c語言程序設(shè)計課程

1、<p><b>　　C語言程序設(shè)計課程</b></p><p><b>　　自評報告</b></p><p><b>　　一、教學隊伍</b></p><p>　　1-1課程負責人與主講教師</p><p><b>　　1-1-1</b><

2、/p><p>　　課程負責人或主講教師師德好，學術(shù)造詣高，教學能力強，教學經(jīng)驗豐富，教學特色鮮明。</p><p>　　課程負責人周虹教授是碩士生導(dǎo)師，黑龍江省高等教育學會計算機基礎(chǔ)教育專業(yè)委員會常務(wù)理事、副理事長，省C/C++課程教學、考試大綱的制定者，省等級考試試題組組長，校級教學名師，在省內(nèi)計算機基礎(chǔ)教學方面有一定的知名度。五年來主持教育廳課題2項，省高教學會重點課題1項，校級課題5項，

3、獲教育廳優(yōu)秀教學成果二等獎2項，省高教學會優(yōu)秀教學成果一等獎一項，二等獎1項，市科學進步獎4項。被省教育廳等單位授予模范教師、巾幗標兵、多次獲大學優(yōu)秀教師、十佳優(yōu)秀教學獎和教學能手、優(yōu)秀主講教師稱號。</p><p>　　督導(dǎo)張廷華隨機聽課評價</p><p>　　1、能要求學生關(guān)閉手機、耳機，對學生責任心強</p><p>　　2、由上節(jié)引入新內(nèi)容，效果好<

4、/p><p>　　3、有學習目標提示（包括章節(jié)），交待清楚重點、難點</p><p>　　4、語言精煉簡潔，舉例恰當</p><p>　　5、概念清楚，準備充分，內(nèi)容熟練</p><p>　　6、板書工整，清晰版面布置條理清晰合理，字體大小恰當</p><p>　　7、具有較強的邏輯性、系統(tǒng)性</p><

5、;p>　　8、黑板與屏幕密切結(jié)合</p><p>　　9、教授中有啟發(fā)提示，課堂紀律好，學生基本都能注意聽課</p><p>　　10、有本次課的小結(jié)，開頭結(jié)尾處理得當</p><p>　　11、時間掌握恰到好處</p><p>　　建議：1、表格要規(guī)整、橫平豎直</p><p>　　2、作為部里的典型觀摩教學主

6、講教師</p><p>　　督導(dǎo)孫維廉教授隨機聽課評價</p><p>　　首先進行上節(jié)課及相關(guān)部分內(nèi)容的回顧，導(dǎo)出應(yīng)用數(shù)組解決問題的必要性</p><p>　　2、課堂組織好，內(nèi)容熟練語言表達流暢、準確、邏輯性強</p><p>　　3、板書工整，并能結(jié)合多媒體進行綜合</p><p>　　4、給出相關(guān)算法的排序的過

7、程示意和流程圖</p><p>　　5、有小結(jié)，整個教學過程完整</p><p><b>　　1-1-2</b></p><p>　　近三年在省級以上刊物發(fā)表第一作者的學術(shù)論文59篇，并主持國家自然基金1項，省教育廳科研課題4項</p><p>　　獲省級科學進步獎1項，獲專利1項。</p><p&g

8、t;　　課題組主講教師科研情況統(tǒng)計表</p><p>　　周虹高等學校本科教學評估管理系統(tǒng)黑龍江省教育廳課題08 主持</p><p>　　李華電話實時數(shù)字錄音監(jiān)控系統(tǒng)省教育廳科學技術(shù)項目立項05-06</p><p>　　周虹智能交通管理系統(tǒng)黑龍江省教育廳課題07-09 第四</p><p>　　王永利 “╳╳╳系統(tǒng)的

9、中間件實時數(shù)據(jù)管理技術(shù)”， 東南大學國防預(yù)研基金06—11 第二負責人</p><p>　　王永利 “基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高維OLAP數(shù)據(jù)聯(lián)機分析與處理技術(shù)研究” 國家自然基金07第二負責人</p><p>　　王永利 “RFID數(shù)據(jù)流血統(tǒng)跟蹤研究”， 江蘇省博士后基金項目 項目負責人2009.1-2010.12</p><p>　　王永利 “可感知概念變

10、化的數(shù)據(jù)流分類算法研究” 黑龍江省教育廳科學技術(shù)項目09—10 主持</p><p>　　王永利 “采用硬件預(yù)處理的并行數(shù)據(jù)流管理系統(tǒng)” 江蘇省教育廳研究生創(chuàng)新計劃項目04-06主持</p><p>　　王永利 “可感知概念變化的數(shù)據(jù)流分類算法研究” 佳木斯大學09—10主持</p><p>　　葛茂松 面向無線傳感器網(wǎng)絡(luò)的自組織拓撲控制技術(shù)研究 黑龍江

11、省教育廳課題 09-11主持</p><p>　　葛茂松 決策支持系統(tǒng)在高校畢業(yè)生就業(yè)管理系統(tǒng)中研究與應(yīng)用 佳木斯大學09-11主持</p><p>　　葛茂松 高校公費醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)研究與應(yīng)用 佳木斯大學 08-09主持</p><p>　　薛佳楣并行遺傳算法在軟件應(yīng)用中的研究 佳木斯大學06主持<

12、/p><p>　　薛佳楣基于Win2000/XP平臺的硬盤信息安全技術(shù)研究佳木斯大學08 主持</p><p>　　薛佳楣大硬盤誤格式化的修復(fù)技術(shù)研究佳木斯大學06-07參加</p><p>　　薛佳楣同步噴霧控制系統(tǒng)的研制 佳木斯大學09-10參加</p><p>　　薛佳楣大學文科計算機教育教學質(zhì)量工程自

13、動評估系統(tǒng) 黑龍江省教育廳09-11參加</p><p>　　富春巖小波變換在數(shù)據(jù)流中應(yīng)用的研究佳木斯大學06</p><p>　　富春巖 基于數(shù)據(jù)挖掘的高校教師健康計劃信息管理系統(tǒng) 佳木斯大學 09-11</p><p>　　閻瑞華動態(tài)網(wǎng)站的模板化建設(shè)系統(tǒng)佳木斯大學08.1-09.12主持</p><p>　　閻瑞華

14、電腦應(yīng)用軟件學習方法研究佳木斯市社會科學重點科研課題08.6-09.8主持</p><p>　　閻瑞華幼兒氣質(zhì)退縮性與問題行為及感覺統(tǒng)合能力相關(guān)研究 佳木斯大學 09.7- 參與</p><p>　　王曉娟 基于眼部區(qū)域定位識別的疲勞駕駛檢測系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)的研究 佳木斯大學09--10主持</p><p>　　刁樹民PLC電力線上網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用

