22156.信息化環(huán)境下高中生物學(xué)智慧教育教學(xué)模式的實(shí)踐研究

1、lI1111I11111II!111I!『Y3295425學(xué)校代碼!Q煎跏江即花大學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位論文題目：信皇絲疊墟至矗史。生物堂智筮麴宣熬堂槿式的塞踐班寶一專業(yè)學(xué)位類別：整直塑圭學(xué)科領(lǐng)域：壁疊熬鱟≤生墊≥研究生：邋萱指導(dǎo)教師：墮垂墊)墊違鎣中圖分類號(hào)：魚壘圣壘：21論文提交時(shí)間：業(yè)年量月墮日信息化環(huán)境下高中生物學(xué)智慧教育教學(xué)模式的實(shí)踐研究摘要在信息化環(huán)境下，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求越來越高，因此，學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不僅僅是知識(shí)的掌握，還要

2、注重學(xué)生能力和素質(zhì)的發(fā)展，注重學(xué)生智慧的生成和發(fā)展。結(jié)合高中生物學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，本文嘗試研究構(gòu)建高中生物學(xué)的智慧教育的教學(xué)模式，并且將這一模式運(yùn)用于實(shí)踐中，為一線教育工作人員提供參考。本文采用文獻(xiàn)研究法，對(duì)國內(nèi)外智慧教育的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，在錢學(xué)森的大成智慧學(xué)、斯騰伯格的智慧平衡理論、人本主義和建構(gòu)主義的理論研究指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，闡釋了智慧、智慧教育的概念和內(nèi)涵，并對(duì)教學(xué)模式的概念進(jìn)行了闡釋。采用問卷調(diào)查法和課堂觀察法對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，

3、從教學(xué)目標(biāo)、操作程序、實(shí)施條件以及教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的描述，構(gòu)建了高中生物學(xué)智慧教育教學(xué)模式。為了檢驗(yàn)這一教學(xué)模式的有效性，以浙科版高中生物教材為內(nèi)容，設(shè)計(jì)出符合教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)習(xí)學(xué)校高一年級(jí)開展教學(xué)實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)班使用智慧教育教學(xué)模式，對(duì)照班采用常規(guī)教學(xué)。最后通過應(yīng)用SPSS軟件對(duì)對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行分析。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明，智慧教育教學(xué)模式能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，能夠體現(xiàn)學(xué)生主體地位，促進(jìn)