24702.高中閱讀教學中教師課堂評價語的有效性研究

1、甜差號：鰻3密級：壘玨I刃訂單位代碼?！闝豎學號：—201402—92027舒氟史誓專業(yè)學位碩士論文餓㈣中文論文題目：直主閱鎏熬堂生熬垣堡堂監(jiān)盆運數直筮絲貯L英文論文題目：I壘￡!!立：匹也￡￡墼￡垡X￡碧￡2￡12墼堅g￡墜鏨邊墾igb墨￡!!QQj：B塑giQgl暨￡b迎g論又作耆；至籃指導教師：韭佳專業(yè)學位類別：教直亟專業(yè)領域：堂整數堂(置塞)論文形式：堂z睦論盍：所在學I競。塞堂院浩文提躉日期：：2Q!!生!且!i目論文答辭口期

2、：2017年5月21日摘要J㈣㈣廁r釃illIIIIIIY322j酣4“高中閱讀教學中教師課堂評價語的有效性研究學科教學(語文)專業(yè)研究生：李倩指導教師：張偉摘要：社會科學的日益進步推動著教育的不斷革新，隨著新課程改革的日漸深入，越來越多的老師和學者注意到了課堂評價對于課堂教學的重要意義。如何充分地發(fā)揮課堂評價的作用，成了大家重點關注的問題。教師的課堂評價語是一種特殊的教學語言。這種語言主要反饋學生的課堂學習表現(xiàn)，對課堂評價功能的發(fā)揮具

3、有重大影響。但在高中閱讀教學中，不少語文教師對課堂評價語卻較為忽略，低效地使用評價語的現(xiàn)象時有發(fā)生。如何提高課堂評價語的有效性，是目前高中語文閱讀教學急需解決的問題。因此，對高中閱讀教學中的教師課堂評價語進行深入地分析和研究，具有十分深遠的意義?；诖?，本文通過對相關文獻與資料的梳理，分析高中語文閱讀教學中教師所使用的課堂有效評價語的評價標準，以此為依據，分析高中閱讀教學中的教師課堂評價語的使用現(xiàn)狀及其成因，對高中閱讀教學中教師所使用的

4、課堂評價語進行深入的分析和研究，提出了提高高中教師課堂評價語有效性的主要策略。本文有四大內容。首先，介紹本文的研究情況和研究設計，包括本文的研究緣由、核心概念、國內外研究狀況、研究目標與研究內容以及研究方法。其次，分析和介紹高中閱讀教學中教師有效課堂評價語的評價標準和特點。再次，描述和分析目前高中閱讀教學中教師課堂評價語所存在的主要問題。最后，結合目前高中閱讀教學的實際情況和教師課堂有效評價語的特點，筆者提出了提高高中教師課堂評價語有效