15、佳木斯科學技術(shù)計劃項目04-06</p><p>　　刁樹民公共計算機實驗室管理系統(tǒng)佳木斯大學目05-07</p><p>　　周虹數(shù)據(jù)流上并行查詢優(yōu)化技術(shù)佳木斯大學09主持</p><p>　　周虹關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘算法的研究佳木斯大學06 主持</p><p>　　周虹概率算法的理論研究及其應(yīng)用佳木斯大學07 主持&l

16、t;/p><p>　　刁樹民 區(qū)域集群產(chǎn)業(yè)鏈網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺研究 佳木斯大學重點09 主持</p><p>　　以第一作者身份發(fā)表的科研論文</p><p>　　周虹《電信數(shù)據(jù)倉庫的設(shè)計》 微計算機信息（核心期刊）2009.4 </p><p>　　周虹《語義數(shù)據(jù)庫建模的E-R方法微探》 科學管理研究（核心期刊）2007.1

17、 </p><p>　　周虹《數(shù)據(jù)流上基于遺傳算法的并行查詢優(yōu)化技術(shù)》佳木斯大學學報（自然科學版）2008.4</p><p>　　周虹《一種改進的Aporiori算法》 佳木斯大學學報（自然科學版） 2007.4</p><p>　　周虹《利用PowerBuilder編程實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫動態(tài)注冊方法》 中國科技信息 2005.7 </p>&l

18、t;p>　　周虹《數(shù)據(jù)流上并行查詢優(yōu)化技術(shù)》 佳木斯大學學報（自然科學版）2009.1</p><p>　　周虹《一種快速高效的關(guān)聯(lián)規(guī)則算法》 山東科技信息 2006.9</p><p>　　周虹《利用Spatial處理空間數(shù)據(jù)》佳木斯大學學報（自然科學版）2005.4 </p><p>　　周虹《概率算法的理論研究及其應(yīng)用》 中小企業(yè)管理與科技

19、2008.7 </p><p>　　周虹《新分布式算法的研究》 佳木斯大學學報（自然科學版）2006.3</p><p>　　周虹《普通高校本科教學水平評估管理系統(tǒng)的研究》 建設(shè)者 2010.2 </p><p>　　王永利等. 時間序列數(shù)據(jù)流的自適應(yīng)預(yù)測.自動化學報, 2007, 33(2):98-103. </p><p>　　王永利

20、等. 分布式數(shù)據(jù)流增量聚集. 計算機研究與發(fā)展, 2006, 43(3):509-515. </p><p>　　王永利等. 基于低階近似的多維數(shù)據(jù)流相關(guān)性分析.電子學報,2006, 34(2): 293-300.</p><p>　　Yongli Wang, Hongbing Xu, Yisheng Dong, Xuejun Liu, Jiangbo Qian. APForecast:

21、An Adaptive Forecasting Method for Data Streams. Special Session on Knowledge Discovery in Data Streams In Conjunction with the 9th International Conference on Knowledge-based Intelligent Information & Engineering Sy

22、stems (KES 2005), 14-16 September 2005, Melbourne, Australia. LNCS 3682, pp. 957-963. (SCI and ISTP Indexed) </p><p>　　Yongli Wang, Hongbing Xu, Yisheng Dong, Xuejun Liu, Jiangbo Qian. Data Partitioning over

23、 Data Streams Based on Change-aware Sampling, In proceeding of IEEE International Conference on e-Business Engineering (IEEE ICEBE 2005), 18-20 October, 2005, Beijing, China. pp.582-585. (SCI and ISTP Indexed) </p>

24、;<p>　　王永利等.數(shù)據(jù)流上的異常數(shù)據(jù)的在線檢測與修正. 應(yīng)用科學學報. 2006, 24(3):10-15. (Ei Indexed)</p><p>　　王永利等. 配網(wǎng)自動化的數(shù)據(jù)流管理系統(tǒng)設(shè)計.電力系統(tǒng)自動化,2004,2(13):86-89(Ei Indexed)</p><p>　　Wang Yongli, Xu Hongbing, Xu Lizhen, Li

25、u Xuejun, Qian Jiangbo. A granularity-aware parallel aggregation method for power data streams, Wuhan University Journal of Natural Sciences, Vol.11, No.1, 2006, pp 133-137. (Ei Indexed) </p><p>　　刁樹民《一種數(shù)據(jù)

26、流中奇異數(shù)據(jù)自適應(yīng)恢復(fù)方法》《計算機工程》2007年（核心期刊）</p><p>　　刁樹民 《關(guān)于數(shù)據(jù)流組合分類的直推學習方法》《計算機應(yīng)用》2009（核心期刊）</p><p>　　刁樹民 《在PowerBuilder中實現(xiàn)動態(tài)查詢》 《佳木斯大學學報》 2007年</p><p>　　刁樹民《概念分層在人口普查數(shù)據(jù)中的應(yīng)用》 《現(xiàn)代電子技術(shù)》 200

27、7年</p><p>　　刁樹民《數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)中索引重建技術(shù)與維護》 《現(xiàn)代電子技術(shù)》 2007年</p><p>　　刁樹民《高校計算機基礎(chǔ)教育實驗室評估體系設(shè)計方案》 《實驗室科學》 2006年</p><p>　　刁樹民 《離散型制造業(yè)應(yīng)用MIS系統(tǒng)模型設(shè)計》《佳木斯大學學報》2009年</p><p>　　富春巖《一種能夠

28、適應(yīng)概念漂移變化的數(shù)據(jù)流分類方法》 智能系統(tǒng)學報 2007.4 </p><p>　　富春巖《小波算法在數(shù)據(jù)流中的應(yīng)用》 佳木斯大學學報 2006.3 </p><p>　　富春巖《小波方法對數(shù)據(jù)流處理的優(yōu)越性》 科學時代 2008.1 </p><p>　　富春巖 《計算機網(wǎng)絡(luò)抽題系統(tǒng)》大學時代 2006.6</p><p>　　

29、王曉娟 《基于internet庫存管理系統(tǒng)中GM模型的應(yīng)用與研究》科學時代2008.11 </p><p>　　王曉娟《硬盤特殊手工分區(qū)技術(shù)研究》 佳木斯大學學報（自然科學）2008.11 </p><p>　　王銳《基于PKI技術(shù)的電子政務(wù)》佳木斯教育學院學報 2006．4</p><p>　　王銳《利用遠程喚醒技術(shù)，提高實驗室工作

30、效率》 科技與企業(yè) 2007．11</p><p>　　王銳《電子政務(wù)核心安全技術(shù)》科技與企業(yè) 2008．1</p><p>　　王銳《加密與解密技術(shù)淺析 》科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2008．3</p><p>　　支援基于Web智能教學平臺的設(shè)計中國集體經(jīng)濟 2007.6

31、</p><p>　　支援醫(yī)藥管理信息系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn) 佳木斯大學學學報 2007.7 </p><p>　　支援基于網(wǎng)絡(luò)的審批系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn) 中國集體經(jīng)濟 2007.7</p><p>　　閻瑞華網(wǎng)站模版化建設(shè)系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)研究佳木斯大學學報2009.9</p><p>　　閻瑞

