核心素養(yǎng)背景下英語教學目標的新定位

1、<p>　　核心素養(yǎng)背景下英語教學目標的新定位</p><p>　　教育教學的發(fā)展應該與時代的發(fā)展相結合，語言教學的發(fā)展也應該遵循這樣的發(fā)展規(guī)律。2014年，教育部印發(fā)的《關于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》中明確提出了建立“核心素養(yǎng)體系”的目標。提出了將社會文化目標、思維認知目標與語言交流目標共同構成當前英語教育的多元目標?！读x務教育英語課程標準（2011年版）》對學生情感態(tài)度、學習策略

2、、文化意識的強調(diào)就著重體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的基本理念，同時還提倡英語教學人文性目標與工具性目標的共同發(fā)展。一、基于核心素養(yǎng)下的教學內(nèi)容定位龔亞夫教授曾經(jīng)指出：“多元目標英語教育”是基于語言學、語用學、心理語言學、社會認知學等相關理論框架建構的，與我國基礎教育的整體目標相一致，不僅具有科學性、系統(tǒng)性與合理性，對教學實踐還具有實際的指導意義。例如在教學六年級下冊unit6 An interesting country的故事板塊，本板塊的話題是