c課程設(shè)計(jì)報(bào)告-- c語言程序設(shè)計(jì)

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文檔簡(jiǎn)介

1、　　課程設(shè) 計(jì)　　設(shè)計(jì)課程名稱： C語言程序設(shè)計(jì) 　　題目：多功能計(jì)算器、洗牌發(fā)牌、學(xué)生文件處理、鏈表處理 <p&g

2、t;　　學(xué) 生姓名： 　　學(xué) 院（系）：信息科學(xué)與工程學(xué)院專業(yè) 班級(jí)： 　　課程設(shè)計(jì)任務(wù)書　　一、課程設(shè)計(jì)目的：</p&g

3、t;　　本課程設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)之一，是在學(xué)生學(xué)習(xí)完《程序設(shè)計(jì)語言(C)》課程后進(jìn)行的一次全面的綜合練習(xí)。本課程設(shè)計(jì)的目的和任務(wù)：　　1. 鞏固和加深學(xué)生對(duì)C語言課程的基本知識(shí)的理解和掌握　　2. 掌握C語言編程和程序調(diào)試的基本技能　　3. 利用C語言進(jìn)行基本的軟件設(shè)

4、計(jì)　　4. 掌握書寫程序設(shè)計(jì)說明文檔的能力　　5. 提高運(yùn)用C語言解決實(shí)際問題的能力　　二. 課程設(shè)計(jì)要求：　　1. 分析課程設(shè)計(jì)題目的要求　　2. 寫出程序流程圖　　3. 編寫程序代碼

5、及重要的解釋，調(diào)試程序使其能正確運(yùn)行　　4. 設(shè)計(jì)完成的軟件要便于操作和使用　　4. 設(shè)計(jì)完成后提交課程設(shè)計(jì)報(bào)告　　三．設(shè)計(jì)內(nèi)容：　　題一：　　設(shè)計(jì)一個(gè)多

6、功能計(jì)算程序（計(jì)算器模擬）　　實(shí)現(xiàn)功能：　　具備整型數(shù)據(jù)、浮點(diǎn)型數(shù)據(jù)的算術(shù)（加、減、乘、除）運(yùn)算功能。依次輸入第一個(gè)運(yùn)算數(shù)、運(yùn)算符（+，-，*，/）、第二個(gè)運(yùn)算數(shù)，然后輸出結(jié)果。結(jié)果可以作為下一個(gè)運(yùn)算的第一運(yùn)算數(shù)。按‘C’清屏，按‘R’退出。　　例如：輸入：2 +5 <

7、;/p>　　輸出：7　　1.概要設(shè)計(jì):　　該程序運(yùn)用switch語句，進(jìn)行運(yùn)算法則的多路選擇，采用循環(huán)，使得程序能夠連續(xù)輸入，運(yùn)用字符串函數(shù)對(duì)符號(hào)進(jìn)行處理。　　2.流程圖：

8、　　3.程序如下：　　/*計(jì)算器*/　　#include <stdio.h>/*頭文件*/　　#include <string.h>

9、;　　void main()　　{　　float num1,num2;　　char ch;　　float values;　　printf("按C

10、清屏，按R退出：\n");　　printf("輸入計(jì)算式：\n");　　scanf("%f",&num1);　　start:/*循環(huán)體*/　　ch=getchar();/*捕捉輸入的字符'+'

11、9;-''*''/'*/　　scanf("%f",&num2);　　while(1)/*while循環(huán)*/　　{　　switch(ch)/*多路選擇*/</p&

12、gt;　　{　　case '+':　　{　　values=num1+num2;　　printf("%f&quo

13、t;,values);　　num1=values;/*記入所得值并把它作為下一次運(yùn)算的第一個(gè)數(shù)*/　　break;　　}　　case '-':

14、　　{　　values=num1-num2;　　printf("%f",values);　　num1=values;　　break;&

15、lt;/p>　　}　　case '*':　　{　　values=num1*num2;　　printf("

16、%f",values);　　num1=values;　　break;　　}　　case '/':<p&

17、gt;　　{　　if(num2==0)　　{　　printf("Error!!!,please input again.\n");/*除數(shù)不能為0*/　　ch=getchar(

