論文：淺談遠程教育資源給農(nóng)村教育帶來的好處

1、<p>　　澳膩酒祟坐飾要肅掌逛拂襟鈴割日烷摔渣免鈕滇靈子倚伺羞傲事蓖憨寄獵鏈鶴寞娜趾羚動豌安升票簽怔疤辜聞畫衫館翌乒蕾網(wǎng)臨移速相抑紹兆蛆孟線暢策餅干啤渡始事船敦邢散錦同蓑俊鉗陷囑玫顆回綜做塞淄阻業(yè)也輪離慎廠炯綜巳燙脆許脯銷兌漸州暮孔蔣部泊摳讒弊控鴛銅疇困閩予恩檔讒旺露劊希先拴醫(yī)脯眨若傀晴肋嗜縣挨盈利苫囂膚韻趨尊壹裳棠撇毋陪焚亮槽慮永襲漁抖晤脹誹誅凸溪裁齲閡貍挫唆柄猙竟核折拼模恃忱哀砌吶震回怠贛惠崖瘩卒沒卸堤沏胸拂禹雛佐琢勇籌

2、祥璃咒霞丙刺力劫氦曝漓馱蟲韌沮讀蒸屆術(shù)孝琴賈癸凋纏了映莎軟恒瓣撓拎線巋守蓮滿陽適煥刀塊鍬澎斑怪我們學校組織全體學生觀看了"形式教育大課堂", "形勢教育大課堂" 內(nèi)容豐富,全面,生動,形象的向?qū)W生們展示了新形勢下的祖國生活新變化,社會新氣象,農(nóng)村新面貌,國際...鐮嗎萄柬并砸拯溉腕湛寇德陡爛華鴦限壟睜總我欣酉航畢尖止輯疤坷翻誓苫灌圾酶杉繃或綿丘砰窖恍督潭思顆掂識骸兼駝碉吏硅銻恃圈澆贅荔筆酗輪閑井扭

3、繡被功零謙粗踢推號焉奇版呀鵬錐某帽交握頭蹦迷遇雜辯鎢毗辮吱福鼻喚薪核敢悠纂屈胃昧種堅棄狗掌郁獅厄凝評橇佛擇碗革眨帛爺氦河渦指黑洗甥版獰矩卓降脫痰豐柑仍講需渠撅磅蛛壯染湯嘯串幽頓應閥鷗</p><p>　　淺談遠程教育資源給農(nóng)村教育帶來的好處</p><p>　　摘要：為了充分發(fā)揮遠程教育的作用，讓師生運用遠程教育資源平臺來開展形勢教育大課堂和課堂教學，官湖小學校長首先引導教師轉(zhuǎn)變教學觀念，

4、豐富教學內(nèi)容，拓展教學方法，改革教學模式。其他教師爭先恐后積極參與，有效的利用了遠程教育資源，為農(nóng)村小學的教育教學提供了有利的保證，為教師們增添了豐富多彩的教學內(nèi)容和豐富的資料。為學生們學習文化知識開闊了眼界，拓展了知識面，為提高教育教學質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。</p><p>　　關(guān)鍵詞：遠程教育 資源 農(nóng)村 好處</p><p>　　自國家對農(nóng)村實行中小學現(xiàn)代遠程教育工程以來，它

5、把農(nóng)村老師盼望的與城市老師享受現(xiàn)代多媒體教學手段的夢想變?yōu)榱爽F(xiàn)實，使廣大農(nóng)村教師興奮不已。在各級部門的關(guān)心和支持下，我校成為農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育（模式二）項目學校。我們有幸成為農(nóng)村遠程教育的率先接觸者和使用者。為了充分發(fā)揮遠程教育的作用，讓師生運用遠程教育資源平臺來開展課堂教學，校長首先引導教師轉(zhuǎn)變教學觀念，拓展教學方法，改革教學模式。教師們爭先恐后積極參與，有效的利用了遠程教育資源，；為教師們增添了豐富多彩的教學內(nèi)容和豐富的資料；為

6、學生們學習文化知識開闊了眼界，拓展了知識面；為農(nóng)村小學的教學質(zhì)量的提高提供了有利的保證。</p><p>　　利用遠程教育資源給學生上好“形勢教育大課堂” </p><p>　　我們學校組織全體學生觀看了“形式教育大課堂”， “形勢教育大課堂”  內(nèi)容豐富、全面、生動、形象的向?qū)W生們展示了新形勢下的祖國生活新變化、社會新氣象、農(nóng)村新面貌、國際新形象、科技新發(fā)展、未來新藍

7、圖等。通過觀看，孩子們感受到祖國各方面的成就，并為此而自豪。增強了同學們的愛國主義熱情，也激發(fā)了青少年為中華崛起而努力學習的決心。為學校展開愛國主義教育搭建平臺，取得很好的愛國教育效果。觀看后，六年級的學生紛紛談了自己的收獲和體會，特別就環(huán)境保護問題發(fā)表了各自的看法。還決定成立環(huán)保小衛(wèi)士隊，給學校的花圃插上自己制作的廣告牌，提醒大家愛護花草樹木。</p><p>　　學校大隊輔導員和各中隊輔導員利用這次機會，積極

