70887.社會(huì)學(xué)視角下高校畢業(yè)生就業(yè)焦慮的實(shí)證研究——以下沙高教園區(qū)為例

1、社會(huì)學(xué)視角下高校畢業(yè)生就業(yè)焦慮的實(shí)證研究一以下沙高教園區(qū)為例摘要隨著教育產(chǎn)業(yè)化改革的不斷推進(jìn)以及高校擴(kuò)招，高校畢業(yè)生人數(shù)大幅度增加，大學(xué)生就業(yè)問題就成為一個(gè)當(dāng)代無法回避的問題，日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)使很多大學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的焦慮心理。以往在對(duì)大學(xué)生就業(yè)焦慮的問題研究中主要涉及了心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等各個(gè)不同領(lǐng)域的學(xué)科。本研究主要從社會(huì)學(xué)的角度出發(fā)，采用由zung1971年編制的就業(yè)焦慮自評(píng)量表(SAS)作為測(cè)量工具，選取杭州市下沙高教園區(qū)的四所高校

2、的畢業(yè)生作為研究對(duì)象，利用sPss17o進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)焦慮的現(xiàn)狀以及主要影響因素進(jìn)行實(shí)證研究。縱觀已有研究，研究者們對(duì)大學(xué)生的就業(yè)焦慮問題雖進(jìn)行了不同程度的探討，但大多數(shù)是描述性地揭示了就業(yè)焦慮的程度或者狀況，即“是什么”的問題。而對(duì)于“為什么”的問題，也就是就業(yè)焦慮的深層次原因，缺乏深度的探討，以及提出具有針對(duì)性的對(duì)策。另外在統(tǒng)計(jì)方法上，主要考察單個(gè)因素的影響作用。因此，本研究在已有研究的基礎(chǔ)之上，主要探究其主要影響因

3、素及各個(gè)因素的交叉作用并提出相應(yīng)對(duì)策，試圖為高校的就業(yè)工作和心理輔導(dǎo)工作提供實(shí)證研究的資料。主要有以下發(fā)現(xiàn)：(1)總體來看，高校畢業(yè)生普遍存在不同程度的就業(yè)焦慮，并且不同的人口學(xué)特征之間存在顯著差異，且差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；(2)在排除其他層面可能存在的交互影響之后，能夠?qū)τ诋厴I(yè)生就業(yè)焦慮產(chǎn)生顯著影響的因素主要有個(gè)人層面的個(gè)人能力和就業(yè)期望、家庭環(huán)境的家庭關(guān)系、學(xué)校層面的就業(yè)信息和就業(yè)幫助以及社會(huì)層面的就業(yè)服務(wù)和福利保障。最后，本文根據(jù)研

4、究發(fā)現(xiàn)分別從完善自身個(gè)人素質(zhì)、提高就業(yè)指導(dǎo)水平、完善社會(huì)保障體系和加強(qiáng)政策幫扶四個(gè)方面提出了如何緩解大學(xué)生就業(yè)焦慮的對(duì)策建議。關(guān)鍵詞：就業(yè)焦慮；高校畢業(yè)生；顯著差異；回歸分析scarci鑼AndomersinthestatisticaJmemods，mainlyonme礎(chǔ)uenceofmdividualfaCtorsTherefore，thisstudymailllye)【ploresthemainfactors鋤dt11eroleof

5、v撕ousfactorsinmecrossa11dpmsfb刑ardcounte咖easuresonthebaSisofe)(istingresearch，訂y洫gtopro們dei11fo咖ationfortheempiricalstudyofeⅡlployment鋤dc0眥selingofUniVersitiesThefindingsareaLsfollows：(1)AlotofcollegegraduateshaVeemploym

6、ent甜Ⅸie吼anddi虢rentdemogr叩hiccharacteristicsofpeoplehaveemploymentanxie夠洫Vqingde伊ees；(2)Individualabili夠趴deInploymentexpe似iolls，familyrelationships，employmentinfomation，aJldemploymentassistaJlce，socialwelfareaIldemploymen

7、tsituationarethemainfktorsthatproduceemploymentanxie吼whichexcludesothere丘ects廿latmayexiStFinally，accordingtothefindings，wepmposetllesuggeStionsthathowtelieVetheemploymentanxie夠ofthestudents，Whichincludespersonalqualities