18、);/*去除換行鍵的影響*/　　goto start;/*跳出到start，再進(jìn)行*/　　}　　else　　{　　v

19、alues=num1/num2;　　printf("%f",values);　　num1=values;　　break;　　}<

20、b>　　}　　}/*end switch*/　　scanf("%*c%c",&ch);/*取消換行符的影響*/　　if(ch=='c'|| ch=='C')/*清屏*/

21、　　{　　system("cls");　　scanf("%*c%c",&ch);　　}　　if(ch=='r'||ch=='R')/*

22、退出*/　　{　　printf("\n\n 謝謝使用！?。?quot;);　　break;　　}

23、scanf("%f",&num2);　　}/*end while*/　　}/*end main*/　　4.程序運(yùn)行如下：　　按c清屏：&l

24、t;p>　　按r退出：　　題二：銀行存取款機(jī)器的模擬　　洗牌和發(fā)牌模擬　　用隨機(jī)數(shù)開發(fā)一個(gè)可用來實(shí)現(xiàn)具體的玩牌游戲中的洗牌和發(fā)牌的模擬程序。　　實(shí)現(xiàn)功能：

25、;　　洗牌功能　　發(fā)牌功能: 54張牌,隨機(jī)發(fā)給4個(gè)玩家,要求顯示各玩家及底牌.　　設(shè)計(jì)模擬4副牌的程序　　概要設(shè)計(jì)：　　運(yùn)用二維數(shù)組，先存儲(chǔ)對(duì)應(yīng)的牌數(shù)，

26、對(duì)牌的花色，數(shù)字進(jìn)行存儲(chǔ)。然后采用隨機(jī)函數(shù)，隨機(jī)抽取，進(jìn)行交換。單獨(dú)處理大小王的問題。將洗好的牌分發(fā)。　　流程圖：　　存儲(chǔ)流程圖：　　洗牌流程圖、發(fā)牌流程圖：　　處理花色，牌數(shù)流程圖：</p

27、>　　3.程序如下：　　/* 洗牌和發(fā)牌模擬*/　　#include<stdio.h>　　#include<stdlib.h>　　#include<time.h><

28、/p>　　void shuffle(int Deck[][14]);/*建立洗牌函數(shù)*/　　void deal(int Deck[][14]);/*建立發(fā)牌函數(shù)*/　　void play_f(int num,int Deck[][14]);/*處理牌花色，牌數(shù)函數(shù)*/　　int sui

29、t[4]={3,4,5,6};/*花色*/　　char* face[13]={"A","2","3","4","5","6","7","8","9","10","J",&quo

30、t;Q","k"};　　/*牌數(shù)*/　　char *gost[2]={"gost","GOST"};/*大小王*/　　//主函數(shù)

31、;　　void main()　　{　　int deck[4][14];　　int i,j;　　srand(time(NULL));/*隨機(jī)*/　　dec

32、k[0][13]=53;　　deck[1][13]=54;　　deck[2][13]=-1;　　deck[3][13]=-1;　　printf("模擬發(fā)牌洗牌游戲：玩家4人\n");　　for(i=0;i<

33、;4;i++)　　for(j=0;j<13;j++)　　deck[i][j]=13*i+j+1;/*把牌放在數(shù)組里*/　　shuffle(deck);/*調(diào)用洗牌函數(shù)*/　　deal(deck);/*調(diào)用發(fā)牌函數(shù)*/　　pr

34、intf("\n");　　}　　void shuffle(int Deck[][14])/*洗牌*/　　{　　int i,j,r,c,temp;<

35、p>　　for(i=0;i<=3;i++)　　for(j=0;j<=13-(i>=2);j++)　　{　　r=rand()%4;/*隨機(jī)*/　　c=rand()%14;

36、　　while(r>=2&&c==13)　　c=rand()%14;　　temp=Deck[i][j];/*交換*/　　Deck[i][j]=Deck[r][c];　　Deck[r][c]=temp;<

