21908.提升幼兒園數(shù)學區(qū)域活動質(zhì)量的行動研究

1、掣必㈣緲學校代碼!Q皇煎鼢2；二即斃犬學碩士專業(yè)學位論文題目：提玨幼2L圉數(shù)堂區(qū)域活動質(zhì)量一的紅動研究專業(yè)學位類別：熬直亟圭學科領(lǐng)域：堂煎越直號：2Q!量2】2Q!量研究生：隧堡焦指導教師：盔金壺熬撞中圖分類號：盟論文提交時間：至Q監(jiān)年』月土日提升幼兒園數(shù)學區(qū)域活動質(zhì)量的行動研究摘要對幼兒進行數(shù)學啟蒙教育，是幼兒園教育中不可或缺的重要教育內(nèi)容。數(shù)學區(qū)域活動是幼兒園開展數(shù)學教育活動的重要途徑之一，結(jié)合幼兒園數(shù)學區(qū)域活動質(zhì)量不高的現(xiàn)狀，作為

2、一名“工”“學”結(jié)合的駐園專業(yè)碩士生，以院地合作項目為契機，有條件展開改進數(shù)學區(qū)域活動質(zhì)量的行動研究。研究旨在提升所教班級數(shù)學區(qū)域的活動質(zhì)量，以《中國托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價量表(第三版)》子量表五游戲活動中的“數(shù)學”項目為基線狀態(tài)測量工具，對H市J區(qū)H幼兒園的班級數(shù)學區(qū)域活動質(zhì)量現(xiàn)狀進行測量與狀態(tài)分析，制定質(zhì)量提升的行動方案。選取平行三個班為研究對象，其中研究者所在班為實驗班，另兩個班為對照班。運用《幼兒園教育質(zhì)量評價手冊》中的《幼兒發(fā)展

3、測試》作為行動研究前基線測評與行動研究后質(zhì)量效應的測評工具。行動研究時間于2016年的2月開始，2017年1月結(jié)束，歷時兩個學期，在這一年的時間中歷經(jīng)三個階段的行動對幼兒園實驗班的數(shù)學區(qū)域活動質(zhì)量進行改善，質(zhì)量改進主要包括：數(shù)學區(qū)域活動時間與空間的調(diào)整：數(shù)學區(qū)域中數(shù)學材料的投放與優(yōu)化；教師在數(shù)學區(qū)域活動時有效師幼互動的策略探索。通過三個階段的行動，對實驗班與對照班的數(shù)學區(qū)域質(zhì)量以及兒童數(shù)學能力發(fā)展進行分析，結(jié)果表明：(1)行動研究后，實