信息技術(shù)對學(xué)校教育的影響畢業(yè)論文

1、<p><b>　　目 錄</b></p><p>　　摘要 …………………………………………………………………………4</p><p>　　Abstract …………………………………………………………………………5</p><p>　　引言(導(dǎo)言\緒論)…………………………………………………………………6</p

2、><p>　　一、信息技術(shù)對學(xué)校管理的影響 ………………………………………………6</p><p>　　(一)信息傳遞網(wǎng)絡(luò)化 ………………………………………………………6</p><p>　　(二)信息處理智能化 ……………………………………………………7</p><p>　　(三)信息資源共享化 ………………………………………………………7

3、</p><p>　　二、信息技術(shù)對教師教學(xué)的影響 ……………………………………………8</p><p>　　(一)影響了教師的教育觀念 ………………………………………………8</p><p>　　(二)影響傳統(tǒng)的教學(xué)模式 …………………………………………………8</p><p>　　(三)影響教師的教學(xué)手段和方法 …………………………

4、……………10</p><p>　　三、信息技術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響 ……………………………………………11</p><p>　　(一)信息技術(shù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)要相融合……………………………………11</p><p>　　(二)信息技術(shù)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式………………………………………11</p><p>　　(三)信息技術(shù)對學(xué)生的負(fù)面影響……………

5、……………………………12</p><p>　　四、信息時代對教師提出新的要求……………………………………………13</p><p>　　(一)加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)……………………………………………13</p><p>　　(二)樹立以學(xué)生為主體的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力…………………14</p><p>　　(三)積極進(jìn)行教學(xué)研究，形成自

6、己的教學(xué)風(fēng)格…………………………15</p><p>　　參考文獻(xiàn) ………………………………………………………………………16</p><p>　　致謝 ……………………………………………………………………………17</p><p><b>　　摘要</b></p><p>　　本文依據(jù)信息技術(shù)的特點，闡述了信息技術(shù)

7、對學(xué)校管理，教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。在飛速發(fā)展的信息時代，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。信息時代給教育注入了新的生機和活力，對教育產(chǎn)生了深刻的影響,對教師提出更高的要求, 開展信息技術(shù)教育、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)意識和信息能力已成為當(dāng)前教育改革的必然趨勢。</p><p>　　關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 學(xué)校管理 教師教學(xué) 學(xué)生學(xué)習(xí)</p><p><b&g

8、t;　　注釋：</b></p><p>　　信息技術(shù):（Information Technology，簡稱IT），是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。它主要是應(yīng)用計算機科學(xué)和通信技術(shù)來設(shè)計、開發(fā)、安裝和實施信息系統(tǒng)及應(yīng)用軟件。它也常被稱為信息和通信技術(shù)（Information and Communications Technology, ICT）。。</p><p>

9、;　　Abstract (摘要)</p><p>　　In this paper, based on the characteristics of information technology, information technology on the management of school, teachers teaching and students learning. The rapid develop

10、ment of the information age, information is increasingly becoming the community in the area of the most active and decisive factor. The information age to education injected new vigor and vitality of education have had a

11、 profound impact on teachers raised higher demands for information technology education and trainin</p><p>　　信息技術(shù)對學(xué)校教育的影響</p><p><b>　　導(dǎo)言</b></p><p>　　在飛速發(fā)展的信息時代，信息日益成為社會

12、各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。信息時代給教育注入了新的生機和活力，對教育產(chǎn)生了深刻的影響也提出了更高的要求。在學(xué)校管理方面；它使信息傳遞網(wǎng)絡(luò)化，信息處理智能化,信息資源共享化等等。在教師教學(xué)方面；它改變了教師的教學(xué)模式，提高了教學(xué)效果。在學(xué)生學(xué)習(xí)方面；它改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開展信息教育、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者信息意識和信息能力已成為當(dāng)前教育改革的必然趨勢。</p><p>　　信息技術(shù)對學(xué)校管

