25254.改革開(kāi)放以來(lái)中小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)改革的回顧與反思

1、@《||；i南鉀軾大學(xué)碩士學(xué)位論文改革開(kāi)放以來(lái)中小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)改革的回顧與反思學(xué)科專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)學(xué)位類型由科學(xué)學(xué)位口專業(yè)學(xué)位研究生姓名導(dǎo)師姓名、職稱論文編號(hào)劉艷劉斌副教授湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一七年六月摘要JIIIIJllllllllllJIIIIIIIJIIIIIIrlllllllllIY3233173回顧改革開(kāi)放以來(lái)中小學(xué)體育課程曲折發(fā)展歷程，不難發(fā)現(xiàn)中小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)在此改革歷程中起著舉足輕重的作用

2、?？梢哉f(shuō)，體育課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)的改革總體呈現(xiàn)了體育課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)的發(fā)展史，各個(gè)時(shí)期的課程目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)主要反映在課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱中?；仡櫄v史不僅是一種單純的梳理，研究的目的在于服務(wù)現(xiàn)實(shí)，因此，對(duì)中小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)發(fā)展的理性思考才是本研究的最終落腳點(diǎn)，總結(jié)、探討其發(fā)展規(guī)律具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。本文主要通過(guò)文獻(xiàn)資料法、歷史法對(duì)我國(guó)頒布的與中小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)相關(guān)的政策、法規(guī)等規(guī)范性文件進(jìn)

3、行梳理，將改革開(kāi)放以來(lái)中小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)的發(fā)展分為恢復(fù)發(fā)展、活躍深化和繁榮提高三個(gè)階段，概括了改革開(kāi)放以來(lái)不同階段中小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)的時(shí)代背景，以及保障制度；歸納不同階段中小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)發(fā)展的特點(diǎn)；深入總結(jié)改革開(kāi)放以來(lái)歷次標(biāo)準(zhǔn)(大綱)發(fā)展歷程的基本經(jīng)驗(yàn)；辯證探討影響歷次標(biāo)準(zhǔn)(大綱)發(fā)展中主要問(wèn)題；并進(jìn)一步對(duì)中小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展進(jìn)行了反思。本研究嘗試從一種新的視角，從目標(biāo)偏離視角對(duì)育課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)