29894.高中思想政治“綜合探究”課的教學研究以生活與哲學為例

1、IllllllflIIfillfillIIY3352609單位代碼10602學號201404192分類號D69309密級公開碩士學位論文高中思想政治“綜合探究“課的教學研究一一以《生活與哲學》為例TheResearchonthe‘ComprehensiveInquiry’TeachinginHighSchoolIdeologyandPoliticsCourse——AsPHILOSOPHYANDLIFEForExample專業(yè)學位類別：學

2、院：專業(yè)方向：年級：研究生：指導教師：完成日期：教育碩士馬克思主義學院學科教學(思政)2014級韋日鮮周超副教授2017年12月高中思想政治“綜合探究”課的教學研究——以《生活與哲學》為例研究生姓名：韋日鮮(201404192)指導教師：周超副教授學科專業(yè)：學科教學研究方向：思想政治教育年級：2014級中文摘要為適應新課改要求，高中思想政治必修教材中每個單元都增添了一個與本單元知識相對應的“綜合探究”內容，這是思想政治課程改革的一大創(chuàng)新

3、和亮點?！熬C合探究”課充分貫徹“以學生為本”的理念，教學內容立足于現(xiàn)實生活，滲透學科知識，真正做到學以致用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，充分體現(xiàn)高中政治教材實踐性和時代性的特點。但在教學實踐中，多種原因導致這一適應新課改的教學內容的教學流于形式。如何擺脫“綜合探究”課面臨的困境，改進教學適以應新課改要求本文將分為五個部分對“綜合探究“課的教學進行闡釋說明。第一部分，了解國內外與本課題相關的研究，確定研究思路和研究方法，指明選題的依據(jù)和

4、意義以及創(chuàng)新之處。第二部分，從“綜合探究”的涵義和“綜合探究’’課走迸高中思想政治教材的意義作為切入點，論述“探究”和“綜合探究”的內涵，進而綜合闡述“探究式學習”的意義，同時揭示高中思想政治“綜合探究”課的地位和價值。第三部分，通過問卷調查和訪談等形式，分別從教師層面和學生層面進行調查，深入了解當前高中思想政治《生活與哲學》“綜合探究”課教學現(xiàn)狀。第四部分，當前高中思想政治“綜合探究”課教學中存在的問題及原因由于教師不夠重視，教學活動