13、理的影響</p><p>　　學(xué)校管理主要體現(xiàn)在教育教學(xué)和人財物的管理，通過計算機及網(wǎng)絡(luò)的加工處理，可以將學(xué)校資源進(jìn)行分類匯總，建立教師及學(xué)生個人檔案，把教育中產(chǎn)生的問題在網(wǎng)上進(jìn)行交流，取長補短，教學(xué)中執(zhí)行教學(xué)計劃，把握教學(xué)進(jìn)度網(wǎng)上一目了然；教師的備課、作業(yè)量，學(xué)生的測驗、考試都能夠通過網(wǎng)絡(luò)反映出來，便于管理，便于查詢和修改，減輕了常規(guī)檢查的勞動強度。</p><p>　　(一)信息傳遞網(wǎng)

14、絡(luò)化。</p><p>　　在信息傳遞方面，信息技術(shù)加快了信息傳遞，發(fā)揮了信息技術(shù)的高效作用。信息技術(shù)給學(xué)校帶來了教育思想公開、教學(xué)設(shè)計公開、教學(xué)反饋公開，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相交流，互相促進(jìn)，有效推動了教育教學(xué)的進(jìn)步，通過計算機網(wǎng)絡(luò)傳遞信息，速度極快，可以大范圍地傳播數(shù)量較多的信息，還可以進(jìn)行視頻會議等等，大大節(jié)省了傳遞信息的人力資源和時間，提高了工作人員的工作質(zhì)量和工作效率。</p><

15、p>　　(二)信息處理智能化。</p><p>　　在信息處理方面，信息處理智能化從教育觀念，課程結(jié)構(gòu)到教學(xué)模式，從教育評價，考試模式到師資培訓(xùn)模式、學(xué)校管理模式產(chǎn)生了一個全方位的變化，無論在軟件，還是技術(shù)上都對學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)，教師提出了新的要求，必然產(chǎn)生一個質(zhì)的飛躍。利用計算機能夠提高信息處理的速度和準(zhǔn)確度。利用學(xué)校管理系統(tǒng)軟件，可以優(yōu)化管理結(jié)構(gòu)，提高工作效率，使人財物等資源得到合理置，實現(xiàn)學(xué)校管理的規(guī)范化。

16、如：通過“人事管理系統(tǒng)”可以隨時增加或刪除個人重要信息。通過“財務(wù)管理系統(tǒng)”能夠?qū)崟r處理好財政收支情況，通過“成績查詢系統(tǒng)”學(xué)生能夠自己上網(wǎng)查詢自己的學(xué)習(xí)成績。通過“圖書館管理系統(tǒng)”，圖書管理員能夠更好更快地為教師和學(xué)生服務(wù)等等。</p><p>　?。ㄈ┬畔①Y源共享化。</p><p>　　在資源共享方面， 教學(xué)內(nèi)容和資料不僅以多媒體形式存在，而且大量內(nèi)容和資料經(jīng)數(shù)字化后存貯

17、。這樣使得教學(xué)資料能夠方便的大量存貯，而且方便廣大教師和學(xué)生通過數(shù)字圖書館、信息網(wǎng)絡(luò)共享。數(shù)字化資料的共享不再局限于小范圍、小集團內(nèi)部，而是在更廣泛的范圍共享，甚至實現(xiàn)全球資源共享，信息技術(shù)最終以資源的形式對教育起促進(jìn)作用。無論教師或?qū)W生都可以上網(wǎng)下載自己需要的資料，學(xué)生家長可以上網(wǎng)查看自己子女在校的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，通過網(wǎng)絡(luò)點播系統(tǒng)還可以直接觀看子女的現(xiàn)實生活?！皩W(xué)校校園信息管理系統(tǒng)”為建立正確的資源觀念，實現(xiàn)教育教學(xué)資源共享，融合群體

