2019年電大《教育學(xué)（學(xué)前專）》機(jī)考題庫及答案

1、<p>　　2019年電大《教育學(xué)（學(xué)前專）》機(jī)考題庫及答案</p><p>　　教育學(xué)復(fù)習(xí)資料一般來說，在較為優(yōu)越的師資、設(shè)備和教材的條件下，學(xué)校學(xué)習(xí)的年限就可以相應(yīng)地縮短，這說明學(xué)校教育制度受（　）的制約。社會生產(chǎn)力發(fā)展水平我國第一個正式實施的現(xiàn)代學(xué)制是（　）。癸卯學(xué)制把學(xué)校教育劃分為小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等階段，中學(xué)又大多分為初中、高中階段，這反映了學(xué)校教育制度受（?。┑闹萍s。教育對象的身心發(fā)展特

2、點我國學(xué)校的最早萌芽是（?。ｂ晕覈钤珞w現(xiàn)資產(chǎn)階級要求的學(xué)制是（?。?。壬戌學(xué)制單軌制最早出現(xiàn)在（?。?。美國分支制最早產(chǎn)生于（?。?。蘇聯(lián)多選題教育制度包括（?。?。教育機(jī)構(gòu),教育組織,教育法規(guī),教育章程與現(xiàn)代學(xué)校教育制度發(fā)展趨勢相符的是（?。Ｖ匾曉缙诮逃?發(fā)展基礎(chǔ)教育,重視職業(yè)教育,發(fā)展終身教育教育制度的特點是（?。Ｒ?guī)范性,歷史性,主客觀統(tǒng)一性我國最早的現(xiàn)代學(xué)制是（?。?。《欽定學(xué)堂章程》,壬寅學(xué)制現(xiàn)代學(xué)校教育制度的

3、類型包括（　）。單軌制,雙軌制,分支制判斷題課程資源篩選過程中的優(yōu)先性原則是指課程的設(shè)計和課程資源的開發(fā)利用要考慮特定學(xué)生的特殊情況。×教師評價是根據(jù)學(xué)校的教育目標(biāo)和教師的工作任務(wù)，由教師開展的評價活動。×九年一貫制課程結(jié)構(gòu)的均</p><p>　　多選題隱性課程的特點是（?。?。隱蔽性,廣泛性,非預(yù)期性九年一貫制課程如何做到均衡性？（　）要承認(rèn)每門課程的獨特性和獨特價值,要承認(rèn)每門

4、課程的特殊性和局限性,要承認(rèn)課程之間在教學(xué)任務(wù)上有輕重之分九年一貫制課程如何做到綜合性？（?。┘訌?qiáng)學(xué)科的綜合性,設(shè)置綜合課程九年一貫制課程如何做到選擇性？（　）減少國家課程的比重,增加國家課程的變通性,減少必修課比重，增加選修課比重下列哪些關(guān)鍵詞與“新課改”的理念一致？生活世界,指導(dǎo)者,建構(gòu)者篩選課程資源的三個“篩子”是（?。?。教育哲學(xué),學(xué)習(xí)理論,教學(xué)理論學(xué)科課程容易出現(xiàn)的問題是（?。Ｖ匾曈洃浿R,輕視技能和能力培養(yǎng),與學(xué)生

5、生活實際相脫節(jié),不利于因材施教活動課程的特點是（?。?。主體性,鄉(xiāng)土性,綜合性,經(jīng)驗性屬于隱性課程的是（?。?。學(xué)校建筑,校園文化,學(xué)校制度,班級布置下列哪些關(guān)鍵詞能夠概括當(dāng)前課程評價改革的世界總體趨勢？（?。┌l(fā)展,多樣,綜合,過程下列哪些特征是課程標(biāo)準(zhǔn)所具有的？（　）按門類規(guī)定,指導(dǎo)性的教學(xué)原則,學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的基本要求學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能會被嚴(yán)重削弱，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，是哪種類型課程的缺點？（?。┗顒诱n程</p>

6、;<p>　　判斷題教育理念是經(jīng)驗層次的教育信念。×教師的專業(yè)知識是指教師所教學(xué)科的專業(yè)知識。×班主任的工作任務(wù)是由個人隨心所欲地理解和解釋的。×好教師就是能把課上好的教師。×對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育主要是班主任的工作。ד教書匠”揭示的是教師作為知識的傳授者的形象?！獭敖處熓侨祟愳`魂的工程師”暗含了教育者與被教育者之間的改造與被改造的關(guān)系。√“促進(jìn)者”表明教

7、育的目的不在于改造、塑造一個人，而是促進(jìn)人的發(fā)展。√1966年，聯(lián)合國教科文組織通過《關(guān)于教師地位的建議》，首次提出教育工作應(yīng)被視為專業(yè)?！探處煹膶I(yè)發(fā)展包括兩個含義：專業(yè)性職業(yè)和教師的專業(yè)成長?！獭皫煼督逃笔且淮涡浴⒔K結(jié)性的教育，“教師教育”是教師的終身教育。√“師范教育”僅限于職前教育，“教師教育”則是職前、入職、職后三階段連續(xù)性的教育?！處煼督逃A段的教育對象是準(zhǔn)教師，而不是現(xiàn)實的教師。√教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任