22005.中考數(shù)學試題導向分析及其啟示

1、』jIIIIIIIIIlllIIIlllIIfY3295778學校代碼】Q量縋崩江肝斃犬學碩士專業(yè)學位論文專業(yè)學位類別：塾直亟圭——學科領域：堂盤塾鱟(數(shù)堂)年級：2Q!墨終一學號：2Q!量2盟058研究生：送焦指導教師：盎塹堂縫皇中圖分類號：魚魚墨皇：壹一論文提交時間：2Q!Z年』L月旦日中考數(shù)學試題導向分析及其啟示摘要隨著我國在基礎教育領域全面深化課程改革，學生學業(yè)水平評價方式的轉變受到廣泛關注，將學業(yè)水平考試和綜合素質評價相結合對

2、學生進行評價將是今后的趨勢。在義務教育階段，中考是檢測學生學業(yè)水平是否達到初中畢業(yè)要求的重要考試，它同時為高中學校招生提供參考，一直以來受到人們的廣泛關注。中考具有畢業(yè)考試和選拔考試兩大功能，同時它還具有導向功能，影響了實際的教學。然而，對中考的導向究竟是否合理，是否與課程改革所倡導的課程理念和改革方向一致等問題，這方面的研究還十分匱乏，導致在教學實踐和課程改革的過程中無法及時發(fā)現(xiàn)問題并作出調(diào)整，以提高中考的科學性。由此可見，教學實踐和

3、課程改革都對這方面的研究有非常迫切的需求。主要基于“數(shù)學素養(yǎng)”的視角，對杭州市和溫州市中考數(shù)學試題的導向進行分析，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題并得到啟示，以促進中考更好地發(fā)揮“指揮棒”的作用，對教學產(chǎn)生良好的導向。首先通過借鑒2012年PISA數(shù)學素養(yǎng)測評框架初步建立試題分析框架，確定分析框架的三個維度為：問題情境、數(shù)學內(nèi)容和數(shù)學能力，并通過試分析的過程對其進行修正。其次利用修正后的試題分析框架對2012—2016年杭州市和溫州市中考數(shù)學試題進行

4、了分析，對數(shù)據(jù)進行收集整理和統(tǒng)計。然后將數(shù)據(jù)統(tǒng)計的結果繪制成圖表，從問題情境、數(shù)學內(nèi)容和數(shù)學能力三個維度對兩市試題的導向進行分析，得到具體的導向特點。其次運用SPSS統(tǒng)計軟件對各維度指標的分布差異進行了顯著性檢驗，對兩市試題的導向差異進行分析，得到結論：杭州市和溫州市中考數(shù)學試題在問題情境、數(shù)學內(nèi)容、數(shù)學能力三個維度的指標分布均無顯著性差異，具有相同的導向特征：重視純粹數(shù)學，輕視情境中的數(shù)學；重視代數(shù)知識和幾何知識，弱化概率統(tǒng)計知識；側