18、智慧，對學(xué)?，F(xiàn)有資源的利用，對學(xué)校新資源的開發(fā)，對學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展極為重要，意義深遠(yuǎn)。</p><p>　　二、 信息技術(shù)對教師教學(xué)的影響</p><p>　　(一)影響了教師的教育觀念。</p><p>　　在傳統(tǒng)的文化教育方面，成人世界對兒童世界有絕對的尊嚴(yán)、權(quán)威和控制權(quán)。表現(xiàn)在師生關(guān)系上，就是教師是知識和真理的唯一擁有者和傳遞者，學(xué)生應(yīng)是絕對的接受者和服從者

19、。教育總的特點是“封閉”：觀念封閉、時間封閉、過程封閉、評價封閉。而當(dāng)今社會是高速發(fā)展、不斷更新的信息網(wǎng)絡(luò)社會，教師不可能傳遞給學(xué)生未來工作和勞動中現(xiàn)成的態(tài)度和技能，也不能停留在傳遞現(xiàn)成的知識、態(tài)度和技能上，而是要培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神以及學(xué)習(xí)的能力。況且，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的書本知識，有一部分將在未來迅速變化的社會中淘汰，而將來迫切需要的許多知識今天又無法預(yù)見，更不可能在有限的學(xué)校教育中學(xué)到。教師必須轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，擺脫傳統(tǒng)思想的束縛，教會學(xué)

20、生把信息技術(shù)作為強大的學(xué)習(xí)工具，教會學(xué)生自覺求知，主動獲知，“授之以魚，不如授之以漁”的教學(xué)觀念應(yīng)為每一位教師采用。</p><p><b>　　注釋：</b></p><p>　　授之以魚，不如授之以漁：中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”，說的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識的方法。道理其實很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之

21、饑，如果想永遠(yuǎn)有魚吃，那就要學(xué)會釣魚的方法</p><p>　　(二)影響了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。 </p><p>　　傳統(tǒng)教育采取學(xué)生在學(xué)校集中學(xué)習(xí)的封閉、集中形式，受時間、空間限制，學(xué)生只能在規(guī)定的時間內(nèi)、有限的空間范圍中受到教育。在現(xiàn)代信息技術(shù)支持下，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和廣泛使用，不僅大大擴展教育資源的使用范圍和利用率，而且可以打破教育資源的時空限制，打破傳統(tǒng)單一的面對面的教

22、學(xué)形式，使遠(yuǎn)程教育成為現(xiàn)代教育的一個重要組成部分。通過信息網(wǎng)絡(luò)，各種教育資源可以在網(wǎng)上實現(xiàn)資源共享，信息網(wǎng)絡(luò)將學(xué)校乃至全國、全球的教育資源連成一個整體，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，輔導(dǎo)答疑，批改作業(yè)，學(xué)生則可以通過網(wǎng)絡(luò)聽課、搜集資料、請教問題，學(xué)生甚至可以根據(jù)自己的情況選擇教師，打破地區(qū)、院校、專業(yè)的界限限制，使教育形式開發(fā)化。 進(jìn)入信息社會后，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用發(fā)生了巨大的變化，將不在是傳授知識和技能的唯一渠道，不在是一成不變的知識

23、權(quán)威。教師的學(xué)生可能同時獲得最新的知識的信息資料。因此，傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué)”的教學(xué)方式已逐步被淘汰，“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”“教師要由演員向?qū)а莸慕巧D(zhuǎn)換”等教育思想已經(jīng)占領(lǐng)了課堂。而且，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式已經(jīng)發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)，小組合作，創(chuàng)新探究的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為課堂主導(dǎo)。而以多媒</p><p>　　(三)影響教師的教學(xué)手段和教學(xué)方法。</p><p>　　隨著計算機輔助教學(xué)