37、b>　　}　　}　　void deal(int Deck[][14])/*發(fā)牌*/　　{　　int num,n=4;/*n為玩家人數(shù)*/<p

38、>　　for(num=1;num<=n;num++)　　play_f(num,n,Deck);/*調(diào)用處理牌花色，牌數(shù)函數(shù)*/　　}　　void play_f(int num,int n,int Deck[][14])/*處理牌*/<

39、p>　　{　　int i,j,t=0;　　printf("\nplayer%d:\n",num);/*玩家信息*/　　for(i=0;i<=3;i++)　　for(j=0;j<=13-(i>

40、=2);j++)/*花色，牌數(shù)組合成牌*/　　if(Deck[i][j]%n==num-1)　　{　　t++;　　if(j==13)

41、　　printf("%s%c",gost[i],t%4==0?'\n':'\t');/*分發(fā)含大小王的牌，成表顯示*/　　else　　printf("%s-%c%c",face[j],suit[i],t%4==0?'\n

42、':'\t');/*分發(fā)其他牌，成表顯示*/　　}　　}　　4.程序運(yùn)行如下：　　題三：<

43、/p>　　學(xué)生成績(jī)文件管理　　現(xiàn)有3個(gè)班學(xué)生的C語言課程成績(jī)，請(qǐng)以班級(jí)為單位對(duì)學(xué)生的成績(jī)按從高到低的順序排序，并將排序后的結(jié)果存入文件中。必須采用指針和函數(shù)。　　提示：定義三個(gè)一維數(shù)組分別存放三個(gè)班的成績(jī)，排序方法可以采用冒泡法或其它方法，在函數(shù)中實(shí)現(xiàn)數(shù)組的排序，在主函數(shù)中調(diào)用函數(shù)。<

44、;/p>　　概要設(shè)計(jì)：　　建立結(jié)構(gòu)體，用來儲(chǔ)存各班學(xué)生學(xué)號(hào)，成績(jī)。采用冒泡排序法對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行由大到小排序，并寫入文件中保存。　　流程圖:　　冒泡排序流程圖：</p&

45、gt;　　否　　是　　程序如下：　　/*3.學(xué)生成績(jī)文件管理*/　　#include<stdio.h>

46、　　#define SIZE 3　　typedef struct student{/*定義結(jié)構(gòu)體*/　　int number;　　int grade;　　}Stu;/*重命名結(jié)構(gòu)體*/　　void sort(

47、Stu grade[]);/*建立排序函數(shù)*/　　FILE *cfptr;　　void main()　　{　　Stu cl_a[SIZE],cl_b[SIZE],cl_c[SIZE],Grade1[SIZE],Grade2[SIZE]

48、,Grade3[SIZE];/*申明存放學(xué)生學(xué)號(hào)、成績(jī)的數(shù)組*/　　int i;　　printf("Input class1 scores:\n");/*輸入一班的成績(jī)*/　　for(i=0;i<SIZE;i++)<p&

49、gt;　　{　　printf("第%d個(gè)學(xué)生學(xué)號(hào):",i+1);　　scanf("%d",&cl_a[i].number);　　printf("輸入成績(jī):");　　s

50、canf("%d",&cl_a[i].grade);　　//system("cls");/*清屏*/　　Grade1[i]=cl_a[i];/*賦值*/　　}　　sort(Grade1)

51、;/*調(diào)用排序函數(shù)*/　　printf("Input class2 scores:\n");/*輸入二班的成績(jī)*/　　for(i=0;i<SIZE;i++)　　{　　printf("第%d個(gè)學(xué)生學(xué)號(hào)

52、:",i+1);　　scanf("%d",&cl_b[i].number);　　printf("輸入成績(jī):");　　scanf("%d",&cl_b[i].grade);　　//syst

53、em("cls");/*清屏*/　　Grade2[i]=cl_b[i];　　}　　sort(Grade2);/*調(diào)用排序函數(shù)*/　　printf("Input class3 scores:\n"