32、華網(wǎng)站信息桌面化推送技術(shù)的研究佳木斯大學學報2007.11</p><p>　　閻瑞華軟件無線電的關(guān)鍵技術(shù)佳木斯大學學報2004.10</p><p>　　閻瑞華實驗經(jīng)費管理與信息安全開發(fā)技術(shù)科學時代2008.7</p><p>　　閻瑞華文檔圖像在數(shù)據(jù)庫中的存儲檢索方法研究與實現(xiàn)佳木斯大學學報2009.7</p><p&

33、gt;　　閻瑞華試述VSP技術(shù)在網(wǎng)頁數(shù)據(jù)傳遞中應(yīng)用中國科技信息2005.4</p><p>　　李華《時空混沌的滑模變結(jié)構(gòu)控制同步》哈爾濱工業(yè)大學學報2005.5（EI檢索)</p><p>　　李華《電話實時數(shù)字錄音信息管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)》佳木斯大學學報 自然科學版2005．3</p><p>　　李華《電話數(shù)字錄音監(jiān)控系統(tǒng)》牡丹江大學學報 2

34、006.7</p><p>　　薛佳楣《并行遺傳算法在軟件中的應(yīng)用》 科技信息 2006.9 </p><p>　　薛佳楣《硬盤FAT32主引導(dǎo)丟失的恢復(fù)技術(shù)》 佳木斯大學學報 2007.5</p><p>　　薛佳楣《硬盤啟動時黑屏故障的修復(fù)技術(shù)》 科學時代 2007.10</p><p>　　薛佳楣《NTFS文件的刪除

35、的識別技術(shù)》 科學時代2008.7 </p><p>　　薛佳楣《基于FAT16模板恢復(fù)硬盤丟失的數(shù)據(jù)》佳木斯大學學報 2007.11</p><p>　　薛佳楣 《建立主引導(dǎo)備份執(zhí)行程序的程序》 大學時代 2006.10</p><p>　　薛佳楣 《基于OMAP5912分布式光纖測溫系統(tǒng)設(shè)計》微計算機信息（核心）2009.04第一</p>

36、<p>　　薛佳楣 《一種RFID系統(tǒng)反跟蹤安全通信協(xié)議》計算機應(yīng)用與軟件2009.06第一</p><p>　　葛茂松 《硬盤分區(qū)GHOST覆蓋的文件恢復(fù)技術(shù)》科學時代2009.6</p><p>　　葛茂松 《WIN98設(shè)備驅(qū)動程序讀取硬盤技術(shù)》佳木斯大學學報2005.2</p><p>　　葛茂松 《電子技術(shù)試題庫系統(tǒng)》黑龍江科技

37、2005.8</p><p><b>　　科研獲獎</b></p><p><b>　　1-1-3</b></p><p>　　在省級以上刊物發(fā)表第一作者的教育教學研究方面的論文35篇，并主持2項教育廳教育科研課題，主持高等教育學會重點課題1項，獲教育廳教育科研成果二等獎2項。高教學會優(yōu)秀教學成果獎3 項</p>

38、;<p>　　課題組主講教師教研情況統(tǒng)計表</p><p>　　以第一作者身份發(fā)表的教學論文</p><p>　　周虹 《Cuidance Coures for College Students Improvement of Personal “EmplomentIndex”》</p><p>　　Дальневосточная

39、 государственная социально－гуманитарная академия ，2009年5月</p><p>　　周虹.《淺談計算機基礎(chǔ)課對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)》 教育教學進

40、展雜志,2007.3 </p><p>　　周虹、王曉娟等.《C/C++程序設(shè)計語言教學方法的研究》 新課程期刊社,2007.4</p><p>　　周虹、薛佳楣等.《高校計算機實驗教學模式的改革與創(chuàng)新》華商經(jīng)濟與科技,2007.6</p><p>　　周虹《計算機基礎(chǔ)課教學方法的研究》 教育學院學報， 2006.3</p><p>　　

41、周虹《計算機基礎(chǔ)課程教學模式的改革芻議》 教育學院學報， 2005.1</p><p>　　周虹《普通高等學校本科教學評估管理系統(tǒng)的研究》 建設(shè)者，2010.1</p><p>　　富春巖等.《非計算機專業(yè)研究生計算機教學的研究》計算機教育,2006年 6月 （核心期刊） </p><p>　　富春巖等.《On teaching reform and p

42、ractice of computer elective for the non computer major students in public higher education institutions》Дальневосточная государственная социально－гума

43、нитарная академия 2008.4</p><p>　　富春巖等.《普通高校非計算機專業(yè)計算機選修課程的改革》佳木斯大學社會科學學報, 2007.6</p><p>　　富春巖等《計算機網(wǎng)絡(luò)抽題系統(tǒng)》大學時代, 2006.6</p>&

44、lt;p>　　富春巖等《非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)課的教學改革》甘肅聯(lián)合大學學報（自然科學版）, 2005.2</p><p>　　薛佳楣.《計算機基礎(chǔ)課教學方法的研究》 科教文萃 2008.1 </p><p>　　薛佳楣.《高校非計算機專業(yè)學生計算機能力的培養(yǎng)》 中小企業(yè)管理與科技,2008.7</p><p>　　薛佳楣.《音體美專業(yè)公共課計算機文化

45、基礎(chǔ)教學探討》教學交流,2008.7</p><p>　　王曉娟等.《如何在計算機基礎(chǔ)教學中加強學生的素質(zhì)教育》 高校教育研究,2008年第14期</p><p>　　王曉娟《非計算機專業(yè)程序設(shè)計語言“任務(wù)”的設(shè)計與應(yīng)用》中國科教創(chuàng)新, 2008年第28期</p><p>　　王曉娟等.《淺談“任務(wù)驅(qū)動教法”在高校計算機基礎(chǔ)教學中的合理運用》科技資訊, 2008.9

46、</p><p>　　王曉娟等.《淺談如何提高高校多媒體教學質(zhì)量》中國科教創(chuàng)新, 2008年 第5期</p><p>　　王曉娟.《合作學習教學模式在計算機基礎(chǔ)教學中的探索與研究》 科技信息,2008.35</p><p>　　王曉娟.《C語言特殊函數(shù)的建立科技創(chuàng)新》科技創(chuàng)新，2009.1</p><p>　　閆瑞華.《構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教

47、學模式研究》佳木斯大學社會科學學報,2007.3</p><p>　　閆瑞華.《普通高校計算機相關(guān)課程的雙語環(huán)境構(gòu)建與實踐》中小企業(yè)管理與科技, 2007.12</p><p>　　閆瑞華.《多媒體技術(shù)在雙語幼兒師資培養(yǎng)中的探索》中華成功教育, 2005.7</p><p>　　閻瑞華《計算機應(yīng)用軟件學習方法實踐研究》佳木斯大學學報2009.6</p&g

