jié)課下來課堂氣氛相當活躍，學生們也學有所得。究其原因，主要是翁老師在教學時充分調(diào)動了學生學習的主動性，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、思考。學生們始終占據(jù)課堂的主體地位，積極參與學習過程。如在教學zcs的音、形時，教師完全放手讓學生自編兒歌。事實證明，學生的潛能是
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