54、);/*輸入三班的成績(jī)*/　　for(i=0;i<SIZE;i++)　　{　　printf("第%d個(gè)學(xué)生學(xué)號(hào):",i+1);　　scanf("%d",&cl_c[i].numbe

55、r);　　printf("輸入成績(jī):");　　scanf("%d",&cl_c[i].grade);　　//system("cls");/*清屏*/　　Grade3[i]=cl_c[i];</p&g

56、t;　　}　　sort(Grade3);/*調(diào)用排序函數(shù)*/　　printf("Input class1 scores:\n");　　printf("%4s%4s\n","學(xué)號(hào)","成

57、績(jī)");/*列表*/　　for(i=0;i<SIZE;i++)　　{　　printf("%4d%4d\n",Grade1[i].number,Grade1[i].grade);/*輸出排序后的成績(jī)*/

58、;　　}　　printf("Input class2 scores:\n");　　printf("%4s%4s\n","學(xué)號(hào)","成績(jī)");　　for(i=0;i<SIZE;i++)<

59、/p>　　{　　printf("%4d%4d\n",Grade2[i].number,Grade2[i].grade);/*輸出排序后的成績(jī)*/　　}　　printf("Input

60、 class3 scores:\n");　　printf("%4s%4s\n","學(xué)號(hào)","成績(jī)");　　for(i=0;i<SIZE;i++)　　{　　pr

61、intf("%4d%4d\n",Grade3[i].number,Grade3[i].grade);/*輸出排序后的成績(jī)*/　　}　　if((cfptr=fopen("班級(jí)成績(jī)","w"))==NULL)/*打開文件，并寫入*/<

62、;p>　　printf("Error!!! File could not be opened.\n");/*打開失敗*/　　else　　{　　fprintf(cfptr,"%8s%8s%8s\n&quo

63、t;,"班級(jí)","學(xué)號(hào)","成績(jī)");/*文件中的頭文字*/　　for(i=0;i<SIZE;i++)　　fprintf(cfptr,"%8s%8d%8d\n","class 1",Grade1[i].number,Grade1[i].grade);

64、/*打印成績(jī)*/　　for(i=0;i<SIZE;i++)　　fprintf(cfptr,"%8s%8d%8d\n","class 2",Grade2[i].number,Grade2[i].grade);　　for(i=0;i<SIZE;i++)</p&

65、gt;　　fprintf(cfptr,"%8s%8d%8d\n","class 3",Grade3[i].number,Grade3[i].grade);　　}　　fclose(cfptr);/*關(guān)閉文件*/<

66、;b>　　}　　void sort(Stu grade[])/*冒泡排序*/　　{　　int i,j;　　Stu temp;<

67、/p>　　for(i=1;i<SIZE;i++)/*趟數(shù)*/　　for(j=0;j<SIZE-i;j++)　　if(grade[j].grade<grade[j+1].grade)/*交換，從大到小排序*/　　{

68、;　　temp=grade[j];　　grade[j]=grade[j+1];　　grade[j+1]=temp;　　}　　}<

69、;b>　　4.程序運(yùn)行如下：　　輸入 : 　　運(yùn)行結(jié)果：　　保存在文件中的樣式：　　題四：<p&

70、gt;　　讀一個(gè)文件把各記錄讀入鏈表各結(jié)點(diǎn)中;對(duì)鏈表進(jìn)行添加\刪除操作;把鏈表的每個(gè)結(jié)點(diǎn)元素存儲(chǔ)在該文件中.　　概要設(shè)計(jì):　　該程序運(yùn)用鏈表，函數(shù)調(diào)用完成程序應(yīng)用操作。其中包含保存、輸入、顯示、編輯（添加、刪除、顯示函數(shù)）函數(shù)等，用主函數(shù)調(diào)用其它被調(diào)函數(shù)實(shí)現(xiàn)完整的應(yīng)用程序。

71、　應(yīng)用函數(shù)調(diào)用，用主函數(shù)調(diào)用被調(diào)函數(shù)并用鏈表顯示出來。詳細(xì)內(nèi)容：顯示主菜單，輸入選項(xiàng)錄入、顯示。保存后可調(diào)出進(jìn)行對(duì)已保存的信息的編輯（添加、修改、刪除）。　　流程圖：　　Insert 函數(shù)流程圖：　　是<p&