48、t;<p>　　王 銳.《案例教學的幾個誤區(qū)及分析》科技資訊，2008.9</p><p>　　王 銳.《改革計算機實驗課，提高計算機教學水平》中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008.6</p><p>　　李華 《高校擴招后教學改革的探討》 黑龍江高教研究 2005．9 （核心）</p><p>　　29．李華 《計算機文化基礎(chǔ)》課程教學改革有研究與實踐

49、科技咨詢導(dǎo)報 2007.8 </p><p>　　30. 李華 《計算機文化基礎(chǔ)》精品課程建設(shè) 中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊 2008.3（期）</p><p>　　31. 李華 《大學計算機基礎(chǔ)課程應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和視頻技術(shù)研究》牡丹江大學學報2009.8</p><p>　　32. 刁樹民 《“互動討論教學法”的研究》現(xiàn)代教育理論2009</p><

50、;p>　　33 .刁樹民 《關(guān)于在高等教育教學中實施“科研方案式教學法“的探討》佳木斯大學學報 2009.2</p><p>　　34. 葛茂松 《非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)教學的改革》</p><p>　　35. 葛茂松 《電子技術(shù)試題庫系統(tǒng)》黑龍江科技 2005.8</p><p><b>　　教學獲獎</b></p>&l

51、t;p>　　1-2教學隊伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)</p><p>　　1-2-1符合崗位資格的教師100%。</p><p>　　1-2-2教授、副教授占教師總?cè)藬?shù)的百分比85%，均為本科生上課。</p><p>　　1-2-3有碩士、博士學位的教師占教師總?cè)藬?shù)的百分比達61.5% 以上。明年將達到85%。</p><p>　　1-2-4青年

52、教師的培養(yǎng)計劃科學合理，并有效實施。</p><p>　　教學隊伍的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導(dǎo)教師或?qū)嶒灲處熍c學生的比例）</p><p>　　課題組教師情況統(tǒng)計表</p><p>　　知識、年齡結(jié)構(gòu)：本課題組現(xiàn)有教師13名。</p><p><b>　　正、副教授占85%</b></p&g

53、t;<p>　　具有博碩學位的教師占61.5%，明年將達到85%</p><p>　　45歲以下年輕教師占92%</p><p>　　全體教師都有教師崗位資格證。</p><p><b>　　學緣結(jié)構(gòu)：</b></p><p><b>　　學緣結(jié)構(gòu)比較合理。</b></p>

54、<p>　　師資配備情況：教授、副教授均從事理論和實驗的教學，中青年為骨干教師，從事理論和實驗的教學；教師與學生的配置比例為1：130，比較合理。</p><p>　　我們一直比較重視師資隊伍的建設(shè)，在人員的能力培養(yǎng)上，下了很多功夫。教師都畢業(yè)于各工科院校及綜合院校的計算機專業(yè)，有較高的專業(yè)基礎(chǔ)。我們制定了中青年教師的培養(yǎng)計劃，目標是：年輕教師應(yīng)具備碩士學位，加大力度選送教師在國內(nèi)高校進修，提高教師

55、隊伍的整體綜合素質(zhì)，形成一支過硬的教學和科研隊伍。</p><p><b>　　1-2-4</b></p><p>　　近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效</p><p>　　沒有一流的教師隊伍就不能建設(shè)一流的課程，教師隊伍的建設(shè)，是課程建設(shè)的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。建設(shè)一支成熟、穩(wěn)定、優(yōu)秀的教師隊伍是課程建設(shè)的重要保障。因此，我們把教師隊伍建設(shè)和青年教師的培

56、養(yǎng)作為中心工作來抓，采取了一系列措施，并收到了良好的效果。</p><p>　　在青年教師的培養(yǎng)上，我們采用以老帶新的辦法，為每名青年教師配備一位導(dǎo)師。導(dǎo)師為其指定出培養(yǎng)計劃，學校及學院的督導(dǎo)定期檢查青年教師培養(yǎng)計劃的落實情況。</p><p><b>　　采取的措施</b></p><p>　　1．學位提升計劃：目前整個教師隊伍90%取得和攻

57、讀碩士學位。</p><p>　　2. 高學歷引入計劃：積極引入碩士和博士學位的青年教師。</p><p>　　3．教研活動制度化：大力開展教學研討活動，重點組織集體備課、聽課、助課、試講和教學研究。</p><p>　　4．教學督導(dǎo)培養(yǎng)制：請大學督導(dǎo)協(xié)助培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師，面對面點評。</p><p>　　5．實行青年教師導(dǎo)師制：為每一位青年

58、教師配備一名有經(jīng)驗的老教師作為導(dǎo)師，一方面協(xié)助任課教師教學，提高教學質(zhì)量，另一方面，通過跟蹤聽課、輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學生實驗、判卷，向老教師學習授課經(jīng)驗，并熟悉教學的全過程，為日后做一名合格的教師打下堅實基礎(chǔ)。</p><p>　　6．賽前輔導(dǎo)制度：鼓勵青年教師參加各種競賽，并預(yù)先輔導(dǎo)。</p><p>　　7．短期培訓(xùn)計劃：針對急需的課程方向或研究方向，送出培養(yǎng)。</p>

59、;<p>　　8．雙向交流計劃：邀請國內(nèi)外學者，來校學術(shù)交流和講學；也可派出教師講學。</p><p>　　9．雙語教學計劃：推選教師積極參加省教育廳組織“黑龍江省青年骨干教師雙語培訓(xùn)計劃項目”，積極推廣雙語教學。</p><p>　　近兩年90%的青年教師攻讀碩士學位，由于我們實施了青年教師集體備課、聽課、助課、試講等制度，青年教師參與各個教學環(huán)節(jié)的教學活動及科研活動以提高

60、其教學、科研能力，使他們盡快地獨立承擔起教學任務(wù)。經(jīng)過一年到二年的培養(yǎng)大多數(shù)青年能夠勝任教學工作，有多名青年教師在學校每年的教學評價得到教學督導(dǎo)和學生的好評。我們還定期開展多種專題講座、教學法研究討論會、觀摩教學等活動；通過以上措施基本解決了教師成長問題，專家與學生評價效果好，薛佳楣等青年教師被評為優(yōu)秀教師、富春巖等青年教師被評為教學能手、講示范課，多名教師在各類教學競賽中脫穎而出。</p><p>　　在近5年

61、內(nèi)，教授職稱比例由7.6%上升為23%（2人晉升為教授），副教授職稱比例上升為61.5%（5人晉升為副教授），博碩士化率（包括在職）由2005年的15%上升為85%（1人博士畢業(yè)，5人碩士，3人在職攻讀碩士學位）。目前，本課程主講教師主要以45歲中青年教師（占92%）為主。</p><p>　　近年來，課程組教師所獲得的各類教學表彰累計40余項。獲得黑龍江省教育廳頒發(fā)的黑龍江省高等教育優(yōu)秀教學成果二等獎2項，優(yōu)秀