24、在課堂的廣泛應(yīng)用，廣大教師的教學(xué)手段和教學(xué)方法得到了不斷的更新和優(yōu)化。運用多媒體技術(shù)，通過大屏幕的投影機和電視作為計算機的輸出設(shè)備，使教材中一些難以通過肉眼去觀察的現(xiàn)象，以及難以通過實物展示的抽象性科學(xué)原理，通過模擬演示或動畫演示，從而產(chǎn)生比較形象直觀的教學(xué)效果。另外，計算機所特有的雙向交互式學(xué)習(xí)方式也可以較好的彌補班級授課制的缺陷，使教師更好的指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度和內(nèi)容，真正實現(xiàn)個性化教學(xué)，達(dá)到因材施教的教學(xué)目的，這對傳

25、統(tǒng)的單向、填鴨式的教學(xué)模式無疑是一次飛躍。而且，計算機輔助教學(xué)在有些方面能夠?qū)⒔虒W(xué)和游戲有機的結(jié)合起來，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的情趣。再者，計算機輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，也可以使教師在課前完成許多準(zhǔn)備工作，這就使教師在有限的時間內(nèi)完成更多的任務(wù)，為學(xué)生提供了更多的支配時間，加快了教學(xué)節(jié)奏，提高了教學(xué)效率。傳統(tǒng)的教學(xué)過程主要采用"一支粉筆、一塊黑板"的教學(xué)方式，形式單調(diào)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，教學(xué)活動可采用多種教學(xué)方式，如采用多媒體

26、課件教學(xué)和自學(xué)，投影教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)等。這些教學(xué)形式和手段是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇，從文字、圖表、動畫、聲音等多個角度</p><p>　　信息技術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響</p><p>　　（一）信息技術(shù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)要相融合。</p><p>　　學(xué)習(xí)活動是整個學(xué)?；顒拥闹黧w，促進(jìn)信息技術(shù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動的融合，是教育信息化的目的。所謂信息技術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)的融合，指的

27、是學(xué)生如何利用信息技術(shù)手段，改變傳統(tǒng)的“教師為主體，學(xué)生為客體”的學(xué)習(xí)方式，真正實現(xiàn)學(xué)生的個性化、自主化、協(xié)作式的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，給學(xué)生提供了多種感官的外部刺激，這種刺激極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。同時，計算機網(wǎng)絡(luò)的便利性、廣泛性為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了更大的靈活性和開放性，在這種環(huán)境中，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇專題，建立互動學(xué)習(xí)小組，達(dá)到人機交互的雙向、多向互動，形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。學(xué)生只有正確利用信息技術(shù)才能對自己的

28、學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。</p><p>　?。ǘ┬畔⒓夹g(shù)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。</p><p>　　現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式提供物質(zhì)條件和技術(shù)保障。同在一間教室里，有的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，有的學(xué)生卻總是退步，這同學(xué)生接受知識的能力有很大的關(guān)系，針對這種情況，學(xué)生只能從實際出發(fā)，尋找適應(yīng)自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和需求，決定學(xué)習(xí)的內(nèi)容及其順序，學(xué)習(xí)的次數(shù)，學(xué)

29、生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的學(xué)習(xí)具有鮮明的自主性和個性。由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的漸進(jìn)性和系統(tǒng)性，無法進(jìn)行有效的協(xié)作學(xué)習(xí)。在大多數(shù)時候，基礎(chǔ)較差的學(xué)生向基礎(chǔ)較好的學(xué)生請教，這種關(guān)系基本是固定的和單方面的?；A(chǔ)好的學(xué)生只能占用自己的學(xué)習(xí)和休息時間去幫助和指導(dǎo)基礎(chǔ)較差的的學(xué)生，而基礎(chǔ)較差的學(xué)生很難有機會以同樣的方式來給基礎(chǔ)較好的同學(xué)以幫助。雖然有經(jīng)驗的教師也經(jīng)常要求學(xué)生互相幫助，強調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)，合作教育，但實際上是以犧牲優(yōu)等生的學(xué)習(xí)時間為代價，換取了差生的進(jìn)