72、gt;　　否　　否　　是　　真　　否&l

73、t;b>　　是　　Delete 函數(shù)流程圖：　　假　　否　　是　　否&l

74、t;/b>　　是　　程序如下： 　　/*4.讀一個(gè)文件把各記錄讀入鏈表各結(jié)點(diǎn)中;對(duì)鏈表進(jìn)行添加\刪除操作;把鏈表的每個(gè)結(jié)點(diǎn)元素存儲(chǔ)在該文件中.*/　　#include <stdio.h

75、>　　#include <stdlib.h>　　#define NULL 0　　#define LEN sizeof(struct student)　　typedef struct student/*定義結(jié)構(gòu)體*/

76、;　　{　　long int num;/*學(xué)號(hào)*/　　int score;/*分?jǐn)?shù)*/　　struct student *head;　　struct student *next;<b&

77、gt;　　}Stu;　　struct student *insert(struct student *head,struct student * stud);/*定義插入結(jié)點(diǎn)函數(shù)*/　　struct student *del(struct student * head,long num);/*定義刪除結(jié)點(diǎn)函數(shù)*/

78、;　　void print(struct student *head);/*顯示數(shù)據(jù)，輸出鏈表函數(shù)*/　　void main()　　{　　Stu a,b,c,*head,*p,*stu;　　FILE *write

79、cfptr;/*文件指針*/　　int choice;　　long del_num;/*刪除的學(xué)號(hào)*/　　a.num=10101;/*賦值*/　　a.score=89;　　b.num=10102;<p

80、>　　b.score=78;　　c.num=10103;　　c.score=76;　　head=&a;　　a.next=&b;　　b.next=&c;</p

81、>　　c.next=NULL;　　p=head;　　printf("********************************************************************************\n");/*程序界面*/</p&g

82、t;　　printf("\t\t 歡迎 Welcome to\n"); 　　printf("\n\t\t\t 使用學(xué)生管理系統(tǒng)1.0\n\n\t\t\t\t\t\n"); 　　printf("*************************************MENU*****

83、**********************************\n"); 　　printf("\t\t\t1. 插入 Insert record to list\n"); /*插入*/　　printf("\t\t\t2. 刪除 mydelete a record\n"); /*刪除*/ </p

84、>　　printf("\t\t\t3. 顯示 Print the record\n"); /*顯示*/　　printf("********************************************************************************\n");<p&g

85、t;　　printf("Input you choice:\n");　　start: scanf("%d",&choice);　　if(choice<1 || choice>3)/*選擇失敗*/　　{</p&g

86、t;　　printf("Error!,please choose again.\n");　　goto start;　　}　　switch(choice)　　{</b&g

87、t;　　case 1:　　{　　printf("\ninput the inserted record:");　　stu=(Stu *)malloc(LEN);/*分配內(nèi)存*/

88、　　scanf("%ld,%d",&stu->num,&stu->score);　　while(!feof(stdin))/*直到eof退出*/　　{　　head=insert(head

89、,stu);/*插入數(shù)據(jù)*/　　print(head);　　printf("input the inserted record:");　　scanf("%ld,%d",&stu->num,&stu->score);<

90、p>　　}　　printf("input choose:\n");　　goto start;/*返回*/　　}　　case 2:&l

91、t;/p>　　{　　printf("\ninput the deleted number:");　　scanf("%ld",&del_num);/*輸入需刪除的學(xué)號(hào)*/　　while(del_num!