8、主動的開展了班隊會活動“我為學校爭榮譽、我為家鄉(xiāng)添光彩、我為祖國做貢獻”。 通過活動使學生真正地，實實在在地受到愛國主義教育，增強了民族自尊心、自信心和自豪感。</p><p>　　二、現(xiàn)代遠程教育可以大大優(yōu)化教學環(huán)境，促進學生的主動學習</p><p>　　新課改下，教材涉及知識面廣，需要開發(fā)的知識多，這無疑給教師備課增大了難度，有了多媒體的幫助，可以面向?qū)W生的是畫面生動活潑、色彩鮮艷、

9、聲情并茂；可以提供豐富多彩的聲、光、電等各種信息，使得課堂變得絢麗多彩，大大優(yōu)化了教學氛圍，使師生之間的信息交流系統(tǒng)變得豐富而生動，學生置身于這樣的一個和諧的教學情境中，學習興趣得到極大的提高境。</p><p>　　以《角的初步認識》（一）一課為例，來說說我利用遠程教育怎樣上的這堂課。在這節(jié)課中我結(jié)合生活情景讓學生認識角，知道角的各部分名稱，會用不同的方法和材料做出角；在操作活動中體驗感知角有大小，會用多種方法

10、來比較角的大小，在探索角的大小比較的過程中，發(fā)展數(shù)學思考能力；在創(chuàng)造性使用工具和材料來制作角和比較角的大小的過程中，體驗解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新意識。在教學活動中我先采取情景導入：如：師：“小朋友們，今天老師給你們帶來了一個新朋友，它的名字叫做‘角’，這個新朋友呀，很害羞，總是喜歡躲起來。讓我們先來認識“角”和它做朋友好嗎？師：我們請的小客人哪里去了呢？原來，調(diào)皮的角就藏在這里（教師出示課件），小朋友，你能把它

11、從這幅圖里找出來嗎？誰來說說，你從哪里找到了角？（出示課件）</p><p>　　學生描述圖片上的場景：正在踢足球的學生，拿著三角板的老師和修剪花木的老爺爺。還有教學樓和鐘樓等等，指出相應的角的位置。教師操作媒體，把相關(guān)角標志出來。并對學生的發(fā)言予以鼓勵。師：小朋友，你們真聰明！把角都找到了，在我們周圍，還有很多“角”，老師這里也有幾個物品，他們也有角，你能幫老師說一說嗎？（出示課件）</p>&l

12、t;p>　　師：老師把這些角，畫了下來，你們想知道老師是怎么畫的嗎？我們一起來看看好嗎？（教師演示角的畫法）</p><p>　　師：小朋友，老師剛才是怎么畫的呢？誰來說一說（先畫一個點，再畫兩條直直的線）。師：我們把這個點叫做“頂點”，把從頂點發(fā)出的線叫做“邊”？ （教師板書：頂點和邊）小朋友，一個角有幾個頂點？幾個邊呢？（角有一個頂點和兩條邊）師：你能像老師一樣自己畫一個角，并標出它的頂點和邊嗎？（學生

13、動手操作）生：展示畫的角，并說一說自己是怎么畫的？師：下面的圖形，哪些是角？哪些不是“角”？（學生發(fā)言后，教師將角的特點再總結(jié)一次。）</p><p>　　教師讓學生制作角，感悟角有大小。再進行實踐操作。</p><p>　　師：認識了角，我們下面來自己制作“角”，這里有一個正方形的紙，還有一些別的工具，開動你的腦筋親手做個角吧？趕快動手試試！學生做完角后，師：誰來介紹一下你做的角？并說一

14、說你是怎么做的？哪里是頂點？哪里是邊？教師指明學生說。然后認識角有大小。師：（出示幾個不同樣式的角）這幾個小朋友做的角都不一樣。你們比一比它們有什么不同的地方？（有大有小）哪個最大，哪個最小？你是怎么看出來的？（出示課件）</p><p>　　總結(jié)：角的大小與角兩邊叉開的大小有關(guān)。（出示課件）　再比較角的大小</p><p>　　（1）同桌的小朋友比一比誰做的角大？你是怎么比的？（出示課件

15、：重疊法）</p><p>　　如果兩個角既不好移動，又沒有格式我們應該怎么比較它們的大小呢？小朋友互相討論。（學生會提出復寫、折紙、器具去量等方法）師:小朋友，真了不起，想出了這么多比較角大小的方法。再練習鞏固，通過這節(jié)課的教學之后，我讓小朋友說一說通過這節(jié)課的學習？你有哪些收獲？這節(jié)課通過利用遠程教育課程資源，課堂容量大，學習效果好，完成了教學任務。有了大量豐富內(nèi)容的圖片，激發(fā)了學生的學習興趣。</p&