62、論文二等獎1項，多媒體教學軟件一等獎1項，黑龍江省高等教育學會頒發(fā)的教學成果獎2項。課程組教師發(fā)表教學研究論文累計35篇，人均近3篇。發(fā)表科研論文60篇，承擔各類科研項目32 項，獲得科研成果18項。形成一支以教學名師、雙十佳、教學能手組成的師德師風好，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，科研能力強。結(jié)構(gòu)合理的，具有奉獻精神、創(chuàng)新精神的教師隊伍。</p><p>　　1-3教學改革與教學研究 </p><p>&

63、lt;b>　　1-3-1</b></p><p>　　有切實可行的教學改革規(guī)劃，并有效實施，效果顯著。</p><p><b>　　教學改革規(guī)劃：</b></p><p>　　《C語言程序設(shè)計》是全校理工科各專業(yè)本科教學中的一門重要公共技術(shù)基礎(chǔ)課，是許多后續(xù)專業(yè)課程的基礎(chǔ)，在本科教學計劃中占有重要地位和作用。在計算機教育方面，

64、C語言是為數(shù)不多的與國外保持內(nèi)容同步的課程之一。</p><p>　　為了提高教學質(zhì)量，增強學生的計算機應(yīng)用能力，深化教學改革，培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才，特制定對進一步改革和加強教學的規(guī)劃如下:</p><p>　　一、課程教學改革的指導(dǎo)思想和培養(yǎng)目標</p><p>　　教育部計算機教學指導(dǎo)委員會《關(guān)于進一步加強高等學校計算機基礎(chǔ)教學的意見》將計算機課程定位于：課程改革

65、的最終目標是建立內(nèi)容較為穩(wěn)定、規(guī)范、系統(tǒng)和先進的公共課。教學目標是在學好計算機的基本知識和基本原理的基礎(chǔ)上，努力提高學生計算機應(yīng)用能力，善于應(yīng)用計算機知識和技術(shù)解決本專業(yè)的實際問題。結(jié)合我校多年來逐步形成了“以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以教師為主導(dǎo)，以學生為主體，以專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)，以工學結(jié)合為重點，”的辦學理念和“打夠基礎(chǔ)，突出實踐，擴大選修，重視創(chuàng)新，突出特色，提高素質(zhì)，促進就業(yè)”的教改思路。確立課程的培養(yǎng)目標：</p&g

66、t;<p>　　通過本課程的教學使學生能夠熟練掌握 C 語言的語法規(guī)則及程序設(shè)計的基本方法與編程技巧，具有進行軟件設(shè)計的一般思路，培養(yǎng)學生獨立思考、分析、用 C 語言程序設(shè)計處理實際問題，并能在計算機上調(diào)試、運行程序，具有查錯、改錯能力，為培養(yǎng)具有計算機應(yīng)用能力和編程技術(shù)的，能夠和自己專業(yè)相結(jié)合，同時具備學習能力強、工作作風嚴謹、有良好的溝通能力和團隊精神的 綜合性人才打下一個良好的基礎(chǔ)。</p><p

67、>　　二、加強教學改革的措施</p><p>　?。ㄒ唬┙⒑屯晟朴嬎銠C課程教學管理模式</p><p>　　1、建立起以分管領(lǐng)導(dǎo)負責，以教研室為主體的管理模式。教研部要確定一名副主任分管計算機基礎(chǔ)教學。在管理中要建立和完善獎懲機制，明確計算機教師的具體職責，確定階段目標，制定檢查、考核的具體措施。</p><p>　　2．以教學大綱為依據(jù)，制訂符合學生實際水

68、平的各學期教學進程，教學內(nèi)容、考試要求。不提倡以過級為目的的應(yīng)試教學。以運用技能為教學重點，提高學生的綜合應(yīng)用能力。</p><p>　　3．教學“五統(tǒng)一”。課程要做到：統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一課時、統(tǒng)一測評。對于部分計算機考試成績優(yōu)異的學生將根據(jù)實際情況組織跨系提高班，著重培養(yǎng)。</p><p>　　4、把課程列為校級精品課程予以建設(shè)。</p><p>

69、　　5、加大對在教學改革、教學研究、教學基本建設(shè)等方面取得優(yōu)秀成績的教師的獎勵力度，逐步使廣大教師從被動接受教學工作紀律的約束轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥?、自覺自愿地遵守教學工作規(guī)范。完善并落實各教學主要環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準。根據(jù)不同課程類型和性質(zhì)，建立詳細的質(zhì)量評價體系。加強教學管理手段改革，盡快實現(xiàn)教學管理各個環(huán)節(jié)的網(wǎng)絡(luò)化，切實提高管理效率。完善并落實領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，并對教師課堂教學中存在問題的改進情況進行跟蹤檢查與指導(dǎo)。</p><p

70、>　　（二）加強教師的聘用和管理</p><p>　　1．教師聘用前必須通過試講選拔，確保教師的質(zhì)量。</p><p>　　2．教研部要對新聘教師進行崗前培訓(xùn)，明確我不敏的各項教學規(guī)章制度，介紹我校學生的特點。</p><p>　　3．要加強教學研究，強化教學管理，把好教學質(zhì)量關(guān)。</p><p>　　4．建設(shè)一支優(yōu)秀的專任計算機基礎(chǔ)課

71、程教師隊伍，以提高師資隊伍的整體素質(zhì)，形成教學工作的中堅力量。</p><p>　?。ㄈ└母锝虒W方法和教學手段。</p><p>　　1.正確處理知識與技能的關(guān)系。</p><p>　　教學中要把能力的培養(yǎng)放在第一位，在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng)學生的程序設(shè)計能力，具有進行軟件設(shè)計的一般思路，培養(yǎng)學生獨立思考、分析、用 C 語言程序設(shè)計處理實際問題，并能在計算

72、機上調(diào)試、運行程序，具有查錯、改錯能力，為今后學習后續(xù)課程、設(shè)計綜合程序打下良好的基礎(chǔ)。</p><p><b>　　2．改革教學方法</b></p><p>　　采用多媒體教學，制作動靜結(jié)合、圖文并茂、直觀清晰的教學課件，使講解的內(nèi)容更加直觀形象、更易于理解。注意強化上機訓(xùn)練和模擬測試，讓學生理解基本概念，掌握基本操作技能。加強對網(wǎng)絡(luò)實驗的教學管理。在全校創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)化

73、教學系統(tǒng)，為學生提供網(wǎng)絡(luò)化教學平臺，在校園網(wǎng)上開放能供學生自學的計算機基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程。課堂教學我們已全面采用多媒體教學方式，多種教學方法綜合應(yīng)用，取得了很好的教學效果。</p><p><b>　　3．改革考核辦法</b></p><p>　　開發(fā)穩(wěn)定而完善的網(wǎng)上考試系統(tǒng)，創(chuàng)建課程試題數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)無軟盤考試和計算機自動化閱卷。從2008級開始，實行無紙化上機考試，由計算