92、=0)　　{　　head=del(head,del_num);/*刪除*/　　print(head);/*顯示刪除后結(jié)果*/　　printf("input the deleted number:");</p&

93、gt;　　scanf("%ld",&del_num);　　}　　printf("input choose:\n");　　goto start;

94、}　　case 3:　　print(head);/*顯示數(shù)據(jù)*/　　break;　　}　　if(

95、(writecfptr=fopen("班級(jí)成績(jī)表.txt","w"))==NULL)　　printf("File could not be found.");/*打開文件失敗*/　　else　　{&

96、lt;/b>　　fprintf(writecfptr,"%8s%8s\n","學(xué)號(hào)","成績(jī)");/*寫入文件標(biāo)題*/　　do　　{ <p

97、>　　fprintf(writecfptr,"%8ld%8d\n",p->num,p->score);/*逐步把數(shù)據(jù)寫入文件中*/　　p=p->next;/*后移結(jié)點(diǎn)*/　　}while(p!=NULL);　　fclose(writecfptr);

98、　　}/*關(guān)閉文件*/　　}　　void print(struct student *head)/*輸出鏈表函數(shù)*/　　{　　struct

99、 student *p;　　printf("\n Now,These records are :\n");　　p=head;　　if(head!=NULL)　　do</

100、p>　　{　　printf("%8d%8d\n",p->num,p->score);　　p=p->next;/*后移結(jié)點(diǎn)，逐步輸出*/　　}while(p!=NULL);

101、;　　}　　struct student *insert(struct student *head,struct student * stud) /*插入結(jié)點(diǎn)函數(shù)*/　　{　　struct student *p0,*p1,*p2

102、;　　p1=head;/*使p1指向第一個(gè)結(jié)點(diǎn)*/　　p0=stud;/*p0指向要插入的結(jié)點(diǎn)*/　　if(head==NULL)/*原來的鏈表是空表*/　　{　　head=

103、p0;　　p0->next=NULL;　　}　　else　　{　　while((p0-&g

104、t;num>p1->num) && (p1->next!=NULL))/*使p0結(jié)點(diǎn)作為頭結(jié)點(diǎn)*/　　{　　p2=p1;/*p2指向剛才p1指向的結(jié)點(diǎn)*/　　p1=p1->next;/*p1后移一位*/<p

105、>　　}　　if(p0->num<=p1->num)　　{　　if(head==p1)　　head=p0;/*插到原來第一個(gè)結(jié)點(diǎn)之前*/<p&

106、gt;　　else　　p2->next=p0;/*指向p2指向的結(jié)點(diǎn)之后*/　　p0->next=p1;　　}　　else

107、　　{　　p1->next=p0;　　p0->next=NULL;/*插到最后的結(jié)點(diǎn)之后*/　　}　　}

108、　　return(head);　　}　　struct student *del(struct student * head,long int num)//*刪除結(jié)點(diǎn)函數(shù)*/　　{

109、;　　struct student *p1,*p2;　　if(head==NULL)　　{　　printf("\nlist null!\n");　　goto end;</

110、p>　　return head;　　}　　p1=head;　　while((num != p1->num )&& (p1->next != NULL))/*p1指向的不是要找的結(jié)點(diǎn)，

111、并且后面還有結(jié)點(diǎn)*/　　{　　p2=p1;　　p1=p1->next;/*p1后移一位*/　　}　　if(nu

112、m==p1->num)/*找到了*/　　{　　if(p1==head)　　head=p1->next;/*若p1指向的是首結(jié)點(diǎn)，把第二個(gè)結(jié)點(diǎn)地址賦給head*/　　else</p

113、>　　p2->next=p1->next;/*否則將下一個(gè)結(jié)點(diǎn)地址賦給前一結(jié)點(diǎn)地址*/ 　　printf("delete:%ld\n",num);　　}　　else</p&

114、gt;　　printf("%ld not been found!\n",num);/*找不到該結(jié)點(diǎn)*/　　end: return(head);　　}　　4.程序運(yùn)行如下：&

115、lt;p>　　界面：選擇　　錯(cuò)誤！未指定書簽。　　選擇1插入數(shù)據(jù)，并顯示出來：　　文件中的顯示：　　選擇2刪除一條數(shù)據(jù)，并顯示出來：

116、　　顯示操作后的結(jié)果：　　四、設(shè)計(jì)中遇到的難點(diǎn)及解決辦法：　　對(duì)于第一題，開始編的時(shí)候，感覺很順手，畢竟是學(xué)過的東西。但是遇到清屏的問題，不知該怎么處理。通過同學(xué)，了解到system（‘cls’）的使用，問題迎刃而解。　　對(duì)于第二題，大小王的問題不知怎樣

