7.z c s

1、 7. 7. z c s教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會 z c s 三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)會 z c s 與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3、學(xué)會 zi ci si 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認(rèn)識“字、詞、語、句、子”5 個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。6、會讀、會認(rèn)、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生

2、掌握 z c s 三個(gè)聲母，并且學(xué)會 zi ci si 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生明確—i 不是 i，掌握 zi ci si 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)第一課時(shí) 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會 z c s 三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)會 zi ci si 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。3、能看圖說一句完整的話。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、認(rèn)讀已學(xué)過的聲母。2、卡片認(rèn)讀音節(jié)：y

3、i、wu、yu，它們叫什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音節(jié)）（二）提出教學(xué)目標(biāo)。（出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來了 3 位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學(xué)習(xí)，我們歡迎不歡迎？（三）教學(xué)聲母 z c s 的讀音和字形。1、教學(xué)聲母 z。（1）看圖說話引出 z：圖上畫著誰在干什么？（冬冬在黑板上寫字。 ）“字”讀得輕短一些，就是聲母“z” ，板書 z。（2）教學(xué) z 的發(fā)音。示范發(fā)音。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬

4、住。 （指名讀，開火車讀，齊讀）（3）順口溜記形：冬冬寫字 z z z，像個(gè) 2 字 z z z。2、教學(xué)聲母 c。 （1）看圖說話引出 c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。 ）刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c” ，板書 c。（2）教學(xué) c 的發(fā)音。示范發(fā)音 z 和 c，說說有什么不同？（z 要用力，要送氣。 ）指名讀，開火車讀，齊讀。（3）順口溜記形：小小刺猬 c c c，半個(gè)圓圈 c c c。 3、教學(xué)聲母 s。（1）看

5、圖說話引出 s：圖上畫著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。 ）吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s” ，板書 s。（2）教學(xué) s 的發(fā)音。 （教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。 ）（3）順口溜記形：蠶兒吐絲 s s s，半個(gè) 8 字 s s s。1、出示兒歌《過橋》 ，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。 （范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。 （以詞語為單位，做

6、到詞語連讀）5、課后能夠背誦兒歌。（六）認(rèn)生字。1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。2、出示生字：字、詞、語、句、子。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住？3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？（七）鞏固練習(xí)。1、讀一讀，比一比。z------zi c------ci s------sizi------za ci------cu si------se2、拼讀音節(jié)。zǔ mǔ dǎ zì cū xì

7、; zì mǔtǔ sī yā zi wū zi zǔ guó3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。（八）小結(jié)。學(xué)了這一課，我們又學(xué)會了 3 個(gè)聲母，會拼讀 z c s 和單韻母 a e u 的拼音，還認(rèn)識了三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教后反思：在這堂課中，我能體現(xiàn)課改新理念，靈活駕馭課堂。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到了較充分的發(fā)揮。注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。1、讓學(xué)生自編順口溜，學(xué)生

8、會編“像個(gè) 2 字 Z、Z、Z，像個(gè)半圓 C、C、C……”2、在教學(xué)第一組音節(jié)的拼讀之后，我讓四人小組合作，利用我課前發(fā)下去的音節(jié)卡片，一起學(xué)著拼讀第二組音節(jié)。雖然，他們的合作探究能力不是很強(qiáng)，但他們的合作意識開始了萌芽。當(dāng)然，本節(jié)課也有許多不足的地方：1.常規(guī)培養(yǎng)需強(qiáng)化。學(xué)生年齡小、自制力查，需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特別是對于一、兩個(gè)比較好動或特別內(nèi)向的學(xué)生，還需多費(fèi)苦心。合作小組的構(gòu)建、強(qiáng)化也有待于提高。2.難點(diǎn)的突破還不