74、機直接生成考試成績。</p><p>　　不用一張考卷來決定學生的成績，把學生的平時成績、實驗課上的操作能力、實踐環(huán)節(jié)的動手能力、分析問題和解決問題的能力、思維能力與創(chuàng)造能力融入考核范疇；另外，將計算機等級考試、資格認證、軟件水平考試等內(nèi)容引入課堂，每年組織學生參加計算機等級考試、從業(yè)資格證書考試和軟件水平考試等資格考試，為學生就業(yè)上崗鋪路。</p><p>　　（四）改革教學內(nèi)容 <

75、;/p><p>　　課程內(nèi)容符合學科要求，教案和課程教學大綱與課程內(nèi)容相一致。</p><p>　　課程內(nèi)容體系有更新和改革，能及時把教改教研成果或?qū)W科最新發(fā)展成果引入教學。在課堂教學中，介紹研究方向和學科前沿，吸引本科學生參與教師的科研工作，拓展自己的視野。增加研究性、前沿性內(nèi)容，能及時把學科最新發(fā)展成果和教改教研成果引入教學，開闊學生的視野，激發(fā)學生的學習興趣。在講解基礎(chǔ)知識的同時介紹與后

76、繼課程相關(guān)的知識，在本課程各專業(yè)通用內(nèi)容的基礎(chǔ)上，又能結(jié)合具體專業(yè)特點，突出各專業(yè)未來工作崗位使用的需要，使我們的教學內(nèi)容堅持與時俱進，不抱陳舊的觀念，隨時關(guān)注社會經(jīng)濟生活中新涌現(xiàn)出來的新要求，保證了學習內(nèi)容的常變常新，使學生學了就能用，注重學生計算機素養(yǎng)和使用計算機能力的培養(yǎng)，以達到和專業(yè)相結(jié)合，適應(yīng)專業(yè)要求。</p><p>　　實踐教學是對學生基本素質(zhì)和能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。 C 語言程序設(shè)計是一門實踐性很強

77、的課程。實踐教學中，為了培養(yǎng)學生程序設(shè)計思想和編程能力，注意理論學時和實驗學時的合理分配， 實踐教學占到整個課程課時的一半。 精心設(shè)計實踐教學內(nèi)容。 實踐教學包括三部分：章節(jié)實訓(xùn)、課程綜合實訓(xùn)和課外上機練習。教學中每一章的實驗實訓(xùn)教學內(nèi)容，使學生在每一章節(jié)都能夠通過實驗實訓(xùn)，強化對課堂上所講授的編程知識的理解和應(yīng)用。課程最后設(shè)置專用周，按照實際課題組的形式，對學生進行綜合訓(xùn)練，使學生對大型程序的編寫能力得到進一步提高，對知識的掌握更加系

78、統(tǒng)化，為后繼課程的學習打下了堅實的基礎(chǔ)，同時加強了學生的團隊意識。課外上機練習彌補了計劃內(nèi)學時的不足和學生個體的差異，使理論知識更扎實，應(yīng)用更靈活。 </p><p>　?。ㄎ澹┓e極進行教材建設(shè) </p><p>　　教材建設(shè)是教學改革的重要組成部分，教研室全體教師要積極參與教材建設(shè)。積極參與教材的編寫工作。另外，為適應(yīng)多層次教學的需要，每年要組織編寫適合我校學生情況的教材。</p&

79、gt;<p>　?。┓e極探索，推動教學方法和教學手段的改革和優(yōu)化。</p><p>　　繼續(xù)通過開展教師教學競賽、組織公開課、示范課、觀摩課等形式，推動教學方法、手段及教學內(nèi)容的改革，強化教師開展研究型教學的意識和能力，在課堂教學環(huán)節(jié)加強對學生創(chuàng)新精神和終身學習能力、信息收集處理能力、表達能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)方案所設(shè)計的人才培養(yǎng)目標。進一步加強對教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的訓(xùn)練，提高多媒體技術(shù)

80、在課堂教學中的針對性，進一步提高CAI課件的制作水平。</p><p><b>　　（七）網(wǎng)絡(luò)建設(shè)</b></p><p>　　課程相關(guān)的教學大綱、授課教案、習題、實驗指導(dǎo)、參考文獻目錄、網(wǎng)絡(luò)課件、全程授課錄像上網(wǎng)開放，且教學資源豐富，輔教、輔學功能齊全，并能有效共享。</p><p>　　所有教學資源通過網(wǎng)絡(luò)提供給學生，作為課堂教學的有效補充

81、。</p><p>　　（八）加強教師隊伍建設(shè)</p><p>　　實行督導(dǎo)聽課制度、青年教師提高制度、導(dǎo)師制等等一系列措施，使教師隊伍的素質(zhì)和教學、科研能力普遍提高。</p><p>　　本課程實現(xiàn)了八位一體的教學改革研究與實踐成果，即“教學內(nèi)容和課程設(shè)置實用化，教學理念現(xiàn)代化，教學方法多樣化，實驗教學綜合化，配套教材立體化，考試手段無紙化，輔助教學網(wǎng)絡(luò)化，師資水

82、平提高化”。把計算機應(yīng)用技能培養(yǎng)和專業(yè)需求有機結(jié)合，提高學生計算機素養(yǎng)，使計算機技能成為提高學生專業(yè)技能的有力工具，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和科研能力。</p><p>　?。?）明確教學目的，建立新的課程體系，正確處理經(jīng)典與現(xiàn)代的關(guān)系</p><p>　　開設(shè)素質(zhì)課、選修課、計算機輔修班，在課程內(nèi)容選擇時，精選經(jīng)典內(nèi)容，引進現(xiàn)代成果。把計算機應(yīng)用技能培養(yǎng)和專業(yè)需求有機結(jié)合，提高學生計算機素

83、養(yǎng)，使計算機技能成為提高學生專業(yè)技能的有力工具，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和科研能力。</p><p>　?。?）采用新的教學模式</p><p>　　改變以教師為中心的傳統(tǒng)理念 建立以學生為中心的現(xiàn)代教育理念。摒棄傳統(tǒng)計算機基礎(chǔ)教育的“零起點”模式，采用分層次的分級教學，對不同基礎(chǔ)的學生采取分層次、有針對性地教育，使學生將來能承擔本領(lǐng)域中不同層次的計算機應(yīng)用任務(wù)。以學生為中心，由教師組織、指

84、導(dǎo)教學過程的實施，通過情境、協(xié)作、會話等學習環(huán)境要素充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，有效提高學生的綜合素質(zhì)，適應(yīng)新時期對計算機基礎(chǔ)教育的要求。</p><p>　?。?）采用多種教學方法</p><p>　　利用多媒體課件輔助教學采用任務(wù)驅(qū)動式、合作式學習、自主式學習、科研方案式等多種教學方法。</p><p>　?。?）編寫了配套的立體化教材</p&

