25069.邛崍市鄉(xiāng)土生物資源與高中生物學(xué)教學(xué)的整合利用研究

1、rllJlJIIIflrflJJ]JIIIIrlrllJiirllfrJJ]ljjiiiiY3222560坩類號：【；j!l童掘塵鹽單位代碼：iQ3學(xué)號：2立：≥15望QQ!l刃If卸瓤史誓專業(yè)學(xué)位碩士論文中文論文題目：⑨英文論文題目：△S!H出Q￡地￡臣碰塑嬰d凼!i￡西如QfLQ￡型曼i蛆Q垂￡21B墅QM!￡塑也QiQl39!塹and旦iQ!Q型匪g劍139也塑匭Hi吐墅12業(yè)!論文作者：匡煎指導(dǎo)教師：韭塵勇f副熬援2專業(yè)學(xué)位類別

2、：熬直亟專業(yè)領(lǐng)域：堂垂熬堂f生物2論文形式：壹題班究所在學(xué)院：生金拱堂堂畦論文提交日期：!Q!!生!且!B論文答辯I二I期：2Q!!生』目2目摘要邛崍市鄉(xiāng)土生物資源與高中生物學(xué)教學(xué)的整合利用研究專業(yè)：學(xué)科教學(xué)生物研究生匡薇指導(dǎo)教師張小勇摘要在新課程改革和新的高考體制的雙向驅(qū)動(dòng)下，教師應(yīng)重視對教材以外的課程資源的開發(fā)利用，并將其合理的納入到生物教學(xué)研究中。當(dāng)下，鄉(xiāng)土生物課程資源在初中教育階段的生物教學(xué)中受到了重視也在逐漸被開發(fā)利用，但在高

3、中生物教學(xué)中被利用的卻相對較少。在四川成都市市區(qū)高中部分學(xué)校可利用科技館，濕地公園等校外課程資源，在二、三圈城以及大部分農(nóng)村學(xué)校缺少這部分資源但卻有著豐富的鄉(xiāng)土資源，這豐富的鄉(xiāng)土生物資源可供農(nóng)村或城際邊緣的高中學(xué)校利用。鑒此，本文以筆者工作單位所在的邛崍市為研究區(qū)域，將邛崍市的鄉(xiāng)土生物資源歸納整理有效的運(yùn)用于高中生物教學(xué)中，為邛崍市高中生物教師提供部分可直接利用的教學(xué)資源和可借鑒的教學(xué)案例，且借此引起更多高中生物教師對執(zhí)教所在區(qū)域生物課

4、程資源的開發(fā)和利用的重視。研究內(nèi)容概括如下：(1)文獻(xiàn)研究法，開題時(shí)之初在閱讀大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)綜述國內(nèi)外對生物課程資源的研究現(xiàn)狀，鄉(xiāng)土生物資源融于高中生物教學(xué)的理論基礎(chǔ)。(2)在研究實(shí)施階段先利用問卷對邛崍市高中在職的53名生物教師進(jìn)行了有關(guān)在生物學(xué)教學(xué)中整合利用邛崍市生物課程資源等問題的調(diào)查交流，同時(shí)對邛崍市教培中心和部分高中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)教師進(jìn)行了訪談，了解整合生物課程資源和對其利用的情況，鄉(xiāng)生課程資源的整合到課程教學(xué)的重要性，整理分析匯

5、總問卷反饋的問題，迫于學(xué)生安全和備受重視高考升學(xué)率等因素，邛崍市的鄉(xiāng)土生物資源的開發(fā)整合利用情況欠佳。(3)通過查閱邛崍市志和實(shí)地走訪，將邛崍市可利用的高中生物學(xué)教學(xué)生物資源歸類整理，建立高中生物鄉(xiāng)土教學(xué)資源庫，并將生態(tài)環(huán)境和生物技術(shù)兩方面的生物課程教學(xué)資源整合到高中生物教學(xué)中，編寫出典型實(shí)地考察或主題調(diào)查活動(dòng)計(jì)劃、教學(xué)案例、實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例。(4)在實(shí)驗(yàn)的實(shí)施階段，在筆者的執(zhí)教單位以高二年級兩個(gè)基本情況一致的班級為研究對象，利用案例研究法