22519.農(nóng)村幼兒園主題活動(dòng)的實(shí)踐探索——以江蘇省y市某農(nóng)村幼兒園為例

1、單位代碼10476申請(qǐng)編號(hào)1510480405分類(lèi)號(hào)G61碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（專(zhuān)業(yè)學(xué)位專(zhuān)業(yè)學(xué)位）農(nóng)村幼兒園主題活動(dòng)的實(shí)踐探索農(nóng)村幼兒園主題活動(dòng)的實(shí)踐探索————以江蘇省以江蘇省Y市某市某農(nóng)村農(nóng)村幼兒園為例幼兒園為例專(zhuān)業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：學(xué)前教育申請(qǐng)學(xué)位類(lèi)別：教育碩士申請(qǐng)人：楊映紅指導(dǎo)教師：席新副教授二○一七年五月I摘要隨著時(shí)代的進(jìn)步和教育的發(fā)展，人們也逐漸重視教育在社會(huì)生活中發(fā)生的作用，而學(xué)前教育作為啟蒙教育的關(guān)鍵一環(huán)，對(duì)幼兒的綜合素質(zhì)培

2、養(yǎng)具有極為重要的作用，其對(duì)于幼兒心智的培養(yǎng)和道德品格的培育都對(duì)其今后的人生產(chǎn)生巨大的影響，因此必然需要對(duì)學(xué)前教育的課程進(jìn)行重視。隨著《綱要》的頒布，要求幼兒園在立足于本地發(fā)展的實(shí)際的基礎(chǔ)上，從幼兒的興趣與需要出發(fā)，結(jié)合各地區(qū)多種有利資源，開(kāi)發(fā)多種多樣的主題活動(dòng)。但是在實(shí)際開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，雖然取得了一定的實(shí)質(zhì)性成就，仍存在一些問(wèn)題，無(wú)論是從主題設(shè)計(jì)中照搬傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，還是在主題活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中對(duì)于幼兒活動(dòng)的過(guò)多干預(yù)，都是在改革的新舊交替過(guò)程中必然

3、出現(xiàn)的問(wèn)題，尤其是農(nóng)村幼兒園在相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施條件較弱的情況下，對(duì)于主題活動(dòng)的開(kāi)發(fā)不太重視，甚至沒(méi)有真正激發(fā)師生的動(dòng)力自主進(jìn)行主題活動(dòng)的開(kāi)發(fā)探索，僅僅是按照相關(guān)要求死板地遵照?qǐng)?zhí)行，這不僅是對(duì)主題活動(dòng)在農(nóng)村幼兒園的開(kāi)發(fā)造成了困難和阻礙，同時(shí)也忽視了在開(kāi)發(fā)過(guò)程中幼兒的想法，讓他們產(chǎn)生挫敗心理。解決當(dāng)前這一問(wèn)題一方面是出于幼兒園自身的課改需要，另一方面也是幼兒園積極建構(gòu)園本課程的需要，而這也是筆者作為一線幼兒教師在工作中思考的問(wèn)題。因此，為了更加

4、清晰地了解到農(nóng)村幼兒園在開(kāi)發(fā)主題活動(dòng)中存在的問(wèn)題，筆者立足一所幼兒園，借一斑而窺全貌，并深入?yún)⑴c到該幼兒園的主題活動(dòng)建設(shè)中，直觀地感受主題活動(dòng)開(kāi)發(fā)的實(shí)施細(xì)節(jié)，從個(gè)體的研究對(duì)象分析目前廣大農(nóng)村幼兒園在開(kāi)發(fā)資源上存在的共同問(wèn)題。筆者在這一過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村幼兒園在主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和評(píng)價(jià)機(jī)制上都存在一定的問(wèn)題，而這些與教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，相關(guān)機(jī)制的缺失等方面有著明確的關(guān)系。因此，根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)文獻(xiàn)的研究，提出了從設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、評(píng)價(jià)三方面