改革開放以來遼寧省中小學體育教師在職培訓演變歷程研究.pdf

1、改革開放以來，由于我國對教育的認識進一步提高，所以對教師的認識提高也就受到重視，而教師的在職培訓作為提高教師綜合素質和教育教學水平的主要手段也就備受關注了。中小學體育教師作為基礎教育的一個重要的組成部分，對它的培訓工作也就顯得及其的重要。就遼寧省而言，改革開放以后對中小學體育教師的在職培訓先后實施了一系列的培訓措施(值得指出的是本文中的措施主要是指培訓目標、培訓內容、培訓形式、培訓機構)，并促進了遼寧省中小學體育教師在職培訓工作的發(fā)展，

2、本文就是針對改革開放后遼寧省中小學體育教師在職培訓實施的一系列措施進行研究，探討實施過程中所隱含的發(fā)展規(guī)律與主要特點，并試圖從中得到一些結論和建議。 本文共分四個部分第一部分：引言。首先，論述了問題提出，分別從中小學體育教師在職培訓的作用、培訓的缺陷、培訓的課題、培訓研究的現(xiàn)狀入手；其次，論述了研究遼寧省中小學體育教師在職培訓的意義，分別從理論意義和現(xiàn)實意義兩個角度進行闡述；最后，界定了相關概念──教師培訓、繼續(xù)教育、中小學教師

3、職后培訓、師資培訓工作和中小學體育教師在職培訓，以及從國內角度對教師培訓研究現(xiàn)狀進行闡述。 第二部分：明確了本論文的研究思路和使用的研究方法，研究思路──縱向與橫向相結合的方法，增強了研究的準確性和現(xiàn)實性，研究方法──文獻資料法、專家訪談法； 第三部分：首先，闡述本文對改革開放后遼寧省中小學體育教師在職培訓階段的劃分原因，并劃分為1978-1989年、1990-1999年、2000-2005年三個階段。其次，闡述改革開放

4、后遼寧省中小學體育教師在職培訓的目標、內容、形式、執(zhí)行機構，并根據(jù)劃分的三個階段進行發(fā)展的縱向梳理與分析主要特點。最后，總結出改革開放后遼寧省中小學體育教師在職培訓的特點。第一，培訓目標由重視知識的掌握逐步向重視能力的提高；第二，培訓內容由統(tǒng)一性向多樣性，由固定性向選擇性轉變；第三，培訓形式由單一逐步轉向多元化；第四，培訓權力逐步下放。在呈現(xiàn)我省中小學體育教師在職培訓的特點的同時既體現(xiàn)了教育系統(tǒng)內部原因也體現(xiàn)了社會外部的原因并做出了系統(tǒng)

5、的分析。 第四部分：結論與建議。本文從培訓目標、培訓內容、培訓形式和培訓機構四個方面進行總結：另外，本文也從這四個方面對遼寧省中小學體育教師在職培訓提出幾點建議：第一，加強遼寧省中小學體育教師在職培訓的歷史檔案的管理；第二，積極采取多渠道的培訓形式；第三，建立合理的培訓內容的規(guī)劃，是保證培訓質量的前提。從本文來看，對中小學體育教師在職培訓的改革與發(fā)展是研究的基礎，對培訓的目標、培訓內容、培訓形式、培訓機構的分析和建議的提出是研究