高中生物學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究.pdf

1、該論文主要是以問卷調(diào)查為主,輔以教師和學(xué)生的訪問、座談以及教師個案研究等方法進(jìn)行的.以分層隨機(jī)取樣的方式選取了山東省12個地區(qū)的29所高中.其中省會城市高中4所,地(市)級城市高中13所,縣(市)級城市高中10所,鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中2所.該調(diào)查共發(fā)放問卷210份,回收有效問卷201份,有效回收率為95.7％.問卷是自己編制的.其編制依據(jù)是生物課程與教學(xué)論、《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》以及其它相關(guān)課題的研究內(nèi)容.問卷中的題目可歸納為六大部分.第一部分是

2、關(guān)于課堂教學(xué)的,包括教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)手段、綜合教學(xué)和學(xué)法指導(dǎo)等五個方面.第二部分是關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的,包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備,實(shí)驗(yàn)開設(shè)率以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式等三個方面.第三部分是關(guān)于課外活動的,包括是否開展課外活動以及活動的形式兩個方面.第四部分是關(guān)于教學(xué)評價的,包括教師對學(xué)生的評價以及學(xué)校對教師的評價兩個方面.第五部分是關(guān)于教師素養(yǎng)的,包括教師的職業(yè)情感、知識素質(zhì)、教研教改和工作壓力等四個方面.第六部分是關(guān)于課程與教材的,包括課程設(shè)置、現(xiàn)行

3、教材的優(yōu)缺點(diǎn)等兩個方面.這六部分也就是該文的研究內(nèi)容.對問卷獲得的數(shù)據(jù),用百分?jǐn)?shù)和差異性比較兩種統(tǒng)計方法進(jìn)行統(tǒng)計處理.經(jīng)調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高中生物學(xué)教學(xué)中主要存在以下問題:一、課堂教學(xué)觀念落后,教學(xué)方式單一,教學(xué)手段落后,綜合教學(xué)不夠以及學(xué)法指導(dǎo)不力.二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)薄弱,具體表現(xiàn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備不全,開設(shè)率太低,實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式落后等方面.三、生物課外活動數(shù)量少,形式單一.四、教學(xué)評價方式單一,具體表現(xiàn)為學(xué)生的考試成績是教師評價學(xué)生以及學(xué)校評價

4、教師的最主要的依據(jù).五、師資隊伍中存在的問題主要有:職業(yè)情感淡薄、知識素質(zhì)水平不高、教研教改能力不強(qiáng)以及工作壓力過大等方面.六、課程教材方面表現(xiàn)為課程設(shè)置不合理,主要包括課時安排偏少和教學(xué)時段不合理兩個方面;現(xiàn)行教材存在知識系統(tǒng)性不強(qiáng)、選修該內(nèi)容偏難等問題.針對上述問題,經(jīng)分析與討論,作者認(rèn)為,需要進(jìn)一步深化課程與教學(xué)改革,才能從根本上改變當(dāng)前高中生物教學(xué)現(xiàn)狀中不合理的方面.具體來看,在課堂教學(xué)中教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立現(xiàn)代化的的教育理

5、念;改進(jìn)教學(xué)方式,倡導(dǎo)探究性教學(xué);更新教學(xué)手段,實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化;加強(qiáng)綜合教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生綜合能力;加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué).首先應(yīng)完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè),為提高實(shí)驗(yàn)開設(shè)率創(chuàng)造條件;其次要轉(zhuǎn)變觀念,形成以全面發(fā)展為基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為重點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的觀;再次要優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式,使其有利于學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的形成;最后要改進(jìn)實(shí)驗(yàn)評價方法,建立正確的實(shí)驗(yàn)教學(xué)導(dǎo)向.課外活動方面,通過轉(zhuǎn)變觀念、形成正確的課外活動功能觀以及建

6、立有效的評價機(jī)制,引導(dǎo)教師積極開展形式多樣的生物課外活動,作為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充.教學(xué)評價方面,通過建立多元化的學(xué)生評價體系及發(fā)展性的教師評價體系,使其有利于學(xué)生的全面發(fā)展及教師的專業(yè)化成長.重視教師的繼續(xù)教育,建立一支專業(yè)化水平較高的師資隊伍,確保高中生物課程改革真正落到實(shí)處.最后針對課程與教材方面存在的問題,筆者認(rèn)為應(yīng)進(jìn)一步深化高中生物課程與教材改革,使課程設(shè)置合理化、教材能夠體現(xiàn)新的課程理念.最后對未來的高中生物課程改革作了展望,