85、gt;<p>　　立體化教材由教材、實驗教材、CAI和素材課件等組成，可全方位滿足教學與學習需要。 </p><p>　?。?）改革考試模式，建立無紙化考核機制</p><p>　　增加期中考試，考試成績由兩次考試成績和平時的上機實驗成績組成。同時在省內(nèi)高校率先實行了無紙化考核，建立了教考分離的無紙化考核機制。</p><p><b>　

86、?。?）改革實驗教學</b></p><p>　　在原有驗證性試驗的基礎(chǔ)上開展綜合創(chuàng)新實驗，提高學生程序設(shè)計能力、創(chuàng)新能力、處理問題的能力。</p><p>　?。?）加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，教學資源共享</p><p>　　所有教學資源通過網(wǎng)絡(luò)提供給學生，作為課堂教學的有效補充。</p><p>　　（8）加強教師隊伍建設(shè)</p&g

87、t;<p>　　實行督導(dǎo)聽課制度、青年教師提高制度、導(dǎo)師制等等一系列措施，使教師隊伍的素質(zhì)和教學、科研能力普遍提高。</p><p>　　本課題組成員已發(fā)表論文35篇及完成相關(guān)課題21項，出版教材9本。</p><p>　　通過上述的一系列的教學改革，使學生操作計算機的能力明顯提高，我校學生參加全國計算機等級考試、全省非計算機專業(yè)計算機等級考試，其通過率高于全省領(lǐng)先水平。學生

88、利用計算機處理問題能力普遍提高。</p><p><b>　　1-3-2</b></p><p>　　近五年獲?。ú浚┘壱陨辖虒W成果獎、規(guī)劃教材或教學表彰</p><p>　　近五年獲省教育廳優(yōu)秀教學成果獎2項，省高教優(yōu)秀教學成果3項，出版規(guī)劃教材9部，受到省教育廳科技廳表彰3項。</p><p><b>　　

89、教學獲獎和表彰</b></p><p><b>　　出版的規(guī)劃教材</b></p><p><b>　　1-3-3</b></p><p>　　近五年人均在省級以上刊物發(fā)表高質(zhì)量的教改教研論文近3篇。</p><p>　　下面是以第一作者身份發(fā)表的教學論文</p><

90、p>　　周虹 《Cuidance Coures for College Students Improvement of Personal “EmplomentIndex”》Дальевосточная государственная сачиально-гуманитарная академия ，2009年5月</p><p>　　周虹.《淺談計算機基礎(chǔ)課對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)》 教育教學進展雜

91、志,2007.3 </p><p>　　周虹、王曉娟等.《C/C++程序設(shè)計語言教學方法的研究》 新課程期刊社,2007.4</p><p>　　周虹、薛佳楣等.《高校計算機實驗教學模式的改革與創(chuàng)新》華商經(jīng)濟與科技,2007.6</p><p>　　周虹《計算機基礎(chǔ)課教學方法的研究》 教育學院學報， 2006.3</p><p>　　周虹

92、《計算機基礎(chǔ)課程教學模式的改革芻議》 教育學院學報， 2005.1</p><p>　　6.周虹《普通高等學校本科教學評估管理系統(tǒng)的研究》 建設(shè)者，2010.1</p><p>　　富春巖等.《非計算機專業(yè)研究生計算機教學的研究》計算機教育,2006年 6月 （核心期刊） </p><p>　　富春巖等.《On teaching reform and p

93、ractice of computer elective for the non computer major students in public higher education institutions》Дальневосточная государственная социально－гуманитарная

94、 академия 2008.4</p><p>　　富春巖等.《普通高校非計算機專業(yè)計算機選修課程的改革》佳木斯大學社會科學學報, 2007.6</p><p>　　富春巖等《計算機網(wǎng)絡(luò)抽題系統(tǒng)》大學時代, 2006.6</p><p>　　富春巖等《非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)課的教學改

95、革》甘肅聯(lián)合大學學報（自然科學版）, 2005.2</p><p>　　薛佳楣.《計算機基礎(chǔ)課教學方法的研究》 科教文萃 2008.1 </p><p>　　薛佳楣.《高校非計算機專業(yè)學生計算機能力的培養(yǎng)》 中小企業(yè)管理與科技,2008.7</p><p>　　薛佳楣.《音體美專業(yè)公共課計算機文化基礎(chǔ)教學探討》教學交流,2008.7</p>&

96、lt;p>　　王曉娟等.《如何在計算機基礎(chǔ)教學中加強學生的素質(zhì)教育》 高校教育研究,2008年第14期</p><p>　　王曉娟《非計算機專業(yè)程序設(shè)計語言“任務(wù)”的設(shè)計與應(yīng)用》中國科教創(chuàng)新, 2008年第28期</p><p>　　王曉娟等.《淺談“任務(wù)驅(qū)動教法”在高校計算機基礎(chǔ)教學中的合理運用》科技資訊, 2008.9</p><p>　　王曉娟等.《淺談

97、如何提高高校多媒體教學質(zhì)量》中國科教創(chuàng)新, 2008年 第5期</p><p>　　王曉娟.《合作學習教學模式在計算機基礎(chǔ)教學中的探索與研究》 科技信息,2008.35</p><p>　　王曉娟.《C語言特殊函數(shù)的建立科技創(chuàng)新》科技創(chuàng)新，2009.1</p><p>　　閆瑞華.《構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學模式研究》佳木斯大學社會科學學報,2007.3</p&

98、gt;<p>　　閆瑞華.《普通高校計算機相關(guān)課程的雙語環(huán)境構(gòu)建與實踐》中小企業(yè)管理與科技, 2007.12</p><p>　　閆瑞華.《多媒體技術(shù)在雙語幼兒師資培養(yǎng)中的探索》中華成功教育, 2005.7</p><p>　　閻瑞華 《計算機應(yīng)用軟件學習方法實踐研究》佳木斯大學學報2009.6</p><p>　　王 銳.《案例教學的幾個誤區(qū)

99、及分析》科技資訊，2008.9</p><p>　　王 銳.《改革計算機實驗課，提高計算機教學水平》中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008.6</p><p>　　李華 《高校擴招后教學改革的探討》 黑龍江高教研究 2005．9 （核心）</p><p>　　李華 《計算機文化基礎(chǔ)》課程教學改革有研究與實踐 科技咨詢導(dǎo)報 2007.8 </p><

100、;p>　　李華 《計算機文化基礎(chǔ)》精品課程建設(shè) 中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊 2008.3（期）</p><p>　　李華 《大學計算機基礎(chǔ)課程應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和視頻技術(shù)研究》牡丹江大學學報2009.8</p><p>　　刁樹民 《“互動討論教學法”的研究》現(xiàn)代教育理論2009</p><p>　　刁樹民 《關(guān)于在高等教育教學中實施“科研方案式教學法“的探討