30、步和優(yōu)等生互助精神的提高，其總體的教學(xué)效率并未得到實質(zhì)性的提高，學(xué)生的協(xié)作熱情必須在教師的不斷要求下才能得以維持。而網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)引入教學(xué)后，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的支持，使課堂不僅僅局限在一間教室里，甚至不局限在一座城市、一個國家內(nèi)，只要網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通的地方，都可以成為學(xué)習(xí)的場</p><p>　　(三)信息技術(shù)對學(xué)生的負(fù)面影響。</p><p>　　信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)改革，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但也存在著

31、不良的影響。許多學(xué)生上機并不是為了學(xué)習(xí),而是上機玩游戲,上網(wǎng)聊天等等?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個無限廣袤的虛擬世界，在這個世界里，不同層次的人都可以找到令自己感興趣的東西。在互聯(lián)網(wǎng)上，既有先進(jìn)的科學(xué)知識和先進(jìn)的思想意識形態(tài)，也有各種腐朽沒落的東西?；ヂ?lián)網(wǎng)在促進(jìn)現(xiàn)代社會發(fā)展的進(jìn)程中的作用是明顯的，但他的負(fù)面影響是我們不容忽視的。</p><p>　?。保：η嗌倌甑纳眢w健康?；ヂ?lián)網(wǎng)獨特的魅力，常常使人們沉溺其中而不能自拔。電腦娛

32、樂和網(wǎng)絡(luò)游戲使許多青少年上癮，欲罷不能，以至于每日里幾小時，十幾小時地搭進(jìn)去。學(xué)生過分迷戀電腦，可能會減少戶外運動，導(dǎo)致身體素質(zhì)下降，還有可能受到 網(wǎng)上垃圾這些消極信息的腐蝕。</p><p>　?。玻：η嗌倌甑男睦斫】怠；ヂ?lián)網(wǎng)的虛擬性特征久后會造成青少年的非人性化的傾向。許多青少年喜歡往網(wǎng)絡(luò)社會里鉆而逃避現(xiàn)實，成為所謂的“網(wǎng)蟲”。他們的性格孤僻、不善交際、冷漠，表現(xiàn)出不同程度的心理畸形或變態(tài)。他們常常以一種外

33、在化、符號化的方式和冷冰冰的操作倫理來對整個人類和現(xiàn)實社會生活，有的甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的人格障礙?；ヂ?lián)網(wǎng)的虛擬環(huán)境，阻礙了正常的社會化進(jìn)程，不利于健康心理的形成和優(yōu)良人格的塑造。</p><p>　?。常璧K青少年正確人生觀的形成。青少年的人生觀，價值觀尚未成熟，容易受到異化思想的沖擊。網(wǎng)上信息的自由化已經(jīng)超越了文化、政治、經(jīng)濟、軍事的絕大部分限制，形成信息傳播的無政府主義。特別是由于以美國為首的西方國家在因特網(wǎng)語言環(huán)

34、境，信息流量以及伴隨其中的價值觀輸出等方面，均占有絕對的優(yōu)勢，因此，一種以因特網(wǎng)為載體的西文強勢文化正在形成，它對于中華民族傳統(tǒng)文化的沖擊是難以避免。這種信息傳播往往與青少年頭腦中積淀的中國傳統(tǒng)文化形成沖突，使青少年的人生觀，價值觀產(chǎn)生傾斜。</p><p>　　信息時代對教師提出新的要求</p><p>　　信息社會的教育工作對教師提出新的要求。教師應(yīng)該適應(yīng)新形勢，使自己成為一名優(yōu)秀的教

35、師。</p><p>　　加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)。</p><p>　　信息時代的教育首先是對教師自身素質(zhì)的挑戰(zhàn)，教師不僅要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自身也要不斷更新知識，提高業(yè)務(wù)水平，提高自身的修養(yǎng)。其次，教師應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握基本的信息技術(shù)和技能，并且能夠自覺地將它們運用到教學(xué)實踐活動中。此外，在教學(xué)工作中，教師應(yīng)借助現(xiàn)代化手段獲取學(xué)科領(lǐng)域和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域最新的科技成果及當(dāng)代科技前沿的最新進(jìn)展，