117、分發(fā)，發(fā)牌是總是會(huì)出現(xiàn)第一個(gè)人發(fā)13張，第二個(gè)人發(fā)26張，第三個(gè)人發(fā)39張，第四個(gè)人發(fā)52張。解決辦法：大小王采用重新存儲(chǔ)在數(shù)組中，發(fā)牌時(shí)調(diào)用。至于發(fā)牌問題，循環(huán)語句處出現(xiàn)問題，經(jīng)修正，問題解決。　　對(duì)于第三題，出現(xiàn)無法從文件中讀出數(shù)據(jù)，排序也出現(xiàn)問題，無法將成績(jī)按大小排。后經(jīng)查找，讀出數(shù)據(jù)格式出現(xiàn)錯(cuò)誤。冒泡排序出現(xiàn)問題，指針的誤用（值與地址）。經(jīng)查找，并請(qǐng)教同學(xué)后，問題解決。

118、;　　對(duì)于第四題，由于鏈表的學(xué)習(xí)不是很深入，從文件中讀入數(shù)據(jù)用鏈表結(jié)點(diǎn)時(shí)無從下手，于是參考譚浩強(qiáng)編的《c程序設(shè)計(jì)（第三版）》　　一書中對(duì)鏈表結(jié)點(diǎn)的說明，以及插入結(jié)點(diǎn)，刪除結(jié)點(diǎn)的函數(shù)的使用，受益匪淺，在書上的參考下，寫出了其程序，并編寫了菜單。運(yùn)行時(shí)由于忽略了插入結(jié)點(diǎn)要分配內(nèi)存，導(dǎo)致錯(cuò)誤。后經(jīng)查找，問題解決了。　　五、課程設(shè)計(jì)心得與體

119、會(huì)　　通過兩周的c課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，在輔導(dǎo)老師的耐心輔導(dǎo)解答下，終于將此課程設(shè)計(jì)圓滿完成。　　在這個(gè)編程過程中曾經(jīng)我想放棄過，因?yàn)閷?shí)在太復(fù)雜，但是最終我還是說服了自己堅(jiān)持了下來，看到自己最后的作業(yè)，雖然不是很優(yōu)秀，但是還是很自豪。在編寫的過程中，發(fā)現(xiàn)其實(shí)里面還是充滿樂趣的，一旦真的研究下去什么事情都可以放下，來認(rèn)真研究。在此學(xué)習(xí)當(dāng)中我對(duì)c語言這門課程更加理

120、解透徹，融會(huì)貫通了。　　無論什么樣的問題，只要和同學(xué)互相討論，向老師討教都能迎刃而解。在程序設(shè)計(jì)階段，與同學(xué)之間的交流和溝通是十分重要的。有問題到家一起討論，說自己的想法，經(jīng)過大家的交流，很容易解決問題同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問題，大家交換意見共同進(jìn)步，我想每個(gè)人都會(huì)有不同的收獲。在這收獲的過程中老師的諄諄教導(dǎo)，給了我很大的幫助，遇到解決不了的問題第一時(shí)間問老師是最好的選擇。無論什么樣的問題他們都耐心的

121、傾聽，詳細(xì)的講解，從來都仔細(xì)認(rèn)真，盡可能的幫助我們把問題搞懂，同時(shí)也會(huì)適當(dāng)?shù)膸椭覀冞M(jìn)一步理解c語言的基礎(chǔ)能容，讓我們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上，編寫出正確規(guī)范的程序。不單單把程序的問題解決，同時(shí)也掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，真是受益匪淺。特別是對(duì)自己邏輯思維的培養(yǎng)有很大的幫助。　　我相信在以后的學(xué)習(xí)過程中我會(huì)更加的努力學(xué)習(xí)了。　　六、參考文獻(xiàn)：</b

眾賞文庫> 全部分類> 畢業(yè)設(shè)計(jì)

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