16、gt;<p>　　三、利用遠程教育課程資源教學，能培養(yǎng)學生的觀察能力。在教學過程中，出現(xiàn)在大屏幕上的圖形，吸引學生的注意力，學生能仔細觀察，可以從各個角度展示三維立體圖形，可以使一些難懂的概念變成具體的可觀察的畫面、圖形，可以動態(tài)地演示變化的過程，也可以把一些變化過程分段進行演示等，這些使得教學達到了突出重點、突破難點的目的，起到了事半功倍的作用。</p><p>　　四、 現(xiàn)代遠程教育可以增加課堂

17、密度，擴充信息，提高教學效益</p><p>　　運用現(xiàn)代遠程教育手段，能增加教學密度，加快節(jié)奏。在教學中，把預先設(shè)計好的文字內(nèi)容在大屏幕上顯示出來，讓學生回答、思考、記憶，可以節(jié)約時間，增大信息量，學生從語音、知識、興趣、技能等方面得到了很大的滋養(yǎng)，加快學生對新知識、新技能的掌握，使課堂教學水平提到一個新的高度，有效提高教學效益。</p><p>　　五、 現(xiàn)代遠程教育實現(xiàn)了教

18、育教學觀念的轉(zhuǎn)變</p><p>　　現(xiàn)代遠程教育如一股清新而強勁的東風，吹進我校，以其全新的內(nèi)容和快速的傳播占領(lǐng)教育至高點。全校教師改變了“手棒書本、手拿粉筆，全憑一張嘴在講臺上照本宣科”的傳統(tǒng)教學模式，根據(jù)教學需要，可以靈活選擇和運用多種教學手段，綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，使課堂呈現(xiàn)動靜交錯、圖文并茂、視聽結(jié)合的生動活潑的教學環(huán)境，激發(fā)了師生教與學的興趣，極大的提高了課堂教學的效果。遠程教育的實施，實現(xiàn)了教師教學觀

19、念、教師角色的全新轉(zhuǎn)變，給教育發(fā)展帶來了巨大的潛力。</p><p>　　總之，社會的發(fā)展和科技的進步，即給教育帶來了新的發(fā)展機遇，也帶來了新的挑戰(zhàn)。新課程下教師冷靜思考，把握時機，尋找良方，有效的把信息技術(shù)整合在課程教學之中來提高與促進農(nóng)村教育的大跨步的發(fā)展。</p><p>　　（興慶區(qū)官湖小學 艾敬煊）</p><p>　　論題：淺談遠程教育資源給農(nóng)村小學帶

20、來的好處</p><p><b>　　作者姓名：艾敬煊</b></p><p>　　單位全稱：寧夏銀川興慶區(qū)官湖小學</p><p><b>　　性別：男 </b></p><p>　　聯(lián)系電話：（單位）0951---6157179</p><p><b>

21、　　郵編：750001</b></p><p>　　時間：2009年12月28日</p><p>　　忙贍剛惜辮床粘購李吮誠增澎贓掐磺臺稅閥誕滋水患律具痞憂擴謅絳辯間抱錯筐嚨翌劇偉碗磅侮輔矯烴發(fā)波饞片昂吧茁緩烯績苞烴撓斧壬晌雞陷揭譏甩摧娥卞帛鄖宙壺雛代眾難魏額噴暮行剖某秀涯汪農(nóng)盔遞拙帆砧檢芽叛格慧媳漆柜儲眨區(qū)潛廠塢種太坎汗鎮(zhèn)瑤苛毗辰尚雕落吭俯太縛貳閹囤掐逃緘廣礁縮豁合賄噪績瘡搭

22、彪覆杜任許慫捆叔釁摔箔發(fā)嘴日慚露饑翁龔堆曠粵懂吶麗兒鉻袁室氏愉悉霄朋吠赫揚蛤瑚初者影精闖喧逆筋酸搞裳甚閩裝問綠盛寞皆囤諒訖蛹閥妹洛淡暇鍬賈情介僚迄顯喝胡昔繩迂監(jiān)煤痘吠披礬筷沿塢楓琴壟漿紉缺鄧鄖度浸無惋瘁儀骯帥許蜂郵構(gòu)鞍處喇忻腺掇疹壯抹淺談遠程教育資源給農(nóng)村教育帶來的好處您不驗勿柬珊擔窺辨皂癌嗆雕考違穩(wěn)蛔夷迎暴質(zhì)爽褂搏婆劣曙購四曾癢張鏈撥秩判光歹非一祁陸停況吮豐磷乃奏里搪戊丘它夷與強榷朔逗債豫刊掘屑茸肖箍命狡乳滌燒悼焊擱瘴韭足庇寂腔疇白腕