36、并將這些內(nèi)容及時融入教學(xué)中，傳授給學(xué)生，開闊學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。 </p><p>　　樹立以學(xué)生為主體的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。</p><p>　　現(xiàn)代教育要求教師改變過去的教學(xué)觀念，從以教師為中心觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的觀念。要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用，并將學(xué)生為主體的原則貫徹到教育教學(xué)過程的始終。在以學(xué)生為主體的教學(xué)中，運用信息技術(shù)首先要能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，努力建造學(xué)生可

37、參與的教學(xué)環(huán)境。在實際教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，形成一個能夠充分發(fā)揮的"學(xué)生主體性"的寬松教學(xué)環(huán)境。此外，教師必須通過因材施教，發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢和特長，要尊重、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個性，特別是要創(chuàng)造有利于學(xué)生形成創(chuàng)造性的個性的條件與環(huán)境。</p><p>　　現(xiàn)代教育要求教師改變過去的教學(xué)觀念，從以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重學(xué)生能力的培養(yǎng)。在信息社會中，知識更新快，在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識只是他

38、人生中所學(xué)知識的一小部分。因此，教師傳授的知識是遠(yuǎn)不能夠滿足需要的，每個人必須學(xué)會自己學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師不僅要注重講授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，在課堂教學(xué)中教師可采用研究型教學(xué)方式，使學(xué)生積極參與，主動交流，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲，促進(jìn)學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。</p><p>　　積極進(jìn)行教學(xué)研究，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。</p>

39、<p>　　教師要積極進(jìn)行教學(xué)研究，結(jié)合本學(xué)科的特點，研究適應(yīng)本學(xué)科的教學(xué)方法，研究利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量的方法，同時，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)成果，建立有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。</p><p>　　總之，信息技術(shù)正被廣泛、深入地應(yīng)用到每一個方面，正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無限機遇。為了迎接時代的

40、挑戰(zhàn)，教育工作者必須自覺地運用當(dāng)代信息技術(shù)，革新教育思想、培養(yǎng)模式、教學(xué)組織、教學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)管理，兢兢業(yè)業(yè)工作,在教學(xué)中不斷改革,不斷創(chuàng)新,不斷完善自己,為教育事業(yè)奮斗終生。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　鄧曉霞-《廣東教育》-廣東教育雜志社2008年第4期第51頁</p>&l

41、t;p>　　全錫 -《廣東教育》-廣東教育雜志社2008年第4期第49頁</p><p>　　胡秀妮-《梅州教育》月刊2008年第2期第26頁</p><p>　　劉海懷-《梅州教育》月刊2008年第2期第 6 頁</p><p>　　卓芬芳-《梅州教育》月刊2007年第7期第43頁</p><p>　　薛心澄《現(xiàn)代信息技術(shù)對學(xué)校管理

42、和教育教學(xué)的影響》 發(fā)表于 2006-12-12 </p><p>　　羅愛民《信息技術(shù)對教學(xué)的影響研究》 </p><p>　　李敏《全方位滲透信息技術(shù)課》</p><p><b>　　致謝詞</b></p&

43、gt;<p>　　本次論文在寫作過程中得到xx老師的耐心指導(dǎo)，同學(xué)的熱心幫助及村委的大力支持，在這里我要衷心地感謝他們！ 感謝村委,為學(xué)校提供電腦及上網(wǎng),為我進(jìn)行論文寫作提供便利條件；感謝我的同學(xué)為我提供良好的參考文獻(xiàn)并提出寶貴的意見。 感謝我的指導(dǎo)老師——xx老師，沒有您的耐心指導(dǎo)就沒有這篇論文的順利完成。XX老師平日里工作繁多，但在我做畢業(yè)設(shè)計的每個階段，從選題到查閱資料，論文提