23628.大學(xué)生職業(yè)勝任力培養(yǎng)的問題及對(duì)策

1、f㈣7㈣7單位代碼10602學(xué)號(hào)2014010290分類號(hào)G40058密級(jí)公開碩士學(xué)位論文大學(xué)生職業(yè)勝任力培養(yǎng)的問題及對(duì)策ResearchontheProblemsandSuggestionsofUndergraduates’DevelopmentofJobCompetency學(xué)院：專業(yè)：研究方向：年級(jí)：研究生：指導(dǎo)教師：完成日期：教育學(xué)部教育經(jīng)濟(jì)與管理人力資源開發(fā)與管理2014級(jí)呂芹廖昌蔭教授2017年4月IIllll311IIIII

2、IIIIIIIIIIllIIII大學(xué)生職業(yè)勝任力培養(yǎng)的～Y3261477問題及對(duì)策研究生姓名：呂芹學(xué)科專業(yè)：教育經(jīng)濟(jì)與管理年級(jí)：2014級(jí)摘要導(dǎo)師姓名：廖昌蔭教授研究方向：人力資源開發(fā)與管理隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息化時(shí)代的來臨，各國(guó)面臨著激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和綜合國(guó)力較量的背后，是人才的競(jìng)爭(zhēng)。中國(guó)要在21世紀(jì)保持經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的目標(biāo)，必須依靠教育，尤其是高等教育培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的人才?！皠偃瘟Α备?/p>

3、念最早由哈佛大學(xué)教授McCleland博士提出，他在1973年美國(guó)的《美國(guó)心理學(xué)家》(AmericanPsychologist)發(fā)表了題為《測(cè)量智力而非勝任力》(Testingforcompetenceratherthanforintelligence)一文，他認(rèn)為預(yù)示一個(gè)人工作績(jī)效高低和個(gè)人職業(yè)生涯成功與否的不是傳統(tǒng)認(rèn)為的學(xué)術(shù)能力和知識(shí)技iiii評(píng)，而是影響工作績(jī)效的個(gè)人條件及行為，并把它們稱為勝任力(competency)，自此，勝

4、任力理論研究成為20世紀(jì)80年代以來的研究熱點(diǎn)。研究大學(xué)生職業(yè)勝任力的培養(yǎng)問題，不僅有利于大學(xué)生自身走向職業(yè)成功，也有利于高校在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的生存和發(fā)展以及我國(guó)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的順利實(shí)施。本研究主要采用問卷調(diào)查法，根據(jù)焦靜、馮明構(gòu)建的大學(xué)生職業(yè)勝任力模型，從基礎(chǔ)技能、崗位適應(yīng)能力、問題解決能力、個(gè)人特質(zhì)、關(guān)系建立能力、持續(xù)進(jìn)步能力6個(gè)維度調(diào)查了大學(xué)生職業(yè)勝任力的現(xiàn)狀，并從高校、大學(xué)生自身、企業(yè)三個(gè)角度調(diào)查了大學(xué)生職業(yè)勝任力的培養(yǎng)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)

5、了以下問題：大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能還有待進(jìn)一步提高，特別是英語水平：大學(xué)生洞察機(jī)會(huì)，抓住機(jī)會(huì)的能力以及有效管理個(gè)人情緒的能力比較差；動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力不足；自律缺乏；語言表達(dá)能力和成就動(dòng)機(jī)比較缺乏。在大學(xué)生職業(yè)勝任力培養(yǎng)現(xiàn)狀方面，高校的課程設(shè)置未能較好的讓大學(xué)生學(xué)到所需的職業(yè)知識(shí)和技能，大學(xué)生缺乏充足的就業(yè)指導(dǎo)；大學(xué)生對(duì)自身具備何種職業(yè)勝任力的認(rèn)識(shí)不足，職業(yè)生涯規(guī)劃也比較模糊：大學(xué)生的企業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷較少?；谝陨洗嬖诘膯栴}，研究者通過進(jìn)一