20006.隨班就讀的智力障礙學(xué)生同伴關(guān)系的研究——以大連市三所中小學(xué)為例

1、隨班就讀的智力障礙學(xué)生同伴關(guān)系的研究——以大連市三所中小學(xué)為例I碩士學(xué)位論文論文作者：戚寶萍學(xué)科專業(yè)：特殊教育學(xué)指導(dǎo)教師：胡雅梅培養(yǎng)單位：教育科學(xué)學(xué)院培養(yǎng)類別：全日制完成時(shí)間：2017年5月15日沈陽師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)單位代碼：?jiǎn)挝淮a：10166隨班就讀的智力障礙學(xué)生同伴關(guān)系的研究隨班就讀的智力障礙學(xué)生同伴關(guān)系的研究————以大連市三所中小學(xué)為例以大連市三所中小學(xué)為例隨班就讀的智力障礙學(xué)生同伴關(guān)系的研究——以大連市三所中小學(xué)為例I

2、隨班就讀的智力障礙學(xué)生同伴關(guān)系的研究——以大連市三所中小學(xué)為例中文摘要中文摘要同伴關(guān)系是青少年社會(huì)性發(fā)展的重要內(nèi)容，是滿足社交需求、獲得歸屬感和安全感的重要途徑，同伴交往經(jīng)驗(yàn)有利于自我概念和人格發(fā)展。良好的同伴關(guān)系同樣也在特殊學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)適應(yīng)中起重要作用。1986年開始，我國(guó)實(shí)行特殊學(xué)生隨班就讀，許多智力障礙學(xué)生進(jìn)入普通班級(jí)就讀。在普通學(xué)校中，隨班就讀的智力障礙學(xué)生主要的同伴交往對(duì)象是普通學(xué)生。本研究就隨班就讀的智障學(xué)生與同伴交往的

3、特點(diǎn)和表現(xiàn)，以及普通同學(xué)對(duì)與隨班就讀智障學(xué)生交往的態(tài)度和評(píng)價(jià)，進(jìn)行了實(shí)際的調(diào)查研究。本研究以大連市三所中小學(xué)校的隨班就讀班級(jí)中的智力障礙學(xué)生和部分普通學(xué)生為研究對(duì)象，三名隨班就讀的智力障礙學(xué)生，六名普通學(xué)生，采用社會(huì)測(cè)量法、行為觀察法和訪談法進(jìn)行資料收集。調(diào)查內(nèi)容有三個(gè)方面：第一，通過社會(huì)測(cè)量法了解隨班就讀智障學(xué)生的同伴接納狀況；第二，通過行為觀察法，了解隨班就讀智障學(xué)生與同伴交往的具體表現(xiàn)和特點(diǎn)，包括交往意愿、交往行為和交往能力；第三

4、，通過訪談了解班級(jí)中普通學(xué)生對(duì)與隨班就讀的智障學(xué)生交往的態(tài)度和評(píng)價(jià)。調(diào)查結(jié)果顯示，第一，智力障礙學(xué)生隨班就讀的現(xiàn)狀是處于被忽視的社交地位，第二，智力障礙學(xué)生在交往上難以維持主動(dòng)角色，交往對(duì)象單一，交往方式受限，與普通學(xué)生的交往行為差異明顯以及交往情緒不高。第三，普通同學(xué)將智力障礙學(xué)生評(píng)價(jià)為喜歡制造麻煩和說謊話的角色，態(tài)度上有協(xié)助和關(guān)懷的積極態(tài)度與忽視的消極態(tài)度。本研究結(jié)合同伴交往的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析了隨班就讀智障學(xué)生同伴交往產(chǎn)生問題的