25207.基于stem的中學化學教學研究與應用

1、@潮南鉀軾大尊碩士學位論文基于STEM的中學化學教學研究與應用學科專業(yè)學科教學(化學)學位類型口科學學位團專業(yè)學位研究生姓名劉飄也導師姓名、職稱耿淑玲副教授、肖鵬飛特級教師論文編號湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一七年六月中文摘要IUlLIIILqqlllllLLqllqbllIIIIIIIIIY3233563美國為發(fā)展理工科教育，培養(yǎng)學生STEM(Science，TechnologyEngineering，Mathematics)

2、素養(yǎng)，提出STEM教育理念。經過長期發(fā)展和完善，該理念逐步融合科學、技術、工程、數學教育，衍生出滲透STEM思想的教學模式，為我國教育帶來新的理念與思考。本文主要探討兩個問題：一是如何將STEM教育理念應用于中學化學教學，二是如何構建中學生STEM素養(yǎng)的量表指標測評體系。本文構建中學生STEM素養(yǎng)量表指標體系，以量表指標體系為基礎編制中學生STEM素養(yǎng)問卷，通過問卷調查了解學生的STEM素養(yǎng)現狀。依據學生STEM素養(yǎng)探討將STEM教學模

3、式與中學化學教學結合的策略，設計一些基于STEM的中學化學教學案例，并進行教學實踐研究。具體研究如下：首先，通過文獻分析整理、教師訪談構建中學生STEM素養(yǎng)初始量表指標體系，實施問卷調查進一步完善量表指標體系，從信度和效度兩方面分析量表指標體系的有效性，得到含3個一級指標、14個二級指標的最終量表指標體系。采用層次分析法對量表指標體系進行權重分析，最終形成包含各級指標及其權重系數的中學生STEM素養(yǎng)量表。其次，依據量表指標體系編制中學生