101、》佳木斯大學學報 2009.2</p><p>　　葛茂松《非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)教學的改革》</p><p>　　葛茂松《電子技術(shù)試題庫系統(tǒng)》黑龍江科技 2005.8</p><p><b>　　二、教學內(nèi)容</b></p><p><b>　　2-1課程內(nèi)容</b></p><

102、;p>　　2-1-1課程內(nèi)容符合學科要求，教案和課程教學大綱與課程內(nèi)容相一致。</p><p>　　2-1-2 課程（含系列課程）內(nèi)容體系有更新和改革，能及時把教改教研成果或?qū)W科最新發(fā)展成果引入教學</p><p>　　2-1-3課程內(nèi)容經(jīng)典與現(xiàn)代的關(guān)系處理得當</p><p>　　2-1-4實驗課程能培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。</

103、p><p>　　課程內(nèi)容符合學科要求，教案和課程教學大綱與課程內(nèi)容相一致。（可參看教案和課程教學大綱）。</p><p>　　課程內(nèi)容體系有更新和改革，能及時把教改教研成果或?qū)W科最新發(fā)展成果引入教學。把八位一體的C語言教學改革研究與實踐成果，即“教學內(nèi)容和課程設(shè)置實用化，教學理念現(xiàn)代化，教學方法多樣化，實驗教學綜合化，配套教材立體化，考試手段無紙化，輔助教學網(wǎng)絡(luò)化，師資水平提高化”引入教學中。

104、</p><p>　　課程內(nèi)容經(jīng)典與現(xiàn)代的關(guān)系處理得當，精選經(jīng)典內(nèi)容，引進現(xiàn)代成果。在課堂教學中，介紹研究方向和學科前沿，吸引本科學生參與教師的科研工作，拓展自己的視野。增加研究性、前沿性內(nèi)容，能及時把學科最新發(fā)展成果和教改教研成果引入教學，開闊學生的視野，激發(fā)學生的學習興趣。在對機械專業(yè)授課時，向?qū)W生介紹周欣教授利用C語言和AUTO CAD開發(fā)的星型齒輪智能專家系統(tǒng)。能夠正確處理課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性、經(jīng)典性與靈活性

105、、適應(yīng)性之間的關(guān)系。在講解基礎(chǔ)知識的同時介紹與后繼課程相關(guān)的知識，在本課程各專業(yè)通用內(nèi)容的基礎(chǔ)上，又能結(jié)合具體專業(yè)特點，突出各專業(yè)未來工作崗位使用的需要，使我們的教學內(nèi)容堅持與時俱進，不抱陳舊的觀念，隨時關(guān)注社會經(jīng)濟生活中新涌現(xiàn)出來的新要求，保證了學習內(nèi)容的常變常新，使學生學了就能用，注重學生計算機素養(yǎng)和使用計算機能力的培養(yǎng)，以達到和專業(yè)相結(jié)合，適應(yīng)專業(yè)要求。</p><p>　　實踐教學是對學生基本素質(zhì)和能力培

106、養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。 C 語言程序設(shè)計是一門實踐性很強的課程。實踐教學中，為了培養(yǎng)學生程序設(shè)計思想和編程能力，注意理論學時和實驗學時的合理分配， 實踐教學占到整個課程課時的一半。 精心設(shè)計了包含 11 個實訓(xùn)項目的實踐教學內(nèi)容。 實踐教學包括三部分：章節(jié)實訓(xùn)、課程綜合實訓(xùn)和課外上機練習。教學中每一章的實驗實訓(xùn)教學內(nèi)容，使學生在每一章節(jié)都能夠通過實驗實訓(xùn)，強化對課堂上所講授的編程知識的理解和應(yīng)用。課程最后設(shè)置專用周，按照實際課題組的形式，對學生

107、進行綜合訓(xùn)練，使學生對大型程序的編寫能力得到進一步提高，對知識的掌握更加系統(tǒng)化，為后繼課程的學習打下了堅實的基礎(chǔ)，同時加強了學生的團隊意識。課外上機練習彌補了計劃內(nèi)學時的不足和學生個體的差異，使理論知識更扎實，應(yīng)用更靈活。 </p><p>　　實踐教學具體要求： </p><p>　　上機實驗前，學生必須事先根據(jù)題目的內(nèi)容編好程序，然后在實驗時輸入程序、調(diào)試程序，直至運行結(jié)果正確為止，上

108、機結(jié)束后，整理出實驗報告。在課程設(shè)計環(huán)節(jié)，圍繞課程的整體教學目標進行，課程設(shè)計的題目具有綜合性和應(yīng)用性，最終要求有完整資料，包括課題分組情況、分工情況、成果和體會等。 </p><p><b>　　實踐教學效果： </b></p><p>　　?  提高了學生的動手能力。通過各章實踐項目的訓(xùn)練，學生對每部分的基本知識、重點難點掌握得很好，熟練掌握了程序調(diào)試的

109、方法。 </p><p>　　?  培養(yǎng)了學生的編程理念，提高了編程能力。 </p><p>　　?  學生團隊精神得以提高。通過分課題組合作完成課程設(shè)計題目，不但增強了在實踐中學習知識、掌握知識、應(yīng)用知識的能力，達到了知識綜合應(yīng)用的目的，而且增強了學生之間的協(xié)作意識，掌握了大型程序開發(fā)的一般步驟。 </p><p>　　?  激發(fā)了學

110、生的創(chuàng)新意識。實踐教學注意培養(yǎng)學生不斷進取的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。 </p><p><b>　　課程目標：</b></p><p>　　通過本課程的教學使學生能夠熟練掌握 C 語言的語法規(guī)則及程序設(shè)計的基本方法與編程技巧，具有進行軟件設(shè)計的一般思路，培養(yǎng)學生獨立思考、分析、用 C 語言程序設(shè)計處理實際問題，并能在計

111、算機上調(diào)試、運行程序，具有查錯、改錯能力，為今后學習后續(xù)課程、設(shè)計綜合程序、利用計算機解決專業(yè)問題打下良好的基礎(chǔ)。</p><p><b>　　2-2教學內(nèi)容組織</b></p><p><b>　　2-2-1</b></p><p>　　理論聯(lián)系實際，融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。</p><

112、p>　　在課堂教學中，介紹研究方向和學科前沿，吸引本科學生參與教師的科研工作，拓展自己的視野。增加研究性、前沿性內(nèi)容，能及時把學科最新發(fā)展成果和教改教研成果引入教學，開闊學生的視野，激發(fā)學生的學習興趣。在對機械專業(yè)授課時，向?qū)W生介紹周欣教授利用C語言和AUTO CAD開發(fā)的星型齒輪智能專家系統(tǒng)。能夠正確處理課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性、經(jīng)典性與靈活性、適應(yīng)性之間的關(guān)系。在講解基礎(chǔ)知識的同時介紹與后繼課程相關(guān)的知識，在本課程各專業(yè)通用內(nèi)容的基礎(chǔ)