23821.縣級中小學(xué)教育督導(dǎo)工作個案研究——以河南滑縣為例

1、Illl[1llllilllFl[[1lJl[ffllJlllHl。。’。。。。。。。。?！！?。。。。。。。。。。。。。。。?！?。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。Y3260833單位代碼10602學(xué)號2014010294分類號G40058密級公開碩士學(xué)位論文縣級中小學(xué)教育督導(dǎo)工癢個案研究一一以河南滑縣為例ACaseStudyonEducationSupervisioninCountyLevelElem

2、entaryandMiddleSchools一一TaI【ingHenanHuaxianasExample學(xué)院：專業(yè)：研究方向：年級：研究生：指導(dǎo)教師：完成日期：教育學(xué)部教育經(jīng)濟(jì)與管理教育管理20i4級鄧秀莉梁燕玲教授2017年4月謦一尤雌7乙Ⅲ簪觚吁一由刪店一@縣級中小學(xué)教育督導(dǎo)工作個案研究IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIlY3260833研究生姓名：鄧秀莉?qū)W科專業(yè)：教育經(jīng)濟(jì)與管理年級：2014級一一以河南滑縣為例中文摘要導(dǎo)

3、師姓名：梁燕玲教授研究方向：教育管理教育督導(dǎo)制度是我國現(xiàn)代教育制度中不可或缺的重要組成部分，《中華人民共和國教育法》第二十四條規(guī)定：國家實行教育督導(dǎo)制度，并對學(xué)校以及其他教育機(jī)構(gòu)實行教育評估制度。教育督導(dǎo)就是對教育工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評估和指導(dǎo)的活動。建立和完善教育督導(dǎo)制度，不僅是全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的需要，也是實現(xiàn)依法治教、科教興國、加強(qiáng)政府對教育宏觀調(diào)控的需要，更是保證教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的需要。它與教育決策、教育執(zhí)行構(gòu)成了一

4、個教育管理系統(tǒng)，是現(xiàn)代教育科學(xué)管理體系不可缺少的組成部分。縣級教育督導(dǎo)作為教育督導(dǎo)系統(tǒng)的基層組織，直接與教育教學(xué)一線接觸，對一線教育教學(xué)工作進(jìn)行直接督導(dǎo)，縣級教育督導(dǎo)工作的質(zhì)量在一定程度上體現(xiàn)了整個國家的教育督導(dǎo)水平。然而，隨著我國基礎(chǔ)教育管理制度的進(jìn)一步改革和完善，我國縣級教育督導(dǎo)土壤和督導(dǎo)內(nèi)容發(fā)生了很大變化，這要求我國當(dāng)前縣級教育督導(dǎo)工作的重點由督導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府及學(xué)校的教育教學(xué)工作轉(zhuǎn)為督導(dǎo)同級政府相關(guān)部門及縣域內(nèi)學(xué)校的教育教學(xué)工作，即“

5、督政”“督學(xué)”兩手抓。但由于傳統(tǒng)習(xí)慣和制度建設(shè)落后等原因，縣級教育督導(dǎo)工作很難見到實質(zhì)性的效果，而學(xué)術(shù)界的研究重點大多都針對國家級或者省級的教育督導(dǎo)各方面進(jìn)行的研究，而對于這種較基層的教育督導(dǎo)情況關(guān)注比較少。因此，本文將研究的視角聚焦在縣級教育督導(dǎo)工作上，并以河南滑縣教育督導(dǎo)為個案進(jìn)行研究。本文以縣級教育督導(dǎo)問題作為研究對象，并用滑縣教育督導(dǎo)工作作為個案研究，深入探討我國縣級教育督導(dǎo)存在的問題，并對問題進(jìn)行理論分析，提出對我國縣級教育督

6、導(dǎo)改革和發(fā)展的建議，為教育督導(dǎo)部門和教育督導(dǎo)工作人員改進(jìn)自己的工作提供思路和方法，促進(jìn)教育督導(dǎo)能夠充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。本文采用的研究方法主要有：文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法、個案研究法等。筆者從教育督導(dǎo)的含義、職能性質(zhì)兩個方面來界定教育督導(dǎo)的內(nèi)涵，并展現(xiàn)了我國教育督導(dǎo)的發(fā)展歷史，為論述縣級督導(dǎo)提供了背景。在此基礎(chǔ)上，以河南滑縣教育督導(dǎo)為個案，從教育督導(dǎo)的機(jī)構(gòu)設(shè)置、督導(dǎo)內(nèi)容、職能定位、督導(dǎo)隊伍建設(shè)、督導(dǎo)工作實踐等方面深入考察滑縣中小學(xué)教育